“只要和孩子們?cè)谝黄?，我就非?？鞓?lè)”

李木琴　徐光明　雷杰能

2013年教師節(jié)，全省“最美鄉(xiāng)村教師”先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)在省城南昌隆重舉行。在熱烈的掌聲中，來(lái)自金溪縣的李木琴老師走向主席臺(tái)，向與會(huì)人員深情講述了自己的鄉(xiāng)村教育人生。她的事跡深深地感染了臺(tái)上臺(tái)下的聽(tīng)眾，激起了一陣又一陣暴風(fēng)雨般的掌聲。而此時(shí)她的學(xué)生正在學(xué)校想念著她，他們?cè)诮淌业暮诎迳蠈?xiě)下了“親愛(ài)的李老師我們好想您”幾個(gè)大字。當(dāng)李木琴?gòu)氖〕欠祷貙W(xué)校時(shí)，眼前出現(xiàn)的場(chǎng)面讓她感到既意外又驚喜：學(xué)生們?cè)诤诎迳蠈?xiě)下了“熱烈歡迎李老師歸來(lái)”幾個(gè)大字，她心里感到熱乎乎的。突然一個(gè)學(xué)生把早已經(jīng)準(zhǔn)備好的紅紙屑往她頭頂上一拋，紅紙屑飄飄灑灑落在她的身上，孩子們?nèi)加肯蛩駳g起來(lái)……幸福的淚水在李木琴老師臉上嘩嘩流淌著。

李木琴說(shuō)：“在省城參加‘最美鄉(xiāng)村教師報(bào)告會(huì)的那幾天時(shí)間里，我也很想念孩子們，一離開(kāi)了他們，我就像少了什么似的。其實(shí)我真的很平凡，能夠當(dāng)選‘最美鄉(xiāng)村教師只不過(guò)比別人更幸運(yùn)罷了，別的老師也是像我一樣勤懇工作的。我愛(ài)鄉(xiāng)村教育事業(yè)，我愛(ài)淳樸的鄉(xiāng)村孩子，我的生命已經(jīng)和鄉(xiāng)村教育融為一體了?！蓖高^(guò)這樸實(shí)的話語(yǔ)，記者又一次感覺(jué)到李木琴老師心靈的“最美”。

記者采訪來(lái)到李木琴現(xiàn)在任教的芳源小學(xué)。校園的面積不大，條件也簡(jiǎn)陋。她正在一排平房中間的教室里給學(xué)生講課。教室里課桌按年級(jí)擺成兩排，一年級(jí)9人，二年級(jí)4人，仍然是復(fù)式教學(xué)班。秀谷鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)左鵬綱介紹說(shuō)，因生源減少，成班率低，周江村小教學(xué)點(diǎn)于2001年并入芳源完小，李木琴也隨學(xué)生一道來(lái)到芳源小學(xué)任教，繼續(xù)擔(dān)負(fù)復(fù)式班的教學(xué)。她一如既往地關(guān)愛(ài)學(xué)生，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)，深受當(dāng)?shù)厝罕姷姆Q(chēng)贊。

為了孩子她愿意傾其所有，把自家準(zhǔn)備建房的錢(qián)和材料墊借出來(lái)建學(xué)校。她常常委屈自己、委屈家人，她用粉筆在窮鄉(xiāng)僻壤寫(xiě)出了一支動(dòng)人的青春之歌

1975年，初中畢業(yè)的李木琴成為本村——周江村的一名“赤腳老師”。當(dāng)她來(lái)到所謂的學(xué)校，看到的景象讓她傻了眼：這是一個(gè)空蕩破舊的倉(cāng)庫(kù)，四面透風(fēng)，屋頂開(kāi)窗，地面生草，加上幾張東倒西歪的課桌和一塊不成比例斑駁的黑板，李木琴懵住了。大隊(duì)支書(shū)如實(shí)相告：大隊(duì)先后請(qǐng)過(guò)的幾個(gè)教師，都因條件艱苦不辭而別，如果再?zèng)]有教師，村里20多個(gè)孩子就要失學(xué)。

望著聞?dòng)嵹s來(lái)的家長(zhǎng)和孩子們渴盼的雙眼，李木琴心里“刷”地騰起一股熱浪：為了父老鄉(xiāng)親的期盼，為了孩子的未來(lái)，干了！村里的干部群眾一起動(dòng)手，補(bǔ)上天窗，鋤掉雜草，粉刷墻壁，修理桌椅，油漆黑板……這年2月，周江教學(xué)點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)學(xué)了：一個(gè)教師，兩個(gè)年級(jí)，她教的是復(fù)式班。李木琴在家鄉(xiāng)放飛了青春的夢(mèng)想。

因?yàn)槭巧a(chǎn)隊(duì)倉(cāng)庫(kù)，每逢早、晚稻收割季節(jié)，還得騰出來(lái)堆放稻谷，課無(wú)法上了，這個(gè)時(shí)候李木琴不得不將教室搬進(jìn)自己的家中?？蛇@也是迫不得已，特別讓她糾結(jié)的是倉(cāng)庫(kù)嚴(yán)重老化，越來(lái)越不能用了。那是1983年春季的一個(gè)上午，咆哮肆虐的狂風(fēng)掀掉了倉(cāng)庫(kù)屋頂?shù)耐咂?，傾盆大雨嘩嘩地直砸教室，當(dāng)時(shí)正值緊張的春插季節(jié)，群眾都在田里忙著插秧。為了不耽誤孩子們的學(xué)習(xí)，李木琴急忙扛來(lái)木梯，爬上屋頂冒雨把瓦蓋好。下來(lái)時(shí)，由于地面太濕，木梯滑倒，她重重地摔在地上，腰傷了，腳扭了，孩子們急得哇哇大哭?？衫钅厩僖宦暡豢?，咬緊牙關(guān)，以頑強(qiáng)的意志支撐著傷痛的身軀繼續(xù)給孩子們上課。

然而在自家上課終究不是個(gè)辦法。為了讓孩子們有一個(gè)能夠安下心讀書(shū)的地方，李木琴走門(mén)串戶，動(dòng)員群眾，說(shuō)服生產(chǎn)隊(duì)干部，為學(xué)校建一間新教室。但當(dāng)時(shí)生產(chǎn)隊(duì)也是窮得叮當(dāng)響，生產(chǎn)隊(duì)干部無(wú)法承諾。在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，李木琴打起了自家的主意，她說(shuō)服家人，將積攢多年、準(zhǔn)備建房的4000元錢(qián)和木料先墊借出來(lái)建校。

開(kāi)工建校了，李木琴和生產(chǎn)隊(duì)干部一道，精打細(xì)算，一分錢(qián)掰做兩半花，除技術(shù)活外，其他體力活都自己動(dòng)手。經(jīng)過(guò)整整一個(gè)暑假時(shí)間，嶄新的教室終于建起來(lái)了，而此時(shí)的李木琴也瘦了一圈。在以后的日子里，她又和孩子們一道以螞蟻啃骨頭的精神，平整了100多平方米的操場(chǎng)，豎起了旗桿?？粗⒆觽兡軌蛟诓賵?chǎng)上進(jìn)行莊嚴(yán)的升旗儀式、做操和玩游戲，李木琴終于露出了舒心的微笑。村民們稱(chēng)贊說(shuō)，新教室是周江村有史以來(lái)最美的學(xué)校。有了新教室后，每天孩子們都脫掉鞋子走進(jìn)寬敞明亮、一塵不染的教室里上課，這是鄉(xiāng)村學(xué)校少有的風(fēng)景。

李木琴全家有7口人，10多畝責(zé)任田，愛(ài)人是村委會(huì)干部，經(jīng)常外出，家務(wù)事大都落在她身上。幾十年來(lái)，她要兼顧事業(yè)和家庭，但沒(méi)有因病因事請(qǐng)過(guò)一天假，缺過(guò)一節(jié)課。

1993年，她家養(yǎng)了15克蠶種的春蠶，到了春蠶大量吃葉子的時(shí)候，正逢愛(ài)人出差，而她依然像往常一樣備課上課，根本沒(méi)有時(shí)間采桑葉，春蠶餓死了，損失高達(dá)500多元錢(qián)。李木琴心疼了，對(duì)家庭也有一種深深的愧疚之情。

生女兒時(shí)，快要期末考試了。李木琴心急如焚，她星期六生產(chǎn)，星期一就來(lái)校照常上課，只休一天產(chǎn)假。結(jié)扎期間，她實(shí)在放不下孩子們，偷偷地溜回學(xué)校，當(dāng)她看到代課教師面對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生，站在講臺(tái)上累得滿頭大汗無(wú)所適從時(shí)，又毅然放棄休假，強(qiáng)撐著虛弱的身子堅(jiān)持上課，以至留下了頭痛的后遺癥。

她幾乎每天都是超負(fù)荷工作。她的付出與回報(bào)不成正比，但她認(rèn)為值得。她的心里時(shí)常只想著學(xué)校的孩子們，對(duì)其他的考慮得很少很少

周江村教學(xué)點(diǎn)是一師一校的教學(xué)點(diǎn)，李木琴既當(dāng)教師，又當(dāng)保姆，成天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。一位叫王蘭英的學(xué)生一次突然肚子疼得在地上打滾，李木琴連忙背著她艱難跋涉了兩里多崎嶇的山路，送到村衛(wèi)生所就診。這個(gè)學(xué)生家里從來(lái)不燒開(kāi)水，晚上李木琴又提著熱水瓶到她家給她喂藥。她父母激動(dòng)地說(shuō)：“李老師真比我們做父母的還好?！弊源艘院?，李木琴就自費(fèi)買(mǎi)了一些常用藥，以備學(xué)生頭痛腦熱時(shí)救急用。

有些家庭困難的學(xué)生沒(méi)有錢(qián)交學(xué)雜費(fèi)，李木琴就從自己微薄的收入中拿出錢(qián)來(lái)墊付。因?yàn)槔钅厩俳虒W(xué)出了名，附近三五里的村子也有人來(lái)這里借讀。有時(shí)下雨下雪中午不能回家吃飯，李木琴便把他們領(lǐng)到自己家里吃。外村學(xué)生張偉明讀一年級(jí)的時(shí)候，生病住院兩個(gè)多月，家庭經(jīng)濟(jì)困難，李木琴不但從親戚家借錢(qián)給他治病，而且出院后，又讓他住在自己家里，連續(xù)一個(gè)月為他補(bǔ)習(xí)功課。小偉明的成績(jī)終于趕上了，并且連續(xù)兩個(gè)學(xué)期被評(píng)為三好學(xué)生。endprint

近年來(lái)，學(xué)校的留守兒童增多。芳源村小學(xué)校長(zhǎng)黃曉春說(shuō)，以前芳源小學(xué)的學(xué)生有80%是留守兒童，現(xiàn)在也有60%左右。留守兒童的增多，讓李木琴更費(fèi)工夫，孩子們的吃、喝、拉、撒都得管，“吃飯的時(shí)候，有的學(xué)生會(huì)把飯倒在地上，而我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)李木琴老師班上的學(xué)生有這樣的行為，因?yàn)樗偸鞘刂⒆影扬埑酝暝僮摺！庇浾呖吹剑形欢昙?jí)的學(xué)生劉琪跑來(lái)說(shuō)：“老師，我的書(shū)包破了。”李木琴聽(tīng)后，微微一笑，立馬從抽屜里拿出針線，一針一線地縫補(bǔ)。她介紹說(shuō)，學(xué)校留守兒童多，孩子們的衣服、書(shū)包常需要縫補(bǔ)。她不僅在學(xué)習(xí)上傳授知識(shí)給孩子們，而且在生活上給予孩子們更多的關(guān)心和照顧?！凹议L(zhǎng)把孩子交給我，是對(duì)我的信任，我要對(duì)他們負(fù)責(zé)?！崩钅厩賹?duì)記者說(shuō)。

從教以來(lái)，李木琴總是超負(fù)荷工作。從早上五六點(diǎn)鐘爬起來(lái)后，一直要忙到晚上十多點(diǎn)鐘，上課、備課、改作業(yè)、照顧孩子的生活……她就像一架擺鐘緊張而有秩序地?cái)[動(dòng)著。她把自己寶貴的青春奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村的教育事業(yè)，為養(yǎng)育她的家鄉(xiāng)播撒了文明的火種，為此她付出了很多很多，也贏得了百姓的口碑。在李木琴的努力下，全村的適齡兒童全部接受了小學(xué)教育，該村的入學(xué)率、鞏固率、合格率始終是100%。李木琴也因此多次受到上級(jí)的表彰和嘉獎(jiǎng)，多次被評(píng)為地、縣、鄉(xiāng)優(yōu)秀教師，還先后被評(píng)為地區(qū)三八紅旗手和地區(qū)精神文明建設(shè)標(biāo)兵。1995年她被評(píng)為省優(yōu)秀教師；1996年被授予“全國(guó)百名優(yōu)秀民辦教師”光榮稱(chēng)號(hào)，2000年光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。

她的艱苦付出換來(lái)了有目共睹的成績(jī)，但依然過(guò)著清貧的生活。她說(shuō)：“我的快樂(lè)在教書(shū)育人上，只要看到孩子們的眼神是喜悅的我就滿足了，其他的東西我考慮得很少?！?/p>

多年來(lái)，她潛心鉆研復(fù)式教學(xué)的方法，在鄉(xiāng)村教育這個(gè)大舞臺(tái)上，大展身手，取得了驕人的業(yè)績(jī)，這緣于她對(duì)孩子的愛(ài)

1996年，撫州地區(qū)復(fù)式教學(xué)研究會(huì)成立大會(huì)暨首屆年會(huì)在金溪縣舉行，李木琴為與會(huì)代表上了一堂復(fù)式教學(xué)公開(kāi)課，博得了到會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家以及一線教師的一片喝彩聲，她總結(jié)的“以目標(biāo)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以自學(xué)為主線”復(fù)式教學(xué)模式，與會(huì)代表給予了高度的評(píng)價(jià)。

從教以來(lái)，李木琴一直堅(jiān)持兩個(gè)年級(jí)的復(fù)式教學(xué)，承擔(dān)別人幾倍的工作量，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在全鄉(xiāng)小學(xué)中一直高居榜首。秀谷鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)左鵬綱說(shuō)，李木琴在周江村教書(shū)的時(shí)候，有很多不是芳源村的人，都要求把孩子放到她身邊讀書(shū)，屬于“跨學(xué)區(qū)”上學(xué)，但由于課桌有限，外村的學(xué)生只能限招幾人，可見(jiàn)她的教學(xué)質(zhì)量在當(dāng)?shù)厥鞘浊恢傅摹?/p>

但李木琴初為人師時(shí)只是個(gè)初中畢業(yè)生，沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的教學(xué)訓(xùn)練，對(duì)復(fù)式教學(xué)更是丈二和尚摸不著頭腦。她是一個(gè)不甘平庸的人，心中總有一種“做最好的自己”的追求。于是她就不停地自學(xué)，刻苦鉆研教材，抓住一切機(jī)會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教。她自費(fèi)訂閱了不少教育雜志，認(rèn)真學(xué)習(xí)，摘錄筆記；她見(jiàn)縫插針，經(jīng)常自費(fèi)抽空到外校外地聽(tīng)課，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；她刻苦自學(xué)，參加函授，并以全縣第一的成績(jī)考取了東鄉(xiāng)師范學(xué)校。

對(duì)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)點(diǎn)而言，復(fù)式教學(xué)是一種切合實(shí)際的高效教學(xué)模式。李木琴結(jié)合自己的工作實(shí)際，不斷地探索復(fù)式教學(xué)的新方法，使教材內(nèi)容的邏輯性、學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律性與“動(dòng)”“靜”交替的連貫性有機(jī)地融為一體。因?yàn)橛眯?，所以高效，她的教學(xué)質(zhì)量往往超過(guò)單式班，所教學(xué)生的成績(jī)名列全鄉(xiāng)前茅。她根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)的《積極控制，靜中求動(dòng)》等多篇論文獲獎(jiǎng)并在報(bào)刊上發(fā)表，她的教案被選入全國(guó)《復(fù)式教學(xué)教案精選》。1998年華東六省復(fù)式教學(xué)培訓(xùn)班在井岡山舉辦，李木琴上的一、二年級(jí)語(yǔ)數(shù)復(fù)式課被拍成教學(xué)錄像給學(xué)員學(xué)習(xí)觀摩，引起了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)主管部門(mén)的關(guān)注。1998年，全省復(fù)式教學(xué)研討會(huì)在金溪舉行。1993年，金溪縣復(fù)式教學(xué)研討會(huì)在周江村小舉行；2009年全縣復(fù)式教學(xué)主題教育活動(dòng)在芳源小學(xué)舉行。每次研討會(huì)或活動(dòng)，李木琴都為代表們上公開(kāi)課，她的課教學(xué)目標(biāo)集中，動(dòng)靜搭配合理，小助手配合默契，受到與會(huì)者的嘖嘖稱(chēng)贊。2004年她被評(píng)為全縣小學(xué)復(fù)式教學(xué)學(xué)科帶頭人，2010年榮獲“金溪名師”光榮稱(chēng)號(hào)。作為金溪名師，她經(jīng)常深入全縣復(fù)式教學(xué)班聽(tīng)課指導(dǎo)，并聯(lián)系實(shí)際作學(xué)術(shù)講座，同時(shí)，她還與青年教師結(jié)對(duì)進(jìn)行幫扶。她運(yùn)用新課程的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為打造農(nóng)村小學(xué)的高效課堂闖出了一條新路。

由于教學(xué)成績(jī)突出，李木琴多次有機(jī)會(huì)調(diào)縣城學(xué)校教書(shū)，但她都毅然拒絕了?！稗r(nóng)村的孩子更需要我，我作為土生土長(zhǎng)的農(nóng)村人，對(duì)農(nóng)村有著更深的感情。”李木琴深情地說(shuō)道，“我的堅(jiān)持源于我對(duì)孩子們的愛(ài)，我愛(ài)孩子們，和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光是最幸福的，看到她們，心里總是暖暖的?！眅ndprint