怎樣提高高中數(shù)學(xué)課堂的實效性

邱平元

高中數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)是至關(guān)重要的，它是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段。我根據(jù)自己多年的教學(xué)實踐和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)只有切實做好課堂教學(xué)的實效性，才能夠在教學(xué)任務(wù)繁重、高考壓力大等多種因素的影響下取得預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

1. 加強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，能夠有效提高課堂教學(xué)

興趣是最好的老師，學(xué)生如果對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，我們的課堂教學(xué)的有效性就一定是空談，教學(xué)效果就會大打折扣。雖然數(shù)學(xué)不像物理、化學(xué)那樣有實用性，也不像歷史、語文那樣有故事性，但數(shù)學(xué)教學(xué)也是有許多有趣的問題讓學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)和探究，教師要做的是如何將抽象、難懂的問題轉(zhuǎn)化為有趣的問題。

（1）教師要從語言上下功夫，決不能語言平淡、面無表情、整節(jié)課平鋪直敘。應(yīng)該做到語言既準(zhǔn)確又生動。

（2）教師從創(chuàng)設(shè)問題情景上下功夫，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：講等比數(shù)列前n項和公式時設(shè)計問題如下：假如你暑去打工，剛好到一家公司應(yīng)聘，老板說薪水有兩種選擇，第一種是一次性給月薪10000元，第二種是：給老板第一天給1元、第二天給2元、第三天給4元、第四天給8元…… 一個月給夠30天，當(dāng)作當(dāng)月的薪酬。問：小明應(yīng)選擇哪種薪資最劃算呢？讓學(xué)生尋找答案。這樣課堂上氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增。

（3）教師應(yīng)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，多鉆研、多解題、多和學(xué)生溝通，真正做學(xué)生的良師益友，學(xué)生自然就會仰慕老師，對數(shù)學(xué)也就有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2. 其次采取恰當(dāng)教學(xué)方式，能夠有效提高課堂教學(xué)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的靈魂，好的課堂是教學(xué)有效性的根本。教育心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律是經(jīng)歷一個從具體到抽象，從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過程，通過這種數(shù)學(xué)常規(guī)實驗，讓學(xué)生在觀察、對比和反思中較快的對數(shù)學(xué)知識有一個感性認(rèn)識，這比單純的通過枯燥的理論證明得出的結(jié)論效果要好的多。所以，在課堂教學(xué)中如果能夠適當(dāng)?shù)膽?yīng)用探究式課堂教學(xué)，必能大大提高課堂教學(xué)的實效性。

例如在教學(xué)探究橢圓的定義的教學(xué)中，用具：兩個圖釘、一根長約20厘米沒有彈性的細(xì)繩、一支筆、一塊紙板。步驟：（1）、分組（四人一組）（2）、將紙板固定在桌面上，把細(xì)繩拴在圖釘上，再把圖釘固定在紙板上。（3）、用筆尖把繩子拉緊使筆尖在紙板上慢慢移動，從而畫出橢圓的圖形，然后提出以下三個問題，第一個問題：橢圓上的點滿足什么樣的條件？第二個問題：如果繩長剛好與兩個釘子間的距離一樣，會出現(xiàn)什么情況？如果繩長比兩個釘子間的距離還小呢？第三個問題：繩長不變，改變兩個圖釘間的距離，橢圓的形狀有何變化？

3. 突破數(shù)學(xué)思維障礙，能有效提高課堂教學(xué)

我們在教學(xué)過程中，經(jīng)常會聽到學(xué)生說“課上聽明白了，但到自己解題時，總感到困難重重，無從入手”，這恰是學(xué)生的數(shù)學(xué)思維存在著片面性、定式性障礙，影響了課堂教學(xué)的實效性，我們只有突破學(xué)生的貫性思維，打破學(xué)生的數(shù)學(xué)思維障礙，才能提高課堂教學(xué)的實效性。例如在學(xué)習(xí)了函數(shù)的奇偶性后，學(xué)生在判斷函數(shù)的奇偶性時，常常會忽視定義域是否對稱方面的問題，因此，我設(shè)計了如下問題：判斷函數(shù)f（x）=2x-（■）x在區(qū)間[23-a-6，2a]上的奇偶性，不少學(xué)生由f（x）=f（-x）得到該f（x）為奇函數(shù)。教師提問：f（x）為奇函數(shù)或偶函數(shù)時，區(qū)間[23-a-6，2a]應(yīng)滿足什么條件？通過這個問題學(xué)生發(fā)現(xiàn)a=2或a=1時，定義域關(guān)于原點對稱，函數(shù)為奇函數(shù)。

4. 合理有效利用信息技術(shù)，能有效提高課堂教學(xué)

當(dāng)前信息技術(shù)在教育中扮演著越來越重要的角色，現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合非常密切，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)更生動、形象、更有吸引力、并且使課堂容量大、時效性強。特別是可以用到計算機作圖，使學(xué)生能夠直觀看到圖像的形成過程，使學(xué)生理解深刻。例如：我在教學(xué)正弦函數(shù)的圖像與性質(zhì)時，利用計算機作圖，使學(xué)生能夠直觀觀察到正弦函數(shù)的周期性和奇偶性，從而有效的完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。另外，合理的教學(xué)課件能夠增大每一節(jié)課的容量并減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率。

總之，教師專業(yè)成長是新課程改革的客觀要求，教學(xué)反思和教學(xué)評價是教師專業(yè)成長的有效途徑，如果沒有有效及時地對課堂教學(xué)實效性的反思和總結(jié)，教師的專業(yè)素質(zhì)就不能有實質(zhì)性的提高，也就不能長時間地使我們的課堂教學(xué)持續(xù)有效，教學(xué)目標(biāo)就無法完全實現(xiàn)，因此我們應(yīng)努力提高課堂教學(xué)的實效性，使每堂課高質(zhì)量、高水平地完成教學(xué)任務(wù)，從而達(dá)到事半功倍的效果。

責(zé)任編輯 ?羅 ?峰endprint