小學(xué)禮儀教育的探索

任學(xué)明++謝清藹

近年我校為提高德育工作的實(shí)效，把探索禮儀教育作為科研課題來抓，通過知書識(shí)禮、生活實(shí)踐、營造環(huán)境、督查評比等方式開展禮儀教育，以弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，成就孩子良好的行為習(xí)慣，突破德育工作的瓶頸。

一、知書識(shí)禮導(dǎo)先行

1. 我校以《德育》課為教育主渠道，根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)，堅(jiān)持近、實(shí)、趣的原則開展教育。教育內(nèi)容由淺入深，由低到高，由近及遠(yuǎn)，由具體到抽象，由感性到理性，螺旋式上升。為了充分運(yùn)用這套教材，提高德育實(shí)效性，我們開展最佳教案設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)競賽等評比活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍，落實(shí)禮儀規(guī)范訓(xùn)練。根據(jù)小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好新的特點(diǎn)，運(yùn)用多種手段，努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍。將教學(xué)內(nèi)容通過學(xué)生喜聞樂見的形式表現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知愿望和興趣。使他們感到學(xué)禮儀如同玩游戲，其樂無窮。從而積極地參與到教學(xué)之中。

2. 我校編寫了《學(xué)做禮儀小天使》這套校本教材。每周安排一節(jié)地方課程向?qū)W生傳授禮儀知識(shí)。全書共分四個(gè)單元：基本禮儀、學(xué)校禮儀、家庭禮儀、社交禮儀。每一個(gè)部分都有詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)融知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性于一體。教學(xué)內(nèi)容通過圖片、視頻、動(dòng)畫以及身邊真實(shí)的小故事展開，以童謠、小詩歌生動(dòng)扼要地概述日常生活中應(yīng)當(dāng)注意的禮儀小節(jié)。如“學(xué)校禮儀”就從學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的著裝禮儀，師生交往語言禮儀，到行為禮儀逐一滲透，環(huán)環(huán)相扣。通過身邊真實(shí)事例的圖片、動(dòng)畫展示，讓學(xué)生在讀童謠、小詩歌中記住應(yīng)該怎樣做。以小、近、實(shí)、趣的原則，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知的愿望和興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與其中。

3. 結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的實(shí)施，進(jìn)一步加強(qiáng)文明禮儀教育和行為規(guī)范的訓(xùn)練。利用班會(huì)、晨會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)等加深對《小學(xué)生行為規(guī)范》的理解，時(shí)時(shí)對照，付之行動(dòng)。讓每個(gè)學(xué)生充分認(rèn)知：講文明懂禮貌是做人的基本素養(yǎng);誠實(shí)守信是為人的基本準(zhǔn)則;學(xué)會(huì)關(guān)愛，世界才能充滿溫暖;能合作互助，才能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)高效能。以適應(yīng)充滿競爭的新時(shí)代。各班在教學(xué)中通過討論，比賽，聯(lián)系生活實(shí)際中一些倫理道德行為問題進(jìn)行辨析。通過學(xué)習(xí)、對照、討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到守規(guī)范、講禮儀是一個(gè)人最基本的行為要求和準(zhǔn)則。明白它既是社會(huì)發(fā)展的需要，又是自我完善的需要，它將影響人的一生。從而使學(xué)生產(chǎn)生對文明禮儀的愉快情感，給良好文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成奠定思想基礎(chǔ)。

4. 把禮儀教育滲透到各門學(xué)科。在禮儀教育中，學(xué)校堅(jiān)持禮儀教育與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，在各學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育，授課時(shí)力求熔知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)揮、思想情操陶冶于一爐。在課堂教學(xué)中，充分挖掘?qū)W科教學(xué)中禮儀教育的因素，形成全方位禮儀教育的態(tài)勢。聚合禮儀教育的各種積極因素，形成和諧共振的綜合效應(yīng)，使學(xué)生的禮儀意識(shí)多方面反復(fù)強(qiáng)化，逐步滲入靈魂深處。

二、以行為養(yǎng)成實(shí)踐活動(dòng)為載體

習(xí)慣形成重強(qiáng)化。《學(xué)做禮儀小天使》實(shí)施的過程的基礎(chǔ)，是學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成過程。而習(xí)慣的形成又在于訓(xùn)練。這個(gè)過程需要有規(guī)定和不斷地重復(fù)。對學(xué)生站、坐、寫、讀姿勢和課堂常規(guī)、禮貌用語、學(xué)生儀表衣著，按規(guī)范性要求進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，通過演小品，即興表演課堂劇，利用節(jié)日、紀(jì)念日以及地方習(xí)俗開展相應(yīng)的活動(dòng)，通過少先隊(duì)組織社會(huì)實(shí)踐，以訓(xùn)練文明禮儀習(xí)慣，刺激學(xué)生始終保持一種興奮而樂于參與的良好心態(tài)，使學(xué)生在樂于參與訓(xùn)練的過程中，不知不覺地養(yǎng)成良好的禮儀行為習(xí)慣。

樹立表率，引領(lǐng)方向。對未成年人進(jìn)行教育，最容易且最有效的方法，是樹立榜樣。用榜樣人物的先進(jìn)思想、高尚情操、優(yōu)秀品質(zhì)、模范行為影響學(xué)生，讓學(xué)生模仿，使養(yǎng)成教育形象化、具體化。通過榜樣的示范作用，給學(xué)生一個(gè)更感性、更直觀的認(rèn)知過程：名人示范：尋找學(xué)生追捧的名人偶像、道德模范等，宣傳他們的優(yōu)良品行，讓學(xué)生在羨慕他們的同時(shí)深入了解他們成功背后的付出，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)良品行而不是單純的虛榮。教師示范。抓師德形象建設(shè)，促文明施教。良好的師德形象，直接影響著學(xué)生。教師對學(xué)生的教育不僅是言教，更重要的是身教，只有用自己的言行感染學(xué)生，樹立形象，才會(huì)成為學(xué)生模仿的對象。學(xué)生示范。結(jié)合《學(xué)做禮儀小天使》的教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)課文標(biāo)榜的身邊好學(xué)生的做法談看法，評一評，模一模。學(xué)校還每周公布表揚(yáng)一批禮儀標(biāo)兵，樹立表率。通過同學(xué)之間的相互比較與模仿、自我認(rèn)識(shí)、自我訓(xùn)練、自我完善，促進(jìn)良好文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成。

評比促競爭。在養(yǎng)成教育過程中，我們著重抓住文明、健美、衛(wèi)生、守紀(jì)、協(xié)作等方向加強(qiáng)訓(xùn)練，開展“文明班”、“衛(wèi)生班”、“三好學(xué)生”、“進(jìn)步之星”和“禮儀標(biāo)兵”等的評比活動(dòng)。根據(jù)具體內(nèi)容，值日師生每天評分，一周匯總公布成績，每月評比、表揚(yáng)，有效地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情以及文明習(xí)慣的養(yǎng)成。

責(zé)任編輯 ?邱 ?麗endprint