高職院體育文化對學(xué)生體育素養(yǎng)構(gòu)建的影響

沈陽

(南京機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇南京 210037)

高職學(xué)生體育文化素質(zhì)是在以學(xué)生為主體、立足校園、以校園文化活動為基本方式、以課外體育精神生活文主要內(nèi)容的學(xué)校體育文化活動過程中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。大學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)與獲得離不開學(xué)校豐富多彩的校園體育文化生活,它來自于一定校園文化土壤的培養(yǎng),是在各具特色的校園文化氛圍中生發(fā)出來的。體育是校園教育的重要組成部分,同時又是社會文化的組成部分的必要因素。體育文化在發(fā)展過程中必須保持其先進性,這樣才能推動體育事業(yè)的健康有序的發(fā)展。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要源頭和基地,其校園文化必須與先進性文化的發(fā)展保持一致,必須對高職學(xué)生的體育素養(yǎng)的養(yǎng)成起到關(guān)鍵的作用。

1 研究對象及方法

1.1 研究對象

對南京市地區(qū)部分幾所高職院校進行調(diào)查研究。

1.2 研究方法

主要采用文獻資料法。根據(jù)本研究的目的和內(nèi)容查閱了大量論著、學(xué)報、期刊、相關(guān)文件及課題研究成果中相關(guān)的資料,為本課題的分析研究提供了詳實的理論依據(jù)。對200多名高職院大學(xué)生進行面對面訪談。

2 調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 高校體育文化的內(nèi)涵與外延

對于體育文化的認識有著很多種的看法。尼古阿·萊克塞博士在自己牽頭出版的《體育運動名詞匯》中,對“體育文化”作出了全新的詮釋。廣義文化中包含著體育文化。它是通過利用鍛煉身體來提升人的精神潛力以及生物學(xué)的制度、范疇、規(guī)律和物質(zhì)的設(shè)施。但是也有其他人認為它是以身體競賽為特殊手段、以身體活動為基本的形式,用于完善和提高身體發(fā)展為目標的活動。人們現(xiàn)在認為高校體育文化就是在高校環(huán)境中,以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),大多數(shù)教師和學(xué)生通過體育教育、體育活動、體育比賽和其他體育形式進行體育傳播和交流的行為。物質(zhì)和精神成果被學(xué)生和教師在各種體育賽事產(chǎn)生相互作用,長時間以提高學(xué)生身體素質(zhì)及審美水平。

2.2 高職院校體育文化的層次劃分

校園體育精神文化、校園體育藝術(shù)文化、校園體育物質(zhì)文化這幾個因素構(gòu)成了高校校園文化。

2.2.1 校園體育精神文化

教師和學(xué)生在校園里校園創(chuàng)造出體育精神文化,它有著自己很獨特的一面。它主要表現(xiàn)在價值體系和意識形態(tài)運動兩個方面。大學(xué)生們的身體、健康、運動機能、體育觀、審美學(xué)、道德、人際關(guān)系等幾個方面是精神文化表現(xiàn)的幾個重要因素。具有生命活力的校園文化它也反映了學(xué)校體育的歷史、特點等。校園體育文化存在于每一所學(xué)校,但是任何一所院校想構(gòu)建自己很有特色的學(xué)校體育精神絕非一件容易的事。作為校園文化的核心,學(xué)校體育精神具有很強的感染力及影響力,它對學(xué)校的很多方面都有著很強的促進作用,它必將成為師生員工努力工作的精神支柱。

2.2.2 校園體育藝術(shù)文化

體育藝術(shù)文化有著自己獨特的特性。它與體育物質(zhì)文化和體育精神文化有著很大的不同。在長期的校園文化發(fā)展過程中,學(xué)校體育與校園藝術(shù)在很多方面相互作用、相互影響,兩者共同編制了一個全新的領(lǐng)域。構(gòu)成校園體育藝術(shù)文化主要有以下幾個因素：繪畫、雕塑、表演藝術(shù)、建筑藝術(shù)、體育欣賞等幾個因素。當大學(xué)生在進行體育活動時,會產(chǎn)生一種“完美”的追求以達到藝術(shù)靈感上的滿足。

2.2.3 校園體育制度文化

校園文化由一套很復(fù)雜的系統(tǒng)組成。系統(tǒng)中包含著很多的規(guī)則和條例,它的存在并以固定的文本形式表達出來。校園體育文化精神的先進性必須通過相應(yīng)的規(guī)章制度及一些先行的機制表達出來,否則實實在在的體育文化就難以存在,并且嶄新的體育文化就難以形成,對推動校園文化進步的作用就很難實現(xiàn)。校園文化精神經(jīng)過歷史的磨練轉(zhuǎn)化成真正的制度時,先進的校園文化精神這個時候才能被學(xué)生們接受,才能得以實現(xiàn),被學(xué)生們長期的傳播,形成校園獨特的風(fēng)景。

2.3 高校體育文化的特征

青年學(xué)生作為高校校園文化的主體,他們充分利用校園作為自己發(fā)展的空間。學(xué)生們都有自己的獨特的時代價值取向。這種文化是社會文化的一部分,與其他的文化有很大的不同。高校校園體育文化自發(fā)展以來作為高校校園的重要組成部分,它對高校體育的影響很大,它的健康發(fā)展對大學(xué)生的健康有很好的促進效果。對高校體育產(chǎn)生了巨大的影響,對大學(xué)生的健康發(fā)展有著良好的作用。高校體育文化不斷健康的發(fā)展對在社會文化的發(fā)展起到了推波助瀾的作用。高校校園體育文化有著自己與眾不同的特征:動態(tài)性、先鋒導(dǎo)向性、閉合性、客觀性、時代性。

3 大學(xué)生的體育素養(yǎng)

3.1 體育素養(yǎng)的基本特征

體育素養(yǎng)一詞來源于現(xiàn)代素質(zhì)教育,它本身有著極強的生命力。通過對體育教育和體育參與的研究,形成了多種多樣的運動能力和整體性能。通過表1可見,體育素養(yǎng)間的各個因素之間相互作用,相互影響形成了一個整體。體育知識是基礎(chǔ),但只有身體,沒有運動技能和技巧,也只是一句空話。依托體育教育作為前提,在正確的體育教育思想的指導(dǎo)下進行科學(xué)的體育鍛煉,能夠使學(xué)生們的鍛煉效率得到很大的提升。它對學(xué)生們的精力充沛,工作學(xué)習(xí)效率提高,它能更好地改善人的身心健康,促進學(xué)生的幸福安康。培養(yǎng)體育文化應(yīng)與體育的傳統(tǒng)形式相結(jié)合?，F(xiàn)有的中國學(xué)校體育課程的性質(zhì)是“體育”,并在未來學(xué)校體育課程的性質(zhì)方向應(yīng)該是廣泛的,文化的教育,是學(xué)校體育在中國的改革和發(fā)展的方向。因此,高校體育教學(xué)應(yīng)改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的理念,順應(yīng)時代發(fā)展的要求,注重大學(xué)生體育文化修養(yǎng)的培養(yǎng),以促進大學(xué)生身體鍛煉行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.2 大學(xué)生體育素養(yǎng)與現(xiàn)代人素質(zhì)

大學(xué)生體育素養(yǎng),是大學(xué)生適應(yīng)當前激烈的競爭中必須具備的個人素質(zhì)及未來的社會積累,人才素養(yǎng)的培養(yǎng)今天有著非常重要的作用。我們應(yīng)該注重對大學(xué)生體能素質(zhì)、道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、學(xué)生的創(chuàng)新能力、人際交往能力、心理素質(zhì)幾方面素質(zhì)的培養(yǎng)。作為一所優(yōu)秀的高等學(xué)校,要培養(yǎng)的人才應(yīng)該是具有過硬的道德品質(zhì),具有健全的人格和良好的心理素質(zhì),具有創(chuàng)新能力和開拓精神、具有健全的體魄和很高的體育素養(yǎng)。表2可以看出學(xué)生體育素養(yǎng)評價受到很多因素的影響,每個因素對學(xué)生體育素養(yǎng)的提高都有著積極的作用。

表1 大學(xué)生體育素質(zhì)的結(jié)構(gòu)圖

表2 學(xué)生體育素養(yǎng)評價指標體系

4 結(jié)語

我們需要意識到,在新的學(xué)校體育的概念體系中,我們需要徹底改變傳統(tǒng)的教育觀念,把學(xué)生在校期間的體育課、課外體育活動、體育競賽、校園文化環(huán)境的影響等理論教學(xué)、技能傳授、課外體育鍛煉有機結(jié)合,體育文化,如“灌水”,多分散給學(xué)生滲透,從而實現(xiàn)學(xué)生的體育文化修養(yǎng)。

高校應(yīng)改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的理念,順應(yīng)時代發(fā)展的要求,注重大學(xué)生的體育文化修養(yǎng)的培養(yǎng)。體育教育是當今高等教育中重要組成部分。把提高體育文化素養(yǎng)作為教育學(xué)原理與學(xué)科知識相融合是高校體育教育改革的具體改革措施。

大學(xué)生們有著健康的心理素質(zhì)對提高未來社會人才的整體水平有著積極的推動作用。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、健康行為,并了解

當前和未來的健康需求,加強自我保健學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)。

[1]劉彬.高校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的研究[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報,2010,26(6):104-105.

[2]馬宏霞.河南大學(xué)生體育素養(yǎng)調(diào)查[J].體育文化導(dǎo)刊,2009(12):85-87.

[3]秦勇.體育文化教育與大學(xué)生終身體育素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].黑龍江高教研究,2013,31(3):73-76.

[4]石雷.大學(xué)生體育指導(dǎo)教程[M].北京:人民體育出版社,2009:9-12.

[5]李偉.高校體育效果評價與個體評價標準的研制[J].體育文刊,2003(12):50-51.