“家愛(ài)我，我愛(ài)家”

陳妙韻

【摘? 要】組建一個(gè)優(yōu)良的班級(jí)對(duì)孩子們的身心發(fā)展意義重大。近年來(lái)，我們學(xué)校開(kāi)展“家文化”德育課題實(shí)踐，通過(guò)創(chuàng)建如“家”般溫馨有愛(ài)的班集體，使個(gè)體受到家氛圍的感染，更加用心投入到班級(jí)生活，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和集體發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】家文化;班隊(duì)建設(shè);有效策略

在學(xué)校教育中，一切教育教學(xué)活動(dòng)都是通過(guò)基本的活動(dòng)單位——班級(jí)進(jìn)行的。對(duì)于從不同家庭、幼兒園聚集到一起的一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)，組建一個(gè)優(yōu)良的班級(jí)對(duì)他們的身心發(fā)展以及今后的校園生活都起著重要的作用。作為班主任，要致力于對(duì)班集體的建設(shè)和發(fā)展研究，掌握更多的教育藝術(shù)和科學(xué)管理方法，組建團(tuán)結(jié)友愛(ài)的優(yōu)秀集體，讓兒童在集體樂(lè)園中更好地成長(zhǎng)起來(lái)。下面，筆者結(jié)合校本“家文化”德育課題來(lái)淺談在組建低年級(jí)班級(jí)工作實(shí)踐中的做法及收獲。

一、精心布置家園，做好硬件建設(shè)

開(kāi)學(xué)前，要做好班級(jí)課室的清潔整理工作，根據(jù)自己的班隊(duì)建設(shè)藍(lán)圖，爭(zhēng)取盡快布置出符合低年級(jí)兒童認(rèn)知和審美特點(diǎn)的富有童趣、繽紛多彩的“兒童之家”。墻報(bào)、漫畫(huà)欄、公告欄、照片樹(shù)等等這些硬件，是直接與孩子們對(duì)話的，更可以傳達(dá)家里的各種信息。對(duì)于一些欄目，要及時(shí)更新，讓孩子們及時(shí)捕捉、了解家庭。這些是無(wú)聲的育人工具，不容忽視，老師更要抽點(diǎn)時(shí)間、花精力去布置，讓班級(jí)教室保持溫馨舒適，適時(shí)更新內(nèi)容。

本人的班級(jí)取名為“雛菊之家”，所以課室班牌上少不了甜美、陽(yáng)光的雛菊仙子，公布欄里也以大自然的綠和菊花為裝飾。隊(duì)角處陳設(shè)著小隊(duì)的隊(duì)名及競(jìng)賽臺(tái);教室前公布欄上一張“五星少年”的明星圖最引人注目：一個(gè)個(gè)小明星都展示著自己的風(fēng)采;教室兩邊張貼著本中隊(duì)“雛菊之家”的寓意、目標(biāo)、口號(hào)、要求等版面。整個(gè)教室充滿著健康、生氣和活力。照片樹(shù)上，寫(xiě)著“我們的美好時(shí)光”的主題，貼著孩子們?cè)诟鞔位顒?dòng)中的精彩瞬間。漫畫(huà)欄里每月展示一期不同主題的繪畫(huà)作品，學(xué)生最愛(ài)駐足那里觀看和點(diǎn)評(píng)各幅漫畫(huà)，看到自己的作品被張貼的時(shí)候，臉上綻開(kāi)了一朵朵笑花。所有這些，都讓學(xué)生感覺(jué)他們是這個(gè)家庭的主人，而且這個(gè)家很龐大，有很多親密友好的兄弟姐妹。

二、培養(yǎng)良好習(xí)慣，積極向前行進(jìn)

馬卡連柯指出：集體的生存方式就是向前行進(jìn)，它的死亡方式是停滯。所以在組建班級(jí)之初，就要了解學(xué)生的情況，確立好班隊(duì)集體的奮斗目標(biāo)，以追求實(shí)現(xiàn)這目標(biāo)的過(guò)程為紐帶，創(chuàng)建良好的集體。

一年級(jí)的學(xué)生們都是從幼兒園升上來(lái)沒(méi)多久，還未適應(yīng)小學(xué)生活，課堂常規(guī)、學(xué)校作息等方面都有待養(yǎng)成。而恰好他們年齡小，可塑性強(qiáng)，容易接受教育、形成新習(xí)慣。這就可以從以下幾方面入手。

（一）從細(xì)節(jié)入手，抓好常規(guī)訓(xùn)練

對(duì)于剛從幼兒園跨入小學(xué)的一年級(jí)新生而言，他們對(duì)上課、下課、寫(xiě)作業(yè)等等都非常迷茫。所以，我們要從最基本的行為習(xí)慣入手，從抓課堂常規(guī)訓(xùn)練入手：如何站、立、坐;如何做好課前準(zhǔn)備，書(shū)本文具怎么擺放;上課師生問(wèn)好、下課的環(huán)節(jié)等等。從細(xì)節(jié)入手，向?qū)W生提要求要具體、直白，最好明確地示范，便于他們模仿。除了老師手把手地教，還讓做得好的學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)幫助其他學(xué)生。從新生入隊(duì)前開(kāi)始，就利用班隊(duì)課、品德課等時(shí)間手把手地教他們學(xué)敬隊(duì)禮、佩戴紅領(lǐng)巾;利用音樂(lè)課和每周校園歌曲傳唱時(shí)間學(xué)唱隊(duì)歌。

（二）規(guī)范綜合演練，增強(qiáng)自信心

基本認(rèn)識(shí)了小學(xué)生日常規(guī)范后，班里經(jīng)常開(kāi)展“比一比，誰(shuí)最棒？”的演練競(jìng)賽：根據(jù)上下課的鈴聲、利用學(xué)校舉行的兩操、大隊(duì)部集會(huì)、外出活動(dòng)、放學(xué)排隊(duì)等，對(duì)本班的行為規(guī)范進(jìn)行綜合演練，如：坐、立、行、上下樓、聽(tīng)鈴聲、專心聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、愛(ài)護(hù)公物（桌椅）、安全行走、清潔衛(wèi)生、禮貌謙讓等等，經(jīng)過(guò)時(shí)常性、階段性地進(jìn)行強(qiáng)化性的規(guī)范訓(xùn)練。低年級(jí)小學(xué)生在一次次訓(xùn)練中站得更直、排隊(duì)排得更快，得到了老師的表?yè)P(yáng)，體驗(yàn)到成功和自我價(jià)值的存在，勢(shì)必會(huì)增強(qiáng)他們的自信心和積極性。

（三）運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)主動(dòng)性

心理學(xué)相關(guān)理論告訴我們：使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵(lì)。低年級(jí)小學(xué)生對(duì)于表?yè)P(yáng)更是趨之若鶩：老師獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)坐得端正的同學(xué)一個(gè)小紅蘋(píng)果或一面小紅旗，周?chē)耐瑢W(xué)就會(huì)一個(gè)個(gè)地把腰挺直，把頭擺正。這源于他們內(nèi)心對(duì)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的渴望。因此，在班隊(duì)管理和學(xué)科教育教學(xué)中都要充分利用表?yè)P(yáng)激勵(lì)機(jī)制，設(shè)置表?yè)P(yáng)蘋(píng)果榜，每人都有自己的欄目，每個(gè)月總結(jié)表彰蘋(píng)果數(shù)多的同學(xué)。為了小蘋(píng)果，不少同學(xué)們會(huì)克制自己的不良行為，主動(dòng)地去展示最佳的一面。

三、選拔班干部，充分利用人力資源

良好的班集體必須要有一批有責(zé)任心、工作能力強(qiáng)的小班干。因此開(kāi)學(xué)初，就要善于觀察學(xué)生特點(diǎn)，選拔一批小幫手，耐心細(xì)致地教給他們具體的工作方法和注意事項(xiàng)。而在組建班級(jí)、培養(yǎng)人才的同時(shí)，要充分利用好班里的各種人力資源。老師要盡可能讓所有成員參與到集體管理，為集體出力。例如清潔值日分工，每天值日的成員分工明確，每周每人都輪一次值日。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)也本著這理念，向?qū)W生提供發(fā)揮自己、展示自己的機(jī)會(huì)。隊(duì)形隊(duì)列比賽前的訓(xùn)練，堅(jiān)持讓全班每一名同學(xué)上場(chǎng)操練：踏步、左右轉(zhuǎn)、敬隊(duì)禮，每一個(gè)動(dòng)作都要求他們做得標(biāo)準(zhǔn)，還要整齊?；I備中隊(duì)的六一文藝表演時(shí)，筆者安排了幾個(gè)節(jié)目，其中一項(xiàng)是每個(gè)小隊(duì)都要出來(lái)演唱一首歌，這樣下來(lái)，全班同學(xué)都站到了表演的舞臺(tái)，讓他們感受到自己也是這個(gè)家的一份子，這收獲就會(huì)比歌曲唱得好聽(tīng)與否重要得多。

四、開(kāi)展多彩活動(dòng)，使中隊(duì)充滿活力

豐富多彩的活動(dòng)能使班集體充滿生機(jī)和活力，豐富學(xué)生的課余生活，增進(jìn)師生的感情，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，有利于良好班集體的形成和發(fā)展。除了積極參與學(xué)校組織的校園活動(dòng)，班主任還應(yīng)該根據(jù)情況適時(shí)開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)、學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。

一年級(jí)班級(jí)剛組建時(shí)，學(xué)生相互之間認(rèn)識(shí)的不多。這時(shí)筆者在班隊(duì)課上開(kāi)展了一些認(rèn)識(shí)新朋友的活動(dòng)：環(huán)節(jié)1——說(shuō)說(shuō)我是誰(shuí)，每個(gè)人都要站起來(lái)跟大家問(wèn)好，說(shuō)出自己的名字，然后其他同學(xué)也向他/她問(wèn)好，并請(qǐng)坐下。環(huán)節(jié)2——我認(rèn)識(shí)了誰(shuí)，請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)說(shuō)說(shuō)我剛才認(rèn)識(shí)了誰(shuí)，也把他/她請(qǐng)上臺(tái)來(lái)握握手做朋友。這次活動(dòng)拉近了同學(xué)間的距離，并鍛煉了在眾人面前說(shuō)話的能力。有時(shí)候利用課后體育鍛煉，開(kāi)展接力賽，同學(xué)之間會(huì)形成團(tuán)結(jié)和默契。六一兒童節(jié)快到了，《品德與生活》里有相關(guān)的慶?；顒?dòng)，筆者跟孩子們約定好搞一個(gè)文藝表演大會(huì)，并且利用品德課進(jìn)行籌備訓(xùn)練。表演大會(huì)上，全班每位同學(xué)以小組合唱比賽形式參加表演，個(gè)別同學(xué)還要來(lái)個(gè)人表演。最精彩的要數(shù)課本劇《棉花姑娘》，小演員們佩戴與家長(zhǎng)合作做的漂亮頭飾出場(chǎng)，投入地展示不同角色的風(fēng)采。觀眾看得開(kāi)心，演員盡興，作為輔導(dǎo)員，也收獲頗多。

五、營(yíng)造積極輿論，關(guān)注問(wèn)題學(xué)生

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，四十幾個(gè)孩子走到一起，難免會(huì)有出現(xiàn)個(gè)別不適應(yīng)這個(gè)集體的孩子，或者出現(xiàn)一些負(fù)面聲音。這時(shí)要注意運(yùn)用好表?yè)P(yáng)的手段，在班里樹(shù)立正面積極向上的輿論氛圍。老師堅(jiān)持原則，維護(hù)正確的思想言行，批評(píng)錯(cuò)誤的做法，把不良習(xí)氣扼殺在搖籃里。還要以身作則，公平公正對(duì)待每一位同學(xué)，并身體力行地引導(dǎo)班里的同學(xué)一起去關(guān)心、幫助表現(xiàn)得異于常人的他/她。讓他們感覺(jué)到既然同在一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)，就要有家的感覺(jué)，每一個(gè)成員都不可忽視。

兒童的心靈最初都是純真無(wú)邪的，我們只要用心栽培好，就一定會(huì)開(kāi)出燦爛之花。讓一年級(jí)學(xué)生感受到自己班級(jí)的溫暖、舒服，家庭般的融洽，從而喜歡這個(gè)集體，樂(lè)于奉獻(xiàn)自己的一份力量。這樣的“家庭”充滿陽(yáng)光雨露，里面的每個(gè)成員都會(huì)健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。讓我們這些身為孩子王的班主任在日常工作中努力探索，潛心鉆研班隊(duì)管理的藝術(shù)，在班隊(duì)建設(shè)的沃土上收獲碩果！

■參考文獻(xiàn)

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