推進(jìn)課外閱讀創(chuàng)建書香校園

關(guān)守鵬

〔關(guān)鍵詞〕 課外閱讀;書香校園;活

動;氛圍

〔中圖分類號〕 G627

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

20—0028—01

課外閱讀可以拓寬學(xué)生知識面、提高語文能力。在農(nóng)村小學(xué)如何發(fā)展學(xué)生的課外閱讀，為探求有效課外閱讀課的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。筆者所在學(xué)校創(chuàng)造性地開展了讀書活動，通過讀書節(jié)活動的開展，進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊(yùn)，有力地促進(jìn)了和諧班集體的建設(shè)，營造了書香校園，達(dá)到了活動的目的，并取得了一定成效。下面就學(xué)校如何開展課外閱讀活動的做法談?wù)勛约旱捏w會。

一、精心準(zhǔn)備、深入宣傳，積極營造讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍

召開家長會、發(fā)放《致家長一封信》、召開主題班會等，創(chuàng)造條件建立班級圖書角，積極營造良好的讀書氛圍。通過召開家長會，將課外閱讀書目及具體要求印發(fā)給各位家長，提醒家長為孩子購買圖書，建立家庭書櫥，督促孩子讀書，檢查讀書情況，鼓勵他們?yōu)楹⒆拥拈L遠(yuǎn)發(fā)展做智力投資，為孩子的終生發(fā)展奠定厚實的人文基礎(chǔ)。各班級在讀書活動中，充分利用黑板報展示同學(xué)們的讀書成果，營造班級文化氛圍。通過強(qiáng)勢宣傳提高師生的思想認(rèn)識，也為有效落實讀書節(jié)方案中的各項活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、明確職責(zé)、重抓落實，確保讀書節(jié)活動的順利開展

為確?！白x書節(jié)”活動有效、規(guī)范、深入、有序地開展，根據(jù)活動方案，我校做到層層落實責(zé)任、分解任務(wù)。語文教師已把引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀當(dāng)成本職工作的重要組成部分，他們在繁重的語文教學(xué)工作中，根據(jù)各自的教學(xué)需要制訂了任務(wù)明確、措施有力，便于操作的班級讀書活動計劃，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的班級讀書活動機(jī)制，確保了學(xué)校讀書節(jié)活動的順利實施。

三、注重指導(dǎo)、創(chuàng)新活動，為每位學(xué)生的成長導(dǎo)航

1.認(rèn)真上好“閱讀指導(dǎo)課”。各班級語文教師每周指定一些必讀文章或書目進(jìn)行指導(dǎo)，充分發(fā)揮閱讀課的作用，不斷把讀書活動推向深入。通過班級讀書心得交流會以及低年級的故事會，學(xué)生們交流各自閱讀的收獲、采蜜釀蜜，并向大家推薦怎樣選擇好書、選擇適合自己閱讀的好書;怎樣合理利用課余時間，有序讀書。通過交流，同學(xué)們互取所長，學(xué)到了更多的讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識，同時又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競賽活動的自覺形成。

2.按學(xué)段分層次開展課外閱讀知識競賽活動。各班級語文教師通過精心組織班級讀書活動，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在閱讀的實踐過程中，在主動積極的思維和情感活動中，加深對讀本的理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受閱讀樂趣。同時注重培養(yǎng)學(xué)生的“挑戰(zhàn)”意識和創(chuàng)新意識，教師著重對學(xué)校讀書節(jié)方案中所指定的精讀篇目進(jìn)行指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生采取不同方式查閱資料，進(jìn)行收集、加工，最后層層遴選。

3.建立長效的課外閱讀機(jī)制。建立班級讀書專項檔案。各班從捐贈圖書、撰寫讀書筆記、學(xué)生制作書簽、讀書手抄報等活動均有資料記載，學(xué)年末學(xué)校將根據(jù)《課外閱讀活動考核細(xì)則》進(jìn)行考核量分，以此評選出本屆讀書節(jié)優(yōu)秀組織獎和優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎。并將其考核成績與語文教師的工作考核掛鉤。

當(dāng)然，農(nóng)村小學(xué)課外閱讀活動才剛剛起步，我們還有許多工作值得改進(jìn)。如在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過程中，我們還要盡量提供多種機(jī)會讓學(xué)生及時輸出信息、運用知識，通過班級墻報、學(xué)校黑板、櫥窗、“紅領(lǐng)巾廣播站”，讓學(xué)生交流從課外閱讀中獲取的最新信息等。從而激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，促進(jìn)學(xué)生自主地獲取知識，在學(xué)習(xí)知識的同時，提高自己的能力。再如我們教師還要進(jìn)一步加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，優(yōu)化自身素質(zhì)，提高指導(dǎo)能力，要努力實踐大語文教學(xué)觀。語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。也只有這樣，才能充分發(fā)揮教師的“引領(lǐng)作用”，激活學(xué)生閱讀的“內(nèi)部動機(jī)”，實現(xiàn)課外閱讀教學(xué)的“雙贏”。

總之，沒有廣泛的課外閱讀，沒有豐富的語言積累，也就不可能有真正的聽說讀寫等語文能力，當(dāng)然也就學(xué)不好語文。如何加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的課外閱讀，并在小學(xué)生中扎實地開展好豐富多彩的課外閱讀語文實踐活動，我校全體語文教師正在積極地實踐、不斷地思考與探索。我們相信經(jīng)過大家的不懈努力，農(nóng)村小學(xué)生的語文素養(yǎng)將會得到很好地提高。

編輯：蔡揚宗