弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神 加強(qiáng)高校國(guó)防教育

尚曉軍+付強(qiáng)+劉家勝

[摘 要] “九一八”事變爆發(fā)，中國(guó)山河破碎， 生靈涂炭，陷入危如朝露的局面。在愛(ài)國(guó)主義精神指引之下，面對(duì)敵強(qiáng)我弱、敵優(yōu)我劣的不利條件，堅(jiān)持抗戰(zhàn)長(zhǎng)達(dá)14年之久，充分表現(xiàn)出了堅(jiān)貞不屈、 忠貞報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)氣節(jié)。我們牢記勇于獻(xiàn)身犧牲的抗聯(lián)精神，不忘烈士遺愿，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)中華民族的凝聚力，激發(fā)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大精神力量，具有重要的意義。

[關(guān)鍵詞]東北抗聯(lián);愛(ài)國(guó)主義;國(guó)防教育

2014年9月30日，在慶祝中華人民共和國(guó)成立65周年之際，中國(guó)迎來(lái)了首個(gè)“烈士紀(jì)念日”。此時(shí)此刻，我們不能忘記楊靖宇、趙尚志等為國(guó)捐軀的抗聯(lián)烈士。東北抗日聯(lián)軍在長(zhǎng)達(dá)14年之久的艱苦抗?fàn)幹?，凝結(jié)和培育出以愛(ài)國(guó)主義為核心的東北抗聯(lián)精神，它是抗聯(lián)將士們思想與行為的高度統(tǒng)一和完美結(jié)合，是共產(chǎn)主義信念與意志在馬列主義、毛澤東思想的指導(dǎo)下，與當(dāng)時(shí)東北地區(qū)革命特點(diǎn)相結(jié)合而產(chǎn)生的寶貴結(jié)晶。

一、投身革命忠于祖國(guó)的愛(ài)國(guó)精神是抗聯(lián)精神的核心是國(guó)防教育的精髓

“九一八”事變爆發(fā)，中國(guó)山河破碎，生靈涂炭，陷入危如朝露的局面。這一危急情形“像電火一樣燃燒了千百萬(wàn)工農(nóng)群眾的以至小資產(chǎn)階級(jí)的反帝熱情，使他們?yōu)榱酥袊?guó)民族的自由與獨(dú)立而斗爭(zhēng)[1]405”。1931年冬至1937年，東北抗聯(lián)在愛(ài)國(guó)主義精神指引之下，面對(duì)敵強(qiáng)我弱、敵優(yōu)我劣的不利條件，堅(jiān)持抗戰(zhàn)長(zhǎng)達(dá)14年之久，充分表現(xiàn)出了同仇敵愾、共同抗日的愛(ài)國(guó)熱情和堅(jiān)貞不屈、忠貞報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)氣節(jié)，為東北解放，為全國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，做出了巨大貢獻(xiàn)。今天重溫東北抗聯(lián)精神是為不忘歷史，忠貞愛(ài)國(guó)。歷史表明，一個(gè)國(guó)家和民族要想免遭亡滅種的命運(yùn)，要想真正走向繁榮，自立于走向繁榮，自立于世界民族之林，就不能沒(méi)有強(qiáng)大的國(guó)防，而公民的憂患意識(shí)和國(guó)防觀念，則是建設(shè)強(qiáng)大國(guó)防的社會(huì)根基，仗可以百年不打，國(guó)不可一日無(wú)防。中國(guó)大學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)和保衛(wèi)祖國(guó)的重任，因此，高校必須把國(guó)防教育放到特別重要的位置，通過(guò)國(guó)防教育，使每個(gè)大學(xué)生都能認(rèn)清自己的歷史責(zé)任，增強(qiáng)其憂患意識(shí)，激發(fā)其愛(ài)國(guó)熱情，在國(guó)家和民族利益的旗幟下，構(gòu)建起中化民族堅(jiān)不可摧的鋼鐵長(zhǎng)城。

二、不畏艱險(xiǎn)堅(jiān)忍不拔的戰(zhàn)斗精神是抗聯(lián)精神的動(dòng)力源泉是國(guó)防教育的基礎(chǔ)

東北抗日聯(lián)軍在極端殘酷的抗日斗爭(zhēng)環(huán)境中，堅(jiān)持14年的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，誓死抗擊日本侵略者，其艱苦性和巨大的犧牲在全國(guó)抗戰(zhàn)史上是極為罕見的。兵力方面，東北抗日聯(lián)軍最多時(shí)不過(guò)3萬(wàn)余人;武器方面，抗聯(lián)軍隊(duì)使用長(zhǎng)矛、大刀，還有部分陳舊槍支、彈藥多是從敵人手中奪來(lái)的，十分簡(jiǎn)陋;物資供給方面，抗聯(lián)主要依靠自籌資金和群眾救濟(jì)，長(zhǎng)期得不到外界援助，抗聯(lián)將士還經(jīng)常因惡劣的自然環(huán)境和給養(yǎng)斷絕而失去生命。而東北抗日聯(lián)軍在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)受住極限考驗(yàn)，前赴后繼，奮戰(zhàn)不息，始終保持高昂的斗志堅(jiān)持抗戰(zhàn)，其動(dòng)力正是來(lái)源于抗聯(lián)大無(wú)畏和頑強(qiáng)不息的戰(zhàn)斗精神。

不忘東北抗聯(lián)精神，有利于高校國(guó)防教育，有利于大學(xué)生形成良好的思想品德。高校國(guó)防教育涵蓋了素質(zhì)教育所要求的大部分非智力因素，是對(duì)大學(xué)生的理想、信念、毅力、情操、品格、紀(jì)律、精神、生活等的一次全面的鍛煉過(guò)程。當(dāng)前高校國(guó)防教育中的學(xué)生軍訓(xùn)和理論課教學(xué)正是弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神、加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育的理論與實(shí)踐相結(jié)合的最好方式。軍訓(xùn)的實(shí)踐性，彌補(bǔ)了當(dāng)前大學(xué)德育教學(xué)在實(shí)踐環(huán)節(jié)的缺陷，使大學(xué)生在軍事技能訓(xùn)練中實(shí)際體驗(yàn)作為軍人的甘苦與奉獻(xiàn)精神，體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神的重要。

三、大義舍生勇于獻(xiàn)身的犧牲精神是抗聯(lián)精神的靈魂是國(guó)防教育的目的

東北抗日聯(lián)軍為了保衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土和主權(quán)完整而英勇斗爭(zhēng)，面對(duì)死亡大義凜然，甘愿拋頭顱，灑熱血?！熬乓话恕笔伦兒?，日本侵略者調(diào)集大量軍隊(duì)，在東北建立起嚴(yán)酷的統(tǒng)治體系，在軍事上，對(duì)抗聯(lián)不斷進(jìn)行搜剿和圍攻;經(jīng)濟(jì)上，進(jìn)行嚴(yán)密封鎖，斷絕抗聯(lián)的外界聯(lián)系和衣食來(lái)源;而惡劣的自然環(huán)境，更加劇了抗日的艱苦性?？孤?lián)人數(shù)少、訓(xùn)練少、裝備差、給養(yǎng)困難，加之生存條件極端低劣，無(wú)數(shù)將士以視死如歸、英勇獻(xiàn)身的精神，堅(jiān)持與數(shù)倍于己的敵人苦戰(zhàn)14年，為抵御日寇付出了最慘烈的代價(jià)及至最悲壯的犧牲，涌現(xiàn)出如小孤山十二烈士、“八女投江”等英雄事跡，許多著名愛(ài)國(guó)將領(lǐng)如楊靖宇、陳翰章、趙尚志等更是獻(xiàn)出了自己寶貴的生命[2]22。幾百位抗聯(lián)烈士的英魂昭示著生于憂患，死于安樂(lè)，而每當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙散盡，最容易引起人們興趣的往往是安逸和享樂(lè);最容易被淡化的往往是憂患意識(shí)和國(guó)防觀念，最容易被忽略的往往得國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)。因此，我們必須牢記居安思危的古訓(xùn)，始終不能忘記加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)的重要性。

2014年適逢甲午海戰(zhàn)爆發(fā)120周年，2015年是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利七十周年，崇尚英雄則是一個(gè)民族崛起必須擁有的價(jià)值取向與自強(qiáng)情懷。我們牢記勇于獻(xiàn)身犧牲的抗聯(lián)精神，不忘烈士遺愿，對(duì)于培養(yǎng)公民的愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神和社會(huì)主義道德風(fēng)尚，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)中華民族的凝聚力，激發(fā)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大精神力量，具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]中央檔案館.由于工農(nóng)紅軍沖破第三次“圍剿”及革命危機(jī)逐漸成熟而產(chǎn)生的黨的緊急任務(wù)：1931年9月20日中央決議案[G]//中共中央文件選集：第7冊(cè)（1931年）.北京：中共中央黨校出版社，1991.

[2]劉莉.張蔚華與東北抗聯(lián)精神[J].通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（11）

基金項(xiàng)目：黑龍江省教育廳人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目“東北抗日聯(lián)軍精神在國(guó)防教育中的作用”（項(xiàng)目編號(hào)：12514106）

作者簡(jiǎn)介：尚曉軍（1960年-）哈爾濱市生人，哈爾濱工程大學(xué)畢業(yè)，工作于黑龍江大學(xué)國(guó)防教育學(xué)院，研究方向：國(guó)防教育。