《影子》（第一課時）教學(xué)設(shè)計

張文芝

教材簡介：

《影子》是人教版語文一年級上冊的一篇精讀課文。本課以簡潔、生動、形象的語言，向?qū)W生介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”的特點，讀起來瑯瑯上口，活潑生動，非常符合兒童的年齡特點。因此，教師要以“讀” 與“說”為主線，以學(xué)生的主體活動為中心，創(chuàng)設(shè)多種朗讀的途徑，對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，做到正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教師要注重學(xué)生間的交流互動，引導(dǎo)學(xué)生在充分讀書的基礎(chǔ)上，用“心”去思考語言文字，體味課文語境，在交流中理解課文，在實踐中豐富生活經(jīng)驗。

教學(xué)過程：

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1猜謎語：“你走他也走，你停他也停，晴天里有他，陰天里沒他?！保ㄓ白樱?/p>

2.討論。在哪些情況下物體可以產(chǎn)生影子？

3.觀察。（多媒體課件出示不同地方、不同時間，陽光下、月光下、燈光下、水邊的不同物體的影子圖片。）

4.導(dǎo)入新課。同學(xué)們，影子是生活中常見的一種現(xiàn)象，今天我們就來學(xué)習(xí)課文《影子》，看看物體在太陽下的影子是什么樣的。（板書“影”字。）

5.認識偏旁“彡”。（用紅筆畫出“影”的“彡”，這個新偏旁叫“三撇兒”。）

設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生生活實際，借助“猜謎游戲”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課文做好鋪墊。

二、初讀課文，識記生字

1.自讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）用圓圈把本課的生字圈出來，多讀幾遍。（3）標(biāo)出課文的節(jié)號。

2.檢查自讀情況。（1）課文共有幾節(jié)？（2節(jié)）（2）指名讀。

3.認讀生字詞。（1）出示帶拼音的生字，開火車讀、齊讀（2）燈片出示不帶拼音的生字，指名讀，齊讀，男女生賽讀。（3）出示生詞，指名讀，開火車讀，齊讀。

4.探討記字方法（1）小組合作，用不同的方法記憶字形。（2）集體交流：怎樣記住本課的生字。（3）認識兩個新偏旁“犭”和“宀”。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，采用多種方式認讀、識記生字詞，體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，從而落實識字目標(biāo)，掃除閱讀障礙，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和自主識字能力，提高識字效率。

三、熟讀課文，理解內(nèi)容

1.看圖讀文，討論交流。（學(xué)習(xí)第一節(jié)。）（1）自主學(xué)習(xí)?？磮D讀文，從這一節(jié)詩中你知道了什么，想一想還有什么不明白的問題，同學(xué)之間互相討論解決。（2）集體討論：什么情況下物體的影子在前？什么情況下物體的影子在后？（課件出示：太陽在小朋友前面，他的影子就在后面。太陽在小朋友后面，他的影子就在前面。小朋友走到哪兒，影子都跟著他走。當(dāng)太陽和人的位置發(fā)生變化時，人的影子也隨著變化。）⑶朗讀第一節(jié)。（要讀出對影子喜愛的語氣來。）

2.小組合作，學(xué)習(xí)第二節(jié)。

3.匯報交流，理解內(nèi)容。（1）說一說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？（2）物體的影子是在什么情況下出現(xiàn)的？（3）討論：為什么說影子是我們的“好朋友”呢？（4）你覺得影子有趣嗎？有趣在哪兒？找出你認為有趣的句子讀一讀。（課件演示情景：只要有太陽，小朋友無論走到哪，影子都會跟隨著他，與小朋友形影不離。）

4.比賽朗讀，熟讀成誦。

設(shè)計意圖：給學(xué)生充分的時間，讓他們帶著問題讀書，在讀中思考，在讀中感悟，在交流中理解，讓學(xué)生在獲取知識的同時，體驗到成功的喜悅。

四、利用資源，實踐探究

1.認識“前、后、左、右”。出示兒歌《東西南北》（齊讀）：“早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南?！?/p>

2.說說在你座位的前面、后面、左面、右面都是誰？

3.鞏固練習(xí)。⑴出示圖片：大象的前面是兔子，后面是長頸鹿，右邊是小狗，左邊是小鹿，耳朵上面是小猴。請學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容填空：大象的_____面是兔子。大象的_____面是長頸鹿。大象的_____邊是小鹿。大象的_____邊是小狗。大象的耳朵_____面是小猴。⑵提問：什么時候物體的影子最長，什么時候物體的影子最短？物體影子的長短、位置與什么有關(guān)呢？

4.引導(dǎo)探究。引導(dǎo)學(xué)生仔細分析下面兩份不同記錄表的內(nèi)容，說說從這些內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)了什么？（實物投影展示兩份不同記錄表的內(nèi)容。①找自己的影子位置記錄表；②測自己的影子位置記錄表。）

5.根據(jù)學(xué)生的回答，得出結(jié)論。（1）人的影子與身高和太陽的方位有關(guān)。中午，太陽在我們頭的上方，這時人的影子最短，早上和下午，太陽在我們的前方或后方，這時人的影子最長。人的身高不同，影子的長短也不一樣。（2）影子的方向和太陽光照射的方向相反。當(dāng)太陽光從后面射來，影子出現(xiàn)在自己的前方；相反，當(dāng)太陽光從前方射來，影子出現(xiàn)在自己的后面；當(dāng)太陽光從左邊射來，影子就出現(xiàn)在自己的右邊；當(dāng)太陽光從右邊射來，影子就出現(xiàn)在自己的左邊。（3）光源與影子的長短、大小有關(guān)。越靠近光源，影子就會越短，離光源越遠，影子就會越長。還有，早上和旁晚時，在太陽下的影子長，中午時，在太陽下影子最短。

設(shè)計意圖：通過拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間，打破課內(nèi)外的界限，合理利用課程資源，一是培養(yǎng)學(xué)生初步收集和處理信息的能力，促進學(xué)生思維的發(fā)展；二是激發(fā)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用語文。

五、回歸整體，總結(jié)全文

1.看動畫，教師邊放動畫邊旁白：同學(xué)們看！太陽在動，影子也在動?？纯从白佑惺裁醋兓?？太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后。影子就像可愛的小黑狗，跟著主人走。主人到哪兒它就到哪兒。影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。

2.感情誦讀。表情和動作誦讀課文。

3.總結(jié)：通過學(xué)習(xí)課文我們發(fā)現(xiàn)、了解了影子就像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你。影子又像是個好朋友，常常陪著你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，與你真是“形影不離”。課后同學(xué)們可以再做一做游戲進一步感受影子的變化。

4.課外作業(yè)⑴把生字讀給家長聽，把課文背誦給你的好朋友聽。⑵繼續(xù)觀察。①除了在太陽下能見到影子外，我們還能在哪兒看到影子。②你有辦法把你的影子甩掉嗎？③讀成語故事《杯弓蛇影》。

設(shè)計意圖：利用多媒體課件拉近課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離，并利用活動的畫面鞏固課文內(nèi)容，拓展學(xué)生的探究興趣，發(fā)展學(xué)生的思維。同時改變傳統(tǒng)的作業(yè)形式，為學(xué)生提供實踐機會，拓展學(xué)生的知識容量，使課內(nèi)知識向課外有效延伸。

責(zé)任編輯：王天杰