“鯰魚效應”在高職羽毛球隊建設中的應用研究①

錢鋒

(浙江經貿職業(yè)技術學院 浙江杭州 310018)

“鯰魚效應”在高職羽毛球隊建設中的應用研究①

錢鋒

(浙江經貿職業(yè)技術學院 浙江杭州 310018)

“鯰魚效應”在管理、經濟等眾多領域得到了廣泛的應用且發(fā)揮出積極的作用,并逐漸成為教育改革研究的新焦點。該文在厘清“鯰魚效應”概念、分析高職羽毛球隊及其隊員特點的基礎上,嘗試提出“鯰魚效應”在高職羽毛球隊建設中的應用策略?！蚌T魚效應”是管理學中的一個名詞,近年來逐漸被引入教育領域,與課程教學進行有效結合,在部分課程教學改革研究中已有一定的成果,但在體育訓練研究中卻鮮有涉及。該文通過結合筆者自身帶隊訓練實踐,在厘清“鯰魚效應”概念、分析高職羽毛球隊及其隊員特點的基礎上,嘗試提出鯰魚效應在高職羽毛球隊建設中的應用策略。

鯰魚效應 高職 羽毛球隊 研究

“鯰魚效應”是管理學中的一個名詞，近年來逐漸被引入教育領域，與課程教學進行有效結合，在部分課程教學改革研究中已有一定的成果，但在體育訓練研究中卻鮮有涉及。本文通過結合筆者自身帶隊訓練實踐，在厘清“鯰魚效應”概念、分析高職羽毛球隊及其隊員特點的基礎上，嘗試提出鯰魚效應在高職羽毛球隊建設中的應用策略。

1 “鯰魚效應”概念及其在管理學中的表現(xiàn)

“鯰魚效應”來自于一個經典的管理學故事，大意是在運送沙丁魚的長途過程中，為防止生性懶惰、不好運動的沙丁魚死亡，在魚槽中放一些鯰魚，因為怕被鯰魚吃掉，沙丁魚便會緊張起來，加速游動，達到保鮮目的，提高存活率。其所蘊含的道理即為，在固定不變的環(huán)境中，通過競爭者的中途介入，增加群體的活力，實現(xiàn)被對手激活的目的。

在組織的人力資源管理中，“鯰魚效應”的表現(xiàn)尤為突出。當組織存在效率低下、內部人浮于事等問題時，通過組織內部挖掘或從組織外部引入“鯰魚”，來帶動、刺激和激勵組織成員，能夠促使組織內部形成人人向上、比學趕超的良好競爭氛圍。一般而言，“鯰魚”需要符合個人素質高、業(yè)務能力強、有較高的個人感召力、積極主動等特點，善于將壓力傳遞給他人，起到帶頭帶動作用。

2 高職羽毛球隊的特點

在羽毛球運動訓練隊的實訓管理中，需要根據(jù)球隊及其隊員的特點來進行訓練和管理，以達到因材施教、事半功倍的效果。

2.1 多數(shù)院校設有專門的球館場地,但訓練的場地設施等條件有限

高校的體育場地、設施建設狀況相對較好，基本能夠滿足教學、課外活動的需要。但也有許多高職院校相對落后，缺乏專門的羽毛球館，平時的教學、課外活動和運動訓練均在綜合性球館中進行；又或者雖然有專門的羽毛球場館，但因挪作他用而無法保證羽毛球隊正常的訓練場地供給。

2.2 學校提倡運動鍛煉,支持校園競技體育,但訓練時間得不到保障

近現(xiàn)代礦冶文化遺產的保護和再利用經常與城市規(guī)劃建設、工業(yè)旅游等一并推進,為此,我國政府相關部門自2003年11月就頒布了一系列專門的法規(guī)政策,對近現(xiàn)代礦冶文化遺產的保護和再利用工作進行指導。迄今為止,《中華人民共和國文物保護法》《中華人民共和國文物保護法實施條例》《城市紫線管理辦法》《關于加強對城市優(yōu)秀近現(xiàn)代建筑規(guī)劃保護工作的指導意見》《無錫建議》《國家文物局關于加強工業(yè)遺產保護的通知》等法規(guī)政策均涉及礦冶文化遺產的保護和再利用。[注] 孟佳、聶武鋼:《工業(yè)遺產與法律保護》,北京:人民法院出版社,2009年,第30、98頁。

目前，越來越多的高校開始在校園內積極倡導陽光體育運動，鼓勵學生參加體育鍛煉。但是羽毛球隊員作為一名學生，其首要任務仍是學習和就業(yè)，短暫的在校時間加上繁重的課業(yè)壓力，很多時候還會因故取消訓練計劃。訓練時間得不到保證，訓練計劃也就無法按質按量完成。

2.3 入選隊員雖經選拔,但缺乏正規(guī)訓練

入選球隊的隊員，通常是教練員在羽毛球課堂上挑選出來，或是經過校園海選選出來的，在球技方面都有一定的基礎，卻很少有接受過正規(guī)的訓練。教練員在組建好球隊后，往往需要從頭開始進行啟蒙訓練，并花費大量的時間和精力用于體能、技術、戰(zhàn)術等的訓練，從而導致很多教練員筋疲力盡、收效甚微。

2.4 學生鍛煉積極性高,但訓練主動性不夠、自律性不高

參加球隊的隊員多是自主報名，對羽毛球運動具有較高的興趣愛好。但許多隊員空有一腔熱血，不僅缺乏學習主動性，還缺少克服困難的勇氣和毅力，自律意識較差，這種特點往往會輻射到球隊的運動訓練過程中。面對艱苦、枯燥的反復訓練，缺乏主動性以及持之以恒的決心和耐力，容易在半途打退堂鼓，或者敷衍應付了事。

2.5 部分學生心理素質較差,自信心不足

高職學生大都成績不夠理想，加上在中小學時期缺乏他人的關注和重視，部分學生心理素質不高、自信心不足。在羽毛球訓練中，面對挫折與困難，往往自暴自棄，將失敗的原因歸咎于自身能力有限，而缺乏反思提高的能力與勇氣。

3 “鯰魚效應”在高校羽毛球隊建設中的作用

3.1 培養(yǎng)“鯰魚”型隊員,造就核心骨干隊員

羽毛球隊的建設不僅依賴于團隊的整體進步，在組織協(xié)調、訓練、成績的獲得等方面尤其依賴于核心骨干隊員的發(fā)揮與表現(xiàn)。對于一個球隊來說，核心骨干隊員不僅需要有高水平的球技，更重要的是能夠在自己沖刺成績的同時帶動其他隊員。這樣的隊員往往就是整個團隊里的“鯰魚”。因此，“鯰魚效應”在助推整個球隊積極向上的同時，也完成了“鯰魚”的自我實現(xiàn)，為球隊貢獻了核心骨干人才。

3.2 激發(fā)隊員的潛能

高職院校的學生是一個復雜的綜合體，他們在學業(yè)上遭受挫折，卻好勝心強；缺乏自律，卻能自我激勵；感性居上，卻也能自我反省。對于高職羽毛球隊的隊員來說也是如此，他們的潛能是無限的，等待著教練員去發(fā)掘、激發(fā)。這就需要教練員適時地通過外因的刺激來帶動整個內在潛能的釋放?！蚌T魚效應”擁有眾多的潛能激發(fā)成功案例。在球隊中引入鯰魚型隊員，可以在球隊內部產生一定的催化作用，使隊員在競爭的壓力下，不斷地學習、比較、分析和反思以提高自身的球技水平，并影響全隊的進步，給整個隊伍帶來能量釋放的連鎖反應。

3.3 形成良好的激勵與競爭氛圍,提升球隊整體實力

高職羽毛球隊中的部分隊員之所以變得越來越消極怠慢，主要是因為所處的環(huán)境沒有給他們造成危機感。鯰魚型隊員憑其突出的個人素質和良好的行為表現(xiàn)，他的出現(xiàn)必將打破現(xiàn)有的環(huán)境，使其他球員感覺到危機感和緊迫感，形成壓力。在這種壓力的影響下，將促使其他隊員從一成不變、一團和氣的球隊生活中嗅覺到競爭的氣味，激發(fā)斗志，不斷積極進取。

3.4 “鯰魚效應”在高校羽毛球隊有效應用的策略

3.4.1 選擇適宜的“鯰魚”遴選方式

在具體引進措施方面，一方面可以從學校層面入手，加大招生宣傳力度，出臺優(yōu)惠政策吸引更多的羽毛球特長生報考。特別要重視與有優(yōu)異羽毛球運動成績的中學或少體校聯(lián)系，建立優(yōu)秀羽毛球運動員培養(yǎng)基地，為招生工作提供后備人才庫。同時，關注有潛力的年輕人才，努力吸收那些在省內外中學生羽毛球競賽中取得優(yōu)異成績的運動員。另一方面，還可以通過與校外羽毛球俱樂部對接，邀請他們定期來學校交流，或者組織隊員參加校外各類羽毛球比賽，讓隊員感到山外有山的壓力。

除此之外，從內部挖掘也不失為一種方法。教練員可以通過內部挖掘，重點培養(yǎng)，將那些有潛力的優(yōu)秀“沙丁魚”提升為“鯰魚”，并對這些潛在的“鯰魚”給予高度信任、尊重和肯定，使其起到帶頭作用。由于教練員與這些老隊員之間彼此熟悉，在平時的訓練過程中已經建立起一種默契而穩(wěn)固的關系，因此，培養(yǎng)內部隊員成為“鯰魚”對于促進羽毛球隊人力資源的長期開發(fā)與發(fā)展是十分有效的。

3.4.2 樹立“鯰魚”標桿，營造團隊氛圍

在高職羽毛球隊中，教練員首先應該充分肯定鯰魚型隊員。通過在隊內樹立“鯰魚”標桿，積極倡導鯰魚型隊員身上的優(yōu)點，引導其成為全隊學習、努力的方向，最大限度地發(fā)揮其正面作用。這樣，“鯰魚”因為感受到了肯定與重視，便會越游越歡，而“沙丁魚”們在接受了這種正面的觀念后也會在“鯰魚”的引領和驅趕下，慢慢成長為充滿生機和活力的“沙丁魚”，甚至是“鯰魚”。

除此之外，教練員要自己率先做一條“鯰魚”。俗話說強將手下無弱兵，如果教練員本身缺乏激情，不在狀態(tài)，那么隊員必然上行下效，缺乏主動性。而如果教練員自己是一條朝氣蓬勃的“鯰魚”，不斷創(chuàng)新開拓，與時俱進，避免過于安逸、保守喜舊、懶惰成性，就能對整個球隊產生積極影響，調動整個球隊的活力，使其產生欣欣向榮的景象。

3.4.3 擺正位置，科學處理“鯰魚”與“沙丁魚”的關系

在羽毛球隊建設中，一方面，要防止“鯰魚”被數(shù)量眾多的“沙丁魚群”同化；另一方面又要避免過分依賴鯰魚型隊員。因此，教練員要充分意識到科學處理好兩者之間關系的重要性?！蚌T魚”因其特有的優(yōu)勢，在羽毛球隊處于核心、有利的地位，而“沙丁魚”作為大眾，對球隊的整體建設和后備人才水平影響關鍵。教練員要注意到這些因素，在隊內形成比學趕超的氛圍，使“鯰魚”與“沙丁魚”之間形成互幫互助、共同進步的風氣。既要重點培養(yǎng)鯰魚型人才，使其成為球隊主力隊員，并在整個球隊中發(fā)揮巨大的“鯰魚帶動效應”，同時又要關注沙丁魚型隊員的培養(yǎng)與發(fā)展，幫助他們看清自己的優(yōu)勢與不足，鼓勵其虛心向“鯰魚”學習，進一步提升和完善自我，以尋求更大的發(fā)展與進步，并努力成為“鯰魚”。

4 結語

高職羽毛球隊在運用鯰魚效應時，應認真結合球隊實際情況，仔細分析，權衡利弊，選擇最合適的“鯰魚”遴選方式，并處理好“鯰魚”之間、“鯰魚”與“沙丁魚”之間的關系，努力營造良好的訓練環(huán)境。

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G847

A

2095-2813(2014)11(b)-0241-02

錢鋒(1985—)，男，浙江杭州人，講師，碩士研究生，主要研究方向為體育教育訓練學。