怎樣做好一名小學(xué)班主任

王琛

摘 要：小學(xué)班主任是小學(xué)生學(xué)習(xí)知識的啟蒙者、小學(xué)生智力的開拓者。班主任也是學(xué)校、家庭、社會教育力量的協(xié)調(diào)者，是聯(lián)系任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，在培育影響小學(xué)生健康成長上起重要作用。怎樣做好一名小學(xué)班主任，本人認為應(yīng)從以下方面入手。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生，班主任、自身修養(yǎng)、培養(yǎng)班干部、提高素質(zhì)

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-151-01

一、努力提高自身修養(yǎng)，塑造人格魅力

加強自身修養(yǎng)的內(nèi)涵是多方面的，除了基本的道德素養(yǎng)之外，還應(yīng)當(dāng)通過不斷地努力和學(xué)習(xí)，讓自己具備多方面的知識和才能。加強專業(yè)課教學(xué)能力的培養(yǎng)是最根本的，專業(yè)課教學(xué)能力提上去了，作為一個班主任才有了最基本的威信。另外，班主任在課余時間還要盡量閱讀課外書，不斷地吸取營養(yǎng)補足自己的不足。通過理論的充實和實踐的鍛煉，讓自己具備出眾的才能，以此來征服學(xué)生的心靈，獲得他們的認可。

作為一名班主任，只有具備了一定的人格魅力時，學(xué)生才會服從接受他的教育，班級管理工作才能提高。因此，班主任必須以身作則，為人師表，通過自己的不斷努力塑造獨特的人格魅力。

二、組建和培養(yǎng)干部隊伍

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對班集體有著；以點帶面和以面帶面的作用，他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。

三、要做到全面了解每一個學(xué)生

班主任的主要工作對象是學(xué)小學(xué)生，要全面了解和研究學(xué)生是班主任正確而有效地組織班級工作的前提條件，是班主任有的放矢地對學(xué)生會進行教育和引導(dǎo)的基礎(chǔ)。可以想象一下：一個班主任，連自己班上學(xué)生的人數(shù)都不知道，他還能把這個班的學(xué)生教育好嗎？了解和研究學(xué)生的方法多種多樣，有：觀察法、談話法、研究分析書面材料、調(diào)查訪問。其中最好的就是通過課堂教學(xué)、課外活動、團隊各和班級活動，全面觀察學(xué)生，以及調(diào)查訪問學(xué)生、學(xué)生家長、學(xué)生親友、任課教師等與學(xué)生相關(guān)的人。

了解學(xué)生，就是要了解班上的每一個學(xué)生。不但要了解學(xué)生干部，而且還要了解其他一般學(xué)生；不但要了解表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，還要了解那些表現(xiàn)相對差的后進生；不但要了解學(xué)生的個人情況，還要了解學(xué)生與學(xué)生之間的情況以及了解家庭成員情況，了解影響學(xué)生的各個方面的因素。了解學(xué)生，還要了解學(xué)生的各方面情況。不僅要了解學(xué)生的過去，包括學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展水平，以及他在過去取得的成績和曾經(jīng)遇到的挫折，更要了解學(xué)生的現(xiàn)狀。同時了解學(xué)生還要經(jīng)常，因為少年兒童正處在生理和心理的發(fā)展期，他們易受外界的影響，出現(xiàn)這樣或那樣的問題，因此只有經(jīng)常了解學(xué)生，了解到學(xué)生的真實情況，并經(jīng)過自己的分析研究，從不同的實際出發(fā)，因材施教。

四、建立健全班級規(guī)章制度

1、選舉和培養(yǎng)班干部制度

班干部的選舉一定要堅持民主、平等的原則，人人都有資格參選，可以在他們自愿報名的前提下，全班同學(xué)民主投票選舉，這樣才會讓班干部服眾。在這一過程中，班主任要做好組織引導(dǎo)工作，確保選舉工作順利進行。而在班干部選舉后，班主任要給予他們鼓勵，充分相信他們的工作能力，同時，也要根據(jù)現(xiàn)實情況對他們的工作給予適當(dāng)指導(dǎo)。

2、班級應(yīng)該根據(jù)班級實際情況指定自己的班規(guī)

班規(guī)的指定要從小學(xué)生這一特殊的實際出發(fā)，指定與他們相適應(yīng)的、行之有效的規(guī)則制度。班主任要在充分全面了解班級實際情況的基礎(chǔ)上，建立健全班級自身的制度。在這個過程中，要廣開言路、廣納賢言，認真聽取班級成員的意見和想法。而一旦班規(guī)形成，就必須嚴格執(zhí)行。雖然對于小學(xué)生我們在教育管理過程中，應(yīng)該多一些關(guān)心呵護，但也必須嚴格要求，使他們從小形成良好的習(xí)慣。

五、做好班主任工作，要加強班級學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)

1、培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)，使學(xué)生養(yǎng)成善于質(zhì)疑的良好習(xí)慣

學(xué)習(xí)與善問，是學(xué)生知識掌握程度及能力轉(zhuǎn)化程度的關(guān)鍵一環(huán)。本人鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識前，先預(yù)習(xí)，歸納出問題。在教學(xué)中，讓小學(xué)生先提出問題，然后就問題進行重點講解，并讓學(xué)生互相討論，從而在學(xué)生養(yǎng)成自覺提問的習(xí)慣的同時，也提高了學(xué)生的素質(zhì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的課后自學(xué)能力，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)

只有課內(nèi)學(xué)風(fēng)和課外學(xué)風(fēng)并抓，才會形成良好的班級學(xué)風(fēng)。班主任在課后的角色應(yīng)是督學(xué)者。首先，通過布置作業(yè)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，防止知識的遺忘。但作業(yè)不宜多，要突出重點。其次，充分了解學(xué)生的各科學(xué)習(xí)狀況，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展，不偏科。教師要及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計劃并落到實處，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的激情，從而培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。

總之，作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)該必須具備淵博的知識，有著銳利的洞察力，在開展教育教學(xué)活動中靈活運用各種教育教學(xué)手段和方法處理班級中出現(xiàn)的各種問題。只有這樣的班主任才能在小學(xué)生中真正樹立自己的形象，才能更好地配合學(xué)校開展班級工作，才能使學(xué)生的身心得到健康成長，提高學(xué)校教育效果。

參考文獻：

[1] 馬麗望，《淺談小學(xué)班主任班級管理中的溝通藝術(shù)》[J]，新課程，201

[2] 張淼娣，《談小學(xué)班主任班級管理的溝通藝術(shù)》[J]，考試周刊，2011

[3] 李鎮(zhèn)西，《做最好的班主任》，文化藝術(shù)出版社，2010