臉譜與小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)合之我見

張霞

摘 要：有著悠久歷史的中國戲曲種類都有臉譜。通過臉譜可以開宗明義地告訴欣賞者這個(gè)人物的性格特征和道德倫理特征。臉譜使得舞臺(tái)上的人物形象清楚明白，欣賞者一目了然。如何讓臉譜藝術(shù)與美術(shù)課堂完美結(jié)合是教師著力探討的課題。

關(guān)鍵詞：臉譜；傳統(tǒng)文化；美術(shù)課堂；情緒；情感

臉譜是指戲曲演員臉上的化妝圖案，臉譜運(yùn)用不同的色彩和線條構(gòu)成各種圖案，象征劇中人物的性格和忠、奸、善、惡等各種特質(zhì)。臉譜還是一種獨(dú)立的藝術(shù)。長(zhǎng)久以來，臉譜一直備受青睞。在小學(xué)美術(shù)課中教授臉譜藝術(shù)，對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和色彩的運(yùn)用有很重要的意義，如何讓臉譜藝術(shù)與美術(shù)課堂完美結(jié)合起來？以下是我在上《昆曲臉譜》這課時(shí)的一些感想與體會(huì)。

一、研讀教材，打造基礎(chǔ)

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的感知能力和獨(dú)立理解能力，同時(shí)，模仿能力和創(chuàng)造能力也有很大的提高，對(duì)新鮮事物和未知領(lǐng)域比較感興趣。臉譜藝術(shù)對(duì)于他們來說是一個(gè)全新的知識(shí)，能夠很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。我正是以此為契機(jī)展開美術(shù)教學(xué)的。

文化學(xué)習(xí)的積累是美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)。我首先讓學(xué)生參與到體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)美術(shù)文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)中去，著重提高學(xué)生的審美情趣。我引導(dǎo)學(xué)生從教材中提煉出精華，以便對(duì)傳統(tǒng)文化的理解有個(gè)質(zhì)的上升，并且與美術(shù)學(xué)科相融合，體現(xiàn)其美學(xué)價(jià)值，學(xué)生的積極性一下子被激發(fā)出來，然后不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生對(duì)臉譜的五官、表情、圖案、色彩進(jìn)行聯(lián)想，讓臉譜設(shè)計(jì)變得生動(dòng)有趣。而在涂色工具的選擇上，他們可以根據(jù)自己的設(shè)計(jì)需要進(jìn)行運(yùn)用。

二、激發(fā)創(chuàng)作欲望

1.以播放視頻的方式提升學(xué)生的好奇心

《游園驚夢(mèng)》是經(jīng)典的昆曲曲目，在授課前播放能夠恰到好處地激發(fā)學(xué)生的好奇心，為接下來的講課作鋪墊。有學(xué)者指出：學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成果1%來自味覺，1.5%來自觸覺，3.5%來自嗅覺，83%來自視覺，11%來自聽覺。最好的教學(xué)手段是視聽結(jié)合，用影像和聲音來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而獲得最佳學(xué)習(xí)效果。

2.游戲教學(xué)激情導(dǎo)趣

游戲是課堂活動(dòng)的首選，當(dāng)孩子聽昆曲的時(shí)候，仿佛穿越到遠(yuǎn)古時(shí)代。我讓學(xué)生扮演其中的角色，將自己置身其中，使學(xué)生有更深切的體會(huì)，讓學(xué)生總結(jié)圖案、色彩與性格的關(guān)系，再由學(xué)生嘴里說出來，更有利于他們的理解記憶，也有利于學(xué)生貼切地設(shè)計(jì)角色。游戲互動(dòng)參與課堂的教學(xué)方式既能充分營造活躍的課堂學(xué)習(xí)氣氛，又能有效地提高學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步了解昆曲臉譜的傳統(tǒng)意義，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，并在其間滲透愛國主義教育。游戲法不僅讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)臉譜傳統(tǒng)藝術(shù)文化，又符合這個(gè)年齡段孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去聯(lián)想

小學(xué)生的年齡和生活經(jīng)驗(yàn)積累是有限的，由此導(dǎo)致他們的想象力也受到限制。因此，要想豐富孩子們的繪畫內(nèi)容，就要教會(huì)他們儲(chǔ)備有用的信息，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。在課堂上，我盡量讓學(xué)生有接觸各類作品的機(jī)會(huì)，使學(xué)生從各方面了解臉譜藝術(shù)，掌握要點(diǎn)，深刻體會(huì)，從而在大腦中留下深刻印象，創(chuàng)作的時(shí)候才會(huì)運(yùn)用自如，才會(huì)有優(yōu)秀的作品出現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)臉譜應(yīng)該有的特征和創(chuàng)作要點(diǎn)，把常識(shí)性的東西給學(xué)生展現(xiàn)出來：關(guān)羽重義氣，忠于劉備，畫紅臉；張飛勇猛，畫黑臉；董卓奸詐，畫粉臉。臉譜圖案可以表示人物特性，如周倉額上畫蝦，表示他能識(shí)水性；鐘馗額上繪蝙蝠，說他像蝙蝠一樣，晝伏夜出，捉鬼除害，為人造福；趙公明是財(cái)神，額上畫元寶。學(xué)生對(duì)這些相關(guān)知識(shí)更是興趣大增，從而豐富了他們的內(nèi)心世界。

在示范教學(xué)的時(shí)候，我努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想，教學(xué)方法靈活多樣，最終目標(biāo)是積累臉譜知識(shí)，讓學(xué)生明白傳統(tǒng)臉譜特征、色彩及結(jié)構(gòu)關(guān)系，如何把傳統(tǒng)與創(chuàng)意相結(jié)合。在課堂教學(xué)中，不能只注重知識(shí)的傳授、技法的講授，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情緒和情感體驗(yàn)。因?yàn)楫?dāng)客觀事物或情境符合主題的需要時(shí)，就能引起積極的、肯定的情緒和情感。

4.做好課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生可以自評(píng)，說自己的創(chuàng)意構(gòu)想，也可以相互欣賞與評(píng)價(jià)，大膽地評(píng)論別人的作品，學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)。教師做最后的點(diǎn)評(píng)，將傳統(tǒng)臉譜與學(xué)生的創(chuàng)意作品進(jìn)行比較對(duì)照，找出學(xué)生創(chuàng)作亮點(diǎn)，適時(shí)提出其中的不足，并且給出關(guān)鍵性指導(dǎo)。評(píng)價(jià)是為了讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深的體會(huì)，更能體會(huì)臉譜藝術(shù)的魅力，讓臉譜藝術(shù)在孩子們心中開花結(jié)果。向?qū)W生傳授優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、鑒賞能力，激發(fā)孩子熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情。

以上是我在教學(xué)中的一點(diǎn)個(gè)人體會(huì)，教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”

參考文獻(xiàn)：

孫傳云.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法探究[J].林區(qū)教學(xué)，2010（02）.