新課程下初中歷史教學(xué)新理念探析

劉靜

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入推進(jìn)，在當(dāng)前的素質(zhì)教育過(guò)程中，加強(qiáng)初中歷史教學(xué)成為教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：新課程；初中歷史；教學(xué)理念；教學(xué)方式

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）20-120-01

一、新課程理念下學(xué)生歷史學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

歷史是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，在教育過(guò)程中具有十分重要的意義，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)以及感悟能力對(duì)于學(xué)生的其他課程的學(xué)習(xí)也有十分重要的影響。歷史學(xué)習(xí)能力的提升是初中教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要內(nèi)容，加強(qiáng)初中歷史教學(xué)理念的改進(jìn)，是實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)效率提升的重要措施。要想提高歷史課程教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)我國(guó)歷史教學(xué)課程的現(xiàn)狀，必須要加強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。當(dāng)前的歷史教學(xué)過(guò)程中仍然還采用比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，再加之我國(guó)素質(zhì)教育過(guò)程中對(duì)歷史教育的重視程度不夠，因此導(dǎo)致歷史教學(xué)效率受到很大影響。隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進(jìn)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要應(yīng)用各種先進(jìn)的知識(shí)，對(duì)歷史教學(xué)效率進(jìn)行提升。當(dāng)前歷史教學(xué)依舊沒(méi)有跳出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，反而使得學(xué)生的思維受到禁錮，最終影響學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力。歷史學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練本來(lái)就是一個(gè)持續(xù)性的過(guò)程，也是一個(gè)比較自由的過(guò)程，因此在教育過(guò)程中，應(yīng)該要給學(xué)生多的自由，給學(xué)生更多發(fā)揮主動(dòng)性的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)各種歷史知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。

二、初中歷史教學(xué)效率提升的策略

隨著素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，各種新的媒體在教學(xué)過(guò)程中變得越來(lái)越頻繁，在新的時(shí)代背景下，教學(xué)過(guò)程中各種媒體資料的時(shí)效性、開(kāi)放性程度不斷提高，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要加強(qiáng)這些新媒體形式的運(yùn)用，為歷史教學(xué)效率的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、改革傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中填鴨式教學(xué)觀念

歷史教學(xué)是一門(mén)人文性質(zhì)很強(qiáng)的學(xué)科，在新課程理念背景下加強(qiáng)初中歷史教學(xué)效率的提升，需要對(duì)傳統(tǒng)的歷史教學(xué)觀念進(jìn)行改進(jìn)，在新課程理念背景下，對(duì)學(xué)生的教育目標(biāo)提出了更高的要求，新課程理念下的教育目標(biāo)是為了促進(jìn)學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)得到有效的提升，同時(shí)要從學(xué)生個(gè)體的發(fā)展出發(fā)，為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)更多全面性的人才。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)觀念認(rèn)為學(xué)生進(jìn)行歷史訓(xùn)練只是為了完成素質(zhì)教育的目標(biāo)，并沒(méi)有真正領(lǐng)悟到歷史教學(xué)的重要意義以及對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)內(nèi)涵的提升帶來(lái)的作用和意義。在素質(zhì)教育中，應(yīng)該把以人為本作為歷史教學(xué)教學(xué)的重要原則和基礎(chǔ)。首先要明白歷史教學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是為了促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是育人，而不僅僅是各種歷史知識(shí)的傳授。歷史教學(xué)教學(xué)過(guò)程中以人為本的教育觀念的應(yīng)用可以有效地提高學(xué)生的綜合能力水平。

2、加強(qiáng)現(xiàn)代化的教學(xué)理念和方法的應(yīng)用

隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進(jìn)，在學(xué)校教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)理念，對(duì)傳統(tǒng)的歷史教學(xué)方法進(jìn)行改革。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)是一種填鴨式的教育，一味地示范和模仿只能讓學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)感到厭煩，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該要對(duì)傳統(tǒng)的教育方式進(jìn)行改革，在教學(xué)方法的選擇上，應(yīng)該要給學(xué)生更多的主動(dòng)性，采用現(xiàn)代化的教學(xué)理念，比如采用互動(dòng)合作、游戲等方法進(jìn)行歷史教學(xué)，使得學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性有所提高，從而能夠積極參與到歷史課堂上來(lái)，體會(huì)到歷史教學(xué)的重要意義，對(duì)各種歷史事件有更加深刻的理解，而不是簡(jiǎn)單地對(duì)各種歷史知識(shí)進(jìn)行死記硬背。比如在教學(xué)過(guò)程中可以利用廣泛的多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使初中的歷史教學(xué)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，通過(guò)理論與圖片、音樂(lè)相結(jié)合的方法來(lái)提升歷史教學(xué)的感染力，歷史教師也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生之間進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)加深對(duì)各種歷史事件的挖掘和了解，從而加深對(duì)歷史的感悟能力，并且能夠運(yùn)用歷史經(jīng)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)代生活中的一些問(wèn)題進(jìn)行解決。

3、加強(qiáng)情境教學(xué)理念的運(yùn)用

歷史課堂是豐富多彩的，在歷史課堂教學(xué)過(guò)程中，充分運(yùn)用各種情景可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。在情境教學(xué)過(guò)程中國(guó)，教師要注重進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。情境的創(chuàng)設(shè)是一個(gè)十分關(guān)鍵的步驟，在歷史教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境是為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)入到情境中，體會(huì)情境提升學(xué)習(xí)效率，所以這是一個(gè)基礎(chǔ)的步驟。在創(chuàng)設(shè)情境的過(guò)程中，教師應(yīng)該要對(duì)相關(guān)的背景知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的介紹，讓學(xué)生在上課之前可以對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)有所了解，比如在講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容時(shí)，需要對(duì)當(dāng)年的社會(huì)環(huán)境、政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等方面的內(nèi)容進(jìn)行講解，使得學(xué)生明白鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景，從而加深所學(xué)的歷史知識(shí)的理解。在創(chuàng)設(shè)情境的過(guò)程中可以放錄音或者視頻，將各種歷史事件通過(guò)錄音或者視頻的方式播放出來(lái)，相對(duì)于課本上的文字而言更具有吸引力，也能為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)比較寬松良好的環(huán)境。播放視頻、錄音，或者利用圖片與音樂(lè)、文字相結(jié)合的方式，可以促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)各種歷史事件的感悟能力的提升。

4、加強(qiáng)互動(dòng)合作理念的運(yùn)用

互動(dòng)合作學(xué)習(xí)指的是在教學(xué)過(guò)程中利用學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的互動(dòng)以及合作的關(guān)系，對(duì)各種教學(xué)任務(wù)進(jìn)行完成的一個(gè)過(guò)程。在歷史教學(xué)過(guò)程中，合作與互動(dòng)都涉及到人與人之間的交流，新的教學(xué)理念下要對(duì)傳統(tǒng)的一對(duì)多的教育模式進(jìn)行改變，可以在課堂上加強(qiáng)討論教學(xué)的力度，為學(xué)生之間的交流提供良好的環(huán)境和氛圍。需要注意的是，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該要設(shè)置科學(xué)合理的問(wèn)題，讓學(xué)生可以沿著問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在討論的過(guò)程中可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。合作與互動(dòng)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展以及教學(xué)效率的提升都有十分重要的作用，合作與互動(dòng)包括很多方面，比如課堂外教學(xué)與課堂教學(xué)之間的互動(dòng)、學(xué)生與教師以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)等。

在新課程理念下對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)有了很大的改觀，為了提高學(xué)生的綜合能力，在初中教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要加強(qiáng)人文類課程的教學(xué)，加強(qiáng)歷史教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)理念的改革，需要從多個(gè)方面著手，加強(qiáng)全新的教學(xué)理念和教學(xué)模式的應(yīng)用，提高歷史教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃毅虹.新課程下初中歷史教學(xué)新理念探析[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊）.2013（12）

[2] 倉(cāng)楊青.淺談新課程下的初中歷史教學(xué)[J].中學(xué)教學(xué)參考.2012（21）

[3] 姚國(guó)華.新課程下初中歷史教學(xué)的探索[J].文科愛(ài)好者（教育教學(xué)版）.2010（03）