興趣引導(dǎo)下的自主合作交流

張存雪

摘 要：興趣是學(xué)生深入研究的前提，自主合作交流是學(xué)生融會(huì)貫通的有效方式，教師通過(guò)有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行自主有效的合作，在課堂中進(jìn)行有效的改革，通過(guò)各種創(chuàng)新的方式達(dá)到有效教育的目的。

關(guān)鍵詞：興趣；引導(dǎo)；合作交流

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）20-057-01

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要遵循學(xué)生的心理發(fā)展趨勢(shì)，要做到興趣直觀的結(jié)合，同時(shí)又要做到自主合作交流的啟發(fā)與引導(dǎo)，在這形勢(shì)下，使學(xué)生有效的掌握數(shù)學(xué)的基本原理與原則，掌握思路和學(xué)習(xí)方法，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是一門講究思考與實(shí)踐的課程，而且充滿了變化，由此我提出“合作交流討論”的學(xué)習(xí)模式，目的就是進(jìn)一步加強(qiáng)“自主與主動(dòng)學(xué)習(xí)”，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)有思考，這樣掌握的知識(shí)更加牢固，能力提升更加迅速，在實(shí)際教學(xué)中取得事半功倍的效果。

一、課程教學(xué)重過(guò)程，消除畏懼興趣高。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程相對(duì)于語(yǔ)文和歷史等文科性的課程，需要更多的理解、思考、推理和計(jì)算，這需要學(xué)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，更加活躍開(kāi)闊的思維，加之?dāng)?shù)學(xué)內(nèi)部知識(shí)之間的聯(lián)系和邏輯性，客觀上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有所提高，而面對(duì)這一切，學(xué)生對(duì)于自己在學(xué)習(xí)之中無(wú)法達(dá)到的要求和錯(cuò)誤的出現(xiàn)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏懼的心理，這種心理不斷彌漫到學(xué)習(xí)的各個(gè)階段，從而造成整體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理畏懼。教師要有針對(duì)性的進(jìn)行合理引導(dǎo)，消除學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)畏懼心理，提高學(xué)習(xí)信心。

針對(duì)這種情況，教師需要布置學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，先行熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容，方能在課堂上做到“知識(shí)和心理上的聽(tīng)課準(zhǔn)備”，當(dāng)教師講到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生因?yàn)橛辛顺醪接∠?，而變的更加容易接受，從而產(chǎn)生求知欲，這種求知欲引導(dǎo)學(xué)生愿意聽(tīng)下去，畏懼心理反而變成了求知心理，更能夠提高學(xué)習(xí)效率。

二、興趣引導(dǎo)是前提，自主合作有有效率。

數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，過(guò)程的學(xué)習(xí)就是理論加實(shí)踐，無(wú)論是理論學(xué)習(xí)還是實(shí)踐學(xué)習(xí)，都需要有實(shí)例的引導(dǎo)，以趣味性的例子鞏固和夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，以生活中的實(shí)例作為練習(xí)的拓展，這成為引發(fā)學(xué)生興趣，數(shù)學(xué)聯(lián)系實(shí)際必由之路。

以趣味性的題目引起學(xué)生興趣，以貼近生活的例子引導(dǎo)學(xué)生思考，是數(shù)學(xué)的兩個(gè)目標(biāo)，寓教于樂(lè)，既能學(xué)到知識(shí)，又能鍛煉數(shù)學(xué)的實(shí)踐性，這是理論與實(shí)踐相結(jié)合的必由之路。數(shù)學(xué)課堂知識(shí)的練習(xí)運(yùn)用，不是單一知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)，而是知識(shí)的綜合化運(yùn)用和練習(xí)，在最初的課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生打牢基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本能力

在教學(xué)當(dāng)中，教師要避免滿堂灌的現(xiàn)象發(fā)生，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用及地位，有效的引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，能通過(guò)親身實(shí)踐去解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，教師僅僅起到引導(dǎo)性的作用，這就是能夠“引導(dǎo)學(xué)生自主探索”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這樣學(xué)到的知識(shí)才能鞏固消化，并且形成自己的感悟，做到融會(huì)貫通。數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性強(qiáng)于理論性的課程，在教學(xué)之中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注重?cái)?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)踐，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，能夠融會(huì)貫通數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到應(yīng)用的狀態(tài)，這就需要知識(shí)的自主內(nèi)化過(guò)程，

通過(guò)上述分析我們得出，小學(xué)數(shù)學(xué)本身就是一門需要?jiǎng)幽X筋的學(xué)科，而動(dòng)腦筋之前，必須要提起大家的興趣來(lái)，只有興趣提升上去了，我們才能夠有一種主動(dòng)性去積極探索，發(fā)揮出學(xué)生的一種自我感悟的意識(shí)，這就能夠達(dá)到知識(shí)與能力的協(xié)同發(fā)展，提升我們的認(rèn)知水平，課堂的有效性也隨之提高，這種有效性就是在發(fā)揮學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的引導(dǎo)來(lái)激發(fā)出來(lái)的，數(shù)學(xué)要遵循“以掌握基礎(chǔ)知識(shí)為前提，分析其內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)思考推理能力，敢于發(fā)展創(chuàng)新想象”的教學(xué)原則和方法，循序漸進(jìn)兼之協(xié)同并行，將學(xué)生的“知識(shí)、能力、思想和創(chuàng)新”統(tǒng)一于教學(xué)課堂之中，擴(kuò)大知識(shí)面，提高成績(jī)，提升能力，拓展思維，這是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的必然要求。

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