那個(gè)委屈的小女孩

林特特

【適用話題】愛(ài) 個(gè)性 理解 青春逆反

上中學(xué)那會(huì)兒，龐麗和媽媽的關(guān)系很糟。每天媽媽都會(huì)盤問(wèn)龐麗三到五次：”為什么回來(lái)這么晚？”“給你打電話的那個(gè)男孩是誰(shuí)？”龐麗總不吭聲，被問(wèn)急了，便是一句：”你別管了?！?/p>

高一下學(xué)期，母女倆的矛盾趨于白熱化。起因是龐麗的期中考試成績(jī)不理想。

是夜，龐家鬧翻了天。媽媽要求龐麗停止”夢(mèng)想派對(duì)”的表演。所謂”夢(mèng)想派對(duì)”是龐麗和另外四位同學(xué)組成的歌舞組合，他們?cè)诒拘?，甚至本市的中學(xué)生匯演中，叱咤風(fēng)云、名噪一時(shí)。

“耽誤學(xué)習(xí)”“涂脂抹粉，妖里妖氣”……媽媽的話和班主任如出一轍。情急之下，媽媽抄起一把剪刀將龐麗的馬尾辮齊根剪斷。要知道，她的長(zhǎng)發(fā)是該組合的特色。瞬間，龐麗愣了。接下來(lái)是長(zhǎng)時(shí)間的冷戰(zhàn)。她不是沒(méi)看見(jiàn)媽媽欲言又止的眼神，可就是邁不過(guò)去心里的那個(gè)坎兒。

很快，高考降臨。濕熱的天氣，整個(gè)人熱得黏糊糊的。揭榜后，龐麗過(guò)了大專的線，離本科還差幾分。因?yàn)楹鷣y填報(bào)志愿，她最后被一所中專錄取。還沒(méi)開(kāi)學(xué)，龐麗背著家人，去了那所學(xué)校。站在校門口，不遠(yuǎn)處是本市的火葬場(chǎng)，陰森、恐怖，龐麗無(wú)法抑制地大哭起來(lái)。

她一路哭回家。”不行就復(fù)讀吧！”媽媽大手一揮，如她做所有的決定一樣硬性”下了旨”。龐麗的哭聲戛然而止，這是青春期以來(lái)她第一次沒(méi)和媽媽唱反調(diào)。

找關(guān)系，找錄取龐麗那所學(xué)校的負(fù)責(zé)人，想將她的檔案拿出來(lái)……事情比想象的難，這一年的9月7日晚，媽媽推開(kāi)龐麗的房門，沉默了一會(huì)兒，她囁嚅著：”都是爸爸媽媽沒(méi)本事?！?媽媽的眼眶是紅的，態(tài)度竟有些像小女孩般軟弱、委屈和抱歉。龐麗雖說(shuō)難過(guò)，但更多的是詫異，她竟然看到了這個(gè)一向跋扈的女人的無(wú)奈、無(wú)力。

“從此，我發(fā)誓不會(huì)再讓媽媽傷心，我要足夠優(yōu)秀，不讓媽媽再落入類似尷尬的境地?！?/p>

說(shuō)這話時(shí)，龐麗在參加面試，已經(jīng)大四的她報(bào)考某電臺(tái)的主持人，在現(xiàn)場(chǎng)，她抽到的話題是“我和媽媽”。面試官拿著筆，例行公事地記錄著考生發(fā)音吐字的問(wèn)題，可到龐麗這兒，漸漸地，他停下了筆。

“青春期時(shí)，我們是母女相見(jiàn)，分外眼紅……”三分鐘到了，面試官?zèng)]按鈴，龐麗繼續(xù)，“她不理解我，但當(dāng)她像個(gè)做錯(cuò)事的小女孩一樣站在我面前，而明明錯(cuò)的源頭又是我……我真想穿越回去給和她吵架的自己一記耳光。那晚后，我和媽媽和解了，也許因?yàn)樗龥](méi)有我想象的那么堅(jiān)硬，我也沒(méi)有她想象的那樣不懂事；從此，我們彼此心疼?！?/p>

這一輪考試，龐麗拿了滿分。

離去時(shí)，她看見(jiàn)面試官面前的白紙被無(wú)意識(shí)地涂寫著一些詞組，如”耳光”“委屈”“心疼”……

呵，也許白紙的背后也有一個(gè)委屈的小女孩，正被一個(gè)為人子者穿越時(shí)光心疼著？

【素材分析】理解是相互的，望女成鳳的媽媽對(duì)個(gè)性張揚(yáng)的女兒不理解，正值青春心理逆反期的女兒對(duì)嚴(yán)格要求的媽媽不理解，然而，生活的一系列挫折、真誠(chéng)的愛(ài)會(huì)使她們那顆敏感的心互相走進(jìn)、碰撞、融化，最終跨過(guò)那道無(wú)形的坎。

【速用名言】

1.愛(ài)是理解的別名。

——印度詩(shī)人 泰戈?duì)?/p>

2.成功的時(shí)候，誰(shuí)都是朋友。但只有母親——她是失敗時(shí)的伴侶?！F(xiàn)代著名作家 鄭振鐸