和諧唱出美 美中育出人

周瑞英

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要更加重視并著力加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力。課堂合唱教學(xué)是學(xué)校音樂(lè)教學(xué)重要的組成部分，合唱教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力、審美能力和高尚情操方面有著重要意義。如何在農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行合唱教學(xué)，提高農(nóng)村中學(xué)的合唱教學(xué)水平，是非常值得研究的問(wèn)題。本文根據(jù)筆者十幾年農(nóng)村中學(xué)的音樂(lè)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些簡(jiǎn)單可行的合唱教學(xué)方法，希望促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)合唱教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；合唱教學(xué)；方法研究

“合唱藝術(shù)，這顆音樂(lè)文化史上璀璨的明珠，她歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)指出，要更加重視并著力加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力。課堂合唱教學(xué)是學(xué)校音樂(lè)教學(xué)重要的組成部分，合唱教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力、審美能力和高尚情操方面有著重要意義。目前一些好的中學(xué)合唱教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行得有聲有色，但是我們這些農(nóng)村學(xué)校的合唱教學(xué)還是很薄弱的。因此，如何在農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行合唱教學(xué)，提高農(nóng)村中學(xué)的合唱教學(xué)水平，是非常值得研究的問(wèn)題。通過(guò)十幾年的教學(xué)，我有了一些感悟，下面從以下幾方面進(jìn)行闡述。

一、農(nóng)村合唱教學(xué)現(xiàn)狀

我校是一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校，學(xué)生絕大部分是農(nóng)村務(wù)工子女，音樂(lè)基礎(chǔ)相對(duì)較弱。上學(xué)期我就中學(xué)歌曲教學(xué)方法做了問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)生大都選擇了聽(tīng)唱法和模唱法進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)，也有少部分學(xué)生選擇了教師教唱。由此分析，在歌曲教學(xué)上，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行多種方式的聆聽(tīng)，學(xué)生有了足夠的音樂(lè)體驗(yàn)，很容易就能學(xué)會(huì)歌曲，教師只需要在節(jié)奏、音準(zhǔn)不好把握的地方進(jìn)行教唱。那么，如何在歌曲教學(xué)中進(jìn)行合唱教學(xué)呢？前一段時(shí)間看了一篇文章《和諧的藝術(shù)——中小學(xué)音樂(lè)課合唱教學(xué)研究》，給了我很大的啟發(fā)。文章指出，在人類音樂(lè)發(fā)展史上，合唱以其獨(dú)具魅力的藝術(shù)形式為社會(huì)各界所接受，是普及性最強(qiáng)、參與面最廣的高雅藝術(shù)品種之一。廣大中小學(xué)生從多年的合唱藝術(shù)實(shí)踐中，真正感受到藝術(shù)的美、和諧的美、生活的美，感悟個(gè)人在藝術(shù)小舞臺(tái)乃至社會(huì)大舞臺(tái)中的角色位置，感悟個(gè)人對(duì)集體、對(duì)生活的責(zé)任，體現(xiàn)了藝術(shù)與人的特殊功能。近幾年來(lái)，我校學(xué)生多次參加市級(jí)藝術(shù)示范學(xué)校合唱比賽，也取得過(guò)很好的名次，但那些學(xué)生都是經(jīng)過(guò)選拔且有一定聲樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)生，訓(xùn)練起來(lái)相對(duì)容易，現(xiàn)在我要做的是讓合唱教學(xué)面向全體學(xué)生。通過(guò)調(diào)查了解，農(nóng)村學(xué)校合唱教學(xué)情況并不樂(lè)觀，很多學(xué)校根本無(wú)法開(kāi)展合唱教學(xué)。

二、合唱教學(xué)要面向全體學(xué)生

我校是市級(jí)藝術(shù)師范學(xué)校。學(xué)校相對(duì)比較重視藝術(shù)教育，這在農(nóng)村學(xué)校是不多見(jiàn)的，因此我利用這個(gè)契機(jī)在平時(shí)的課堂里滲透了合唱教學(xué)，也取得了一些成績(jī)。但合唱并沒(méi)有在初中廣泛開(kāi)展起來(lái)。通過(guò)一學(xué)期的研究，我發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生對(duì)合唱的興趣是非常濃厚的，甚至超過(guò)了平時(shí)的音樂(lè)課。我利用每節(jié)課5到10分鐘進(jìn)行音準(zhǔn)和聲音的訓(xùn)練，學(xué)生比平時(shí)上音樂(lè)課專注很多，他們感受到了簡(jiǎn)單的二聲部效果，這是他們單獨(dú)演唱無(wú)法聽(tīng)到的效果，這樣就做到了每個(gè)學(xué)生都能參與到合唱當(dāng)中。一學(xué)期下來(lái)，每個(gè)初中班的學(xué)生都能參與到合唱中，學(xué)生的演唱技巧得到了明顯提高，合作意識(shí)增強(qiáng)。正如柯達(dá)伊所說(shuō)：“什么東西比合唱隊(duì)更能表明社會(huì)的團(tuán)結(jié)呢？”在合唱活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都是平等的個(gè)體，許多人聯(lián)合起來(lái)做一個(gè)人單獨(dú)不能做成的事情，每個(gè)人的工作都同等重要，一個(gè)人的錯(cuò)誤就可能毀掉一切，因此合唱訓(xùn)練不僅僅使學(xué)生學(xué)會(huì)合唱技巧，更重要的是使他們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，更學(xué)會(huì)如何去做對(duì)集體有用的人。

三、合唱教學(xué)的方法

1.音準(zhǔn)訓(xùn)練

音準(zhǔn)是求得合唱諧和的關(guān)鍵。農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生在合唱的音準(zhǔn)上是一個(gè)很大的難題，但這些學(xué)生都是零基礎(chǔ)的孩子，音準(zhǔn)訓(xùn)練有一定困難，所以在音準(zhǔn)訓(xùn)練上，我在平時(shí)的教學(xué)中運(yùn)用了柯?tīng)栁氖謩?shì)。這種教學(xué)方法在城市里的小學(xué)里已經(jīng)被廣泛運(yùn)用，但在農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生大部分都沒(méi)有接觸過(guò)，因此學(xué)生興趣比較高，取得了一定的成效。另外，音準(zhǔn)的訓(xùn)練一定要要從易到難，循序漸進(jìn)。剛開(kāi)始我從兩個(gè)音入手，分為兩個(gè)聲部，例如高聲部唱sol，低聲部唱mi，因?yàn)楦呗暡恳魷?zhǔn)相對(duì)容易唱準(zhǔn)，我采取低聲部先唱的辦法，讓高聲部后加進(jìn)來(lái)，合進(jìn)之后讓學(xué)生聽(tīng)兩個(gè)聲部和的效果。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在和聲中學(xué)會(huì)了互相傾聽(tīng)，相互靠攏，聽(tīng)覺(jué)得到了很好的訓(xùn)練，加上柯?tīng)栁氖謩?shì)的幫助，學(xué)生的音準(zhǔn)有了明顯的提高。

2.呼吸訓(xùn)練

（1）無(wú)聲練習(xí)：開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)生大拇指頂住兩肋，感受吸氣的狀態(tài)。兩手的三指相對(duì)，吸氣時(shí)三指分離，呼氣時(shí)三指分開(kāi)，學(xué)生很容易體會(huì)到吸氣呼氣腹部的狀態(tài)，理解唱歌時(shí)氣息是如何運(yùn)用的。在訓(xùn)練中，我還運(yùn)用了吹蠟燭或者吹燙稀飯的方法，長(zhǎng)的吐氣要有力均勻，短的吐氣要快速有力，這個(gè)聲帶不參與工作，讓學(xué)生體驗(yàn)腹部（橫膈膜）工作的狀態(tài)。這種練習(xí)比較直觀，學(xué)生很明顯能感覺(jué)到腹部呼吸的狀態(tài)，為唱歌的呼吸打好基礎(chǔ)。

（2）有聲練習(xí)：采用爆破音進(jìn)行長(zhǎng)短的練習(xí)，例如si，shi，fu和振唇練習(xí)，實(shí)際的練習(xí)中先進(jìn)行短的訓(xùn)練。短的訓(xùn)練學(xué)生容易體會(huì)到腹部力量的變化。比如在振唇的練習(xí)時(shí)創(chuàng)設(shè)一些情境讓學(xué)生模仿摩托車(chē)、汽車(chē)發(fā)動(dòng)的聲音，學(xué)生對(duì)這些練習(xí)興趣比較濃厚，也很容易掌握運(yùn)用腹部呼吸的方法。

3.發(fā)聲訓(xùn)練

好的聲音是合唱的關(guān)鍵，為了更好地讓學(xué)生體會(huì)到高位置的聲音，我讓學(xué)生把手放在鼻口之間（標(biāo)準(zhǔn)線），要求聲音在手的上面，在練習(xí)的過(guò)程中把學(xué)生的聲音錄下來(lái)讓學(xué)生自己檢驗(yàn)聲音是否準(zhǔn)確，這種方法非常有效，學(xué)生很容易辨別出自己的聲音正確與否。初期我以u(píng)母音作為主要練習(xí)，為了更形象地讓學(xué)生理解聲音位置，我還創(chuàng)設(shè)了一些情境，讓學(xué)生模仿輪船、火車(chē)的聲音，然后用標(biāo)準(zhǔn)線的方法檢查聲音的位置是否正確，剛開(kāi)始要強(qiáng)化中音區(qū)，然后向高音區(qū)、低音區(qū)發(fā)展。

楊鴻年教授說(shuō)過(guò)，在合唱中哼鳴，既是造成合唱色彩變化的藝術(shù)手段，同時(shí)也是重要的技術(shù)手段，因此在教學(xué)中哼鳴方法是非常重要的，哼鳴可以很容易獲得比較高的位置。為了讓學(xué)生掌握哼鳴的方法，我讓他們模仿蚊子的叫聲：剛開(kāi)始音量要小，聲音的位置不在嘴里面，唱的同時(shí)把口張開(kāi)，不能影響聲音的位置和狀態(tài)。從哼鳴練習(xí)在過(guò)渡到mu、ma的練習(xí)，注意所有的聲音都要在一個(gè)位置上去唱。發(fā)聲練習(xí)不能要求一下達(dá)到最好的聲音，好的聲音是需要一個(gè)過(guò)程的，通過(guò)練聲解決一定的聲音問(wèn)題，為之后的歌唱做好準(zhǔn)備。教師還要具備根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題設(shè)計(jì)專門(mén)發(fā)聲練習(xí)的能力，例如解決音準(zhǔn)、解決聲音位置等的練習(xí)。在訓(xùn)練的過(guò)程中，時(shí)刻強(qiáng)調(diào)頭聲的位置，開(kāi)始不要強(qiáng)調(diào)音量，好的音色是第一位的，音量是第二位的。

4.正確處理作品，做好準(zhǔn)備工作

農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較弱，所以在實(shí)際的教學(xué)中不能完全按照教材進(jìn)行。在進(jìn)行合唱教學(xué)之前，教師需做好充分準(zhǔn)備，包括對(duì)所教學(xué)生情況的了解，對(duì)教學(xué)素材的認(rèn)識(shí)，制訂教學(xué)計(jì)劃和自身能力的準(zhǔn)備。合唱曲目選擇是進(jìn)行合唱課的第一步，也是最重要的一步。選擇合唱作品需從兩方面考慮。第一，所選曲目符合學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，例如作品的音域、音區(qū)、速度等，音樂(lè)作品內(nèi)容要適合學(xué)生的心理發(fā)育特點(diǎn)。第二，教師要對(duì)所選的合唱曲目有充分的認(rèn)識(shí)。首先需要從音樂(lè)角度認(rèn)識(shí)和分析所選音樂(lè)作品，包括音樂(lè)的表達(dá)內(nèi)容、形式結(jié)構(gòu)、聲部處理，主次關(guān)系、風(fēng)格特點(diǎn)等。其次，在充分了解音樂(lè)作品本身后，還要從教學(xué)角度分析音樂(lè)作品，比如教學(xué)重難點(diǎn)等。最后，在正式進(jìn)行合唱教學(xué)之前，教師要從自身考慮出發(fā)，準(zhǔn)備和練習(xí)如何用指揮手勢(shì)和教學(xué)方法表達(dá)自己對(duì)學(xué)生和音樂(lè)作品的認(rèn)識(shí)。

另外，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力對(duì)作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?。例如我在排練《茉莉花》這首作品時(shí)，由于學(xué)生人數(shù)較少，三聲部有些困難，學(xué)生能力有限，我將作品調(diào)整為二個(gè)聲部，學(xué)生很容易就掌握了。作品結(jié)束句音域較高，女高聲部很難掌握，我把最后一句旋律進(jìn)行了降低音域以及漸慢的處理，達(dá)到了較好的合唱效果。

5.關(guān)于合唱指揮

指揮手勢(shì)不僅要體現(xiàn)音樂(lè)作品的音樂(lè)元素，還應(yīng)引導(dǎo)和幫助學(xué)生更好地進(jìn)行合唱。教師的指揮不是表現(xiàn)自己，要立足音樂(lè)，指揮的手勢(shì)要清晰、準(zhǔn)確、樸實(shí)、自然。通常情況下，指揮的右手要始終表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)拍，尤其對(duì)新合唱團(tuán)來(lái)講這一點(diǎn)很重。左手手勢(shì)表現(xiàn)聲部的進(jìn)入、樂(lè)句起止，但指揮時(shí)全身心地投入到作品才是最重要的。教師也可在合唱團(tuán)員中挑選樂(lè)感較好的學(xué)生當(dāng)做指揮，學(xué)生主動(dòng)地參與到合唱當(dāng)中，會(huì)激發(fā)更大的興趣。

6.合唱伴奏

在合唱發(fā)展的百年過(guò)程中，鋼琴作為有伴奏合唱的普遍伴奏形式，與合唱不斷融合，在參與合唱作品的藝術(shù)表現(xiàn)與形象刻畫(huà)中起到了越來(lái)越重要和突出的作用。合唱藝術(shù)中，鋼琴伴奏的地位和作用也是豐富而多元化的。在農(nóng)村學(xué)校的合唱教學(xué)中，可根據(jù)教師和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇能力范圍內(nèi)的伴奏，盡量選擇正譜伴奏，但如果正譜伴奏較難，可選用正譜伴奏的伴奏音型進(jìn)行簡(jiǎn)化處理。也可以根據(jù)作品風(fēng)格進(jìn)行即興伴奏。在我校合唱排練當(dāng)中，由于學(xué)生大都沒(méi)有鋼琴基礎(chǔ)或者鋼琴基礎(chǔ)較弱，不能擔(dān)任伴奏，就請(qǐng)了一位教師作為固定伴奏，讓其和指揮長(zhǎng)期合作達(dá)到默契配合。

四、為學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)，提高學(xué)生興趣

我校每年一次的藝術(shù)節(jié)吸引了全校學(xué)生的注意力，學(xué)生投入地排練節(jié)目，那種認(rèn)真勁兒可能課堂上都看不到，可見(jiàn)學(xué)生多么希望能夠在舞臺(tái)上展示自己的風(fēng)采。所以我們也利用藝術(shù)節(jié)這個(gè)契機(jī)，讓合唱團(tuán)員每年都能在舞臺(tái)上展示。學(xué)生從排練到選擇服裝到化妝演出全部積極參與，而且非常認(rèn)真，責(zé)任心很強(qiáng)。所以要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?yàn)閷W(xué)生多提供演出機(jī)會(huì)，這樣不僅提高了他們的興趣，更培養(yǎng)了他們的集體意識(shí)和責(zé)任心，對(duì)他們的人格教育也起了非常好的作用。

五、教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，與時(shí)俱進(jìn)

作為教師，我深切地感受到：必須樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力，提高教育教學(xué)的能力。參加工作以來(lái)，我利用業(yè)余時(shí)間一直參加比較專業(yè)的合唱團(tuán)體，從中學(xué)到了很多專業(yè)的合唱排練方法，積累了很多合唱曲目，并把它運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，取得了很多優(yōu)異的成績(jī)。因此，教師如果想在自己的教學(xué)領(lǐng)域有所發(fā)展，就要不斷地學(xué)習(xí)，只有與時(shí)俱進(jìn)，才不會(huì)落伍，也會(huì)收獲更多職業(yè)上的幸福。

音樂(lè)新體系提出，懂得了音樂(lè)的形式不算真懂音樂(lè)，懂得了音樂(lè)的情感才是真懂音樂(lè)。掌握音樂(lè)情感主要靠自主情感體驗(yàn)。學(xué)生實(shí)現(xiàn)音樂(lè)情感體驗(yàn)主要依賴音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。音樂(lè)教師要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與合唱活動(dòng)，體驗(yàn)和諧的聲音之美、感悟音樂(lè)情感帶來(lái)的精神享受，為提高學(xué)生的整體素質(zhì)貢獻(xiàn)自己最大的力量。