佳能：用影像做公益

郭鐵

“我們要愛(ài)自己的父親，因?yàn)槊恳粋€(gè)父親都是英雄?！弊屑?xì)看了看交流卡上的照片后，四年級(jí)學(xué)生張佳佳（化名）在照片旁寫(xiě)下了這段文字。

張佳佳是河北省承德市興隆鎮(zhèn)半壁山佳能希望小學(xué)的一名學(xué)生。11月12日，來(lái)自佳能（中國(guó)）的32名志愿者為半壁山小學(xué)送來(lái)了相機(jī)、打印機(jī)和新加坡小朋友拍攝的照片。透過(guò)手中的照片，張佳佳看到了一位新加坡小朋友的父親，并將自己的感想寫(xiě)在了交流卡上。不久后，她的這番“評(píng)語(yǔ)”將飛躍千山萬(wàn)水最終回到新加坡。

事實(shí)上，這已經(jīng)是佳能（中國(guó)）志愿者第七次來(lái)到這所希望小學(xué)，先后為數(shù)百名孩子帶去了影像課堂及海外文化。剛剛進(jìn)入6年級(jí)教室，志愿者就收到了學(xué)生們的小禮物，有千紙鶴，也有棒棒糖，而這個(gè)下午，學(xué)生們有機(jī)會(huì)拍下自己的攝影作品，并通過(guò)佳能，與外國(guó)小朋友分享生活的點(diǎn)滴。

“他們的眼睛真亮”

走進(jìn)半壁山小學(xué)可以看到一幢嶄新的三層校舍，站在教室外視線越過(guò)平坦的水泥操場(chǎng)，可以看到一棵棵柿子樹(shù)和遠(yuǎn)處連綿起伏的山嶺。2012年，佳能（中國(guó)）與立邦合作，又為這幢校舍刷上了斑斕的色彩，使這所貧困山區(qū)的小學(xué)看起來(lái)絲毫不比城市里的學(xué)校差。

“如今的半壁山小學(xué)與2007年時(shí)相比已經(jīng)完全不一樣了?！?006年底，佳能（中國(guó)）員工許諾與中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)（簡(jiǎn)稱“青基會(huì)”）的一名工作人員來(lái)到半壁山小學(xué)考察，映入眼簾的是塵土飛揚(yáng)的馬路及坑洼不平的操場(chǎng)；校舍是一排簡(jiǎn)易平板房，在中間插上幾塊板子，就簡(jiǎn)單隔出了四五間教室。

當(dāng)時(shí)除了校長(zhǎng)和鎮(zhèn)上領(lǐng)導(dǎo)，幾乎沒(méi)有人知道這兩個(gè)來(lái)自北京的“外人”是來(lái)做什么的。全校50多個(gè)學(xué)生穿著臟兮兮的衣服一下子全都扎到了校門(mén)口，瞪著好奇的眼睛打量著許諾。這番場(chǎng)景給許諾留下了極為深刻的印象，他至今還保留著當(dāng)時(shí)拍的照片。

與來(lái)華經(jīng)營(yíng)的許多外企一樣，佳能也將企業(yè)社會(huì)責(zé)任瞄準(zhǔn)了教育領(lǐng)域。2007年，佳能（中國(guó)）企業(yè)品牌溝通部總經(jīng)理魯杰陪同佳能（中國(guó)）董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官小澤秀樹(shù)到半壁山小學(xué)考察?？吹綄W(xué)校破舊的校舍，小澤秀樹(shù)認(rèn)為學(xué)校的硬件條件非常需要改善，回北京的路上，他卻對(duì)魯杰表達(dá)了另一番感慨：“你看到那些孩子的眼睛了嗎？他們的眼睛真亮。我小時(shí)候也有那么純真的眼神，但我現(xiàn)在再也沒(méi)有了，我們一定要幫助這些學(xué)生?！?/p>

在佳能（中國(guó)）和青基會(huì)共同幫助下，半壁山佳能希望小學(xué)于2007年正式落成，并成為當(dāng)?shù)氐囊凰行男W(xué)，學(xué)生也從7年前的50余人增加至如今的200人。除半壁山希望小學(xué)外，佳能集團(tuán)自1995年以來(lái)，已陸續(xù)在大連、江蘇、重慶等地捐建了10所希望小學(xué)，每一所學(xué)校都幾乎發(fā)生了和半壁山小學(xué)一樣的蛻變。

“我們選擇幫建的學(xué)校要符合幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：首先距離市區(qū)不能太遠(yuǎn)，最好在4個(gè)小時(shí)車程以內(nèi)，這樣方便我們的志愿者到學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)。第二個(gè)條件是學(xué)校要成為當(dāng)?shù)氐闹行男W(xué)，不能建幾年就被撤并了。第三個(gè)條件就是學(xué)校確實(shí)需要幫助?！痹S諾說(shuō)。

“在擅長(zhǎng)的領(lǐng)域做到最好”

希望小學(xué)的硬件條件改善了，魯杰卻在思考著另一個(gè)問(wèn)題：“以前我們可以花錢(qián)建學(xué)校，讓學(xué)生的硬件環(huán)境有所改善，如今很多學(xué)校都面臨學(xué)生和老師流失的局面，后來(lái)我們想，佳能有這個(gè)優(yōu)勢(shì)，干嘛不通過(guò)影像讓孩子們多認(rèn)識(shí)外面的世界？”

2008年，佳能（中國(guó)）正式推出“影像·希望之光”項(xiàng)目，在中國(guó)百所希望小學(xué)開(kāi)展了“影像趣味課堂”，魯杰正是這個(gè)公益項(xiàng)目的發(fā)起人之一。每一次“支教”，佳能各地分公司都要從團(tuán)隊(duì)內(nèi)部選出志愿者，并為希望小學(xué)的孩子們送去數(shù)碼相機(jī)和打印機(jī)。在影像課堂中，孩子們可以學(xué)習(xí)基本的攝影知識(shí)，并可以拿著相機(jī)記錄下身邊的人和物。

6年前開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)就有人問(wèn)魯杰：這些山里的孩子肯定不是你的目標(biāo)用戶，為什么還要做這樣一個(gè)項(xiàng)目？魯杰說(shuō)：“我們并不是把孩子們當(dāng)做未來(lái)的一個(gè)潛在用戶，而是從佳能的自身優(yōu)勢(shì)來(lái)考慮做這件事情。企業(yè)不僅有營(yíng)利目的，同時(shí)還要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任?！?/p>

在承擔(dān)社會(huì)責(zé)任時(shí)，佳能的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是用到自己的影像技術(shù)，這也是佳能的核心優(yōu)勢(shì)。

“人都要做擅長(zhǎng)的事情，只有這樣才能比別人做得更好，才能產(chǎn)生更大的社會(huì)價(jià)值。比如捐贈(zèng)，大家都可以做，也愿意做，也很容易，但如果你把自己的技術(shù)捐出來(lái)，并能在這個(gè)領(lǐng)域做到最好，產(chǎn)生一定社會(huì)價(jià)值，這樣的公益才是高級(jí)的公益，也更具創(chuàng)新性?！濒斀苷f(shuō)。

有了核心優(yōu)勢(shì)，如何將影像技術(shù)與社會(huì)需求結(jié)合起來(lái)，這是佳能（中國(guó)）考慮的第二個(gè)要點(diǎn)。

“打工子弟也好，留守兒童也好，他們的教育已經(jīng)納入國(guó)家的教育體系，在這個(gè)體系里，佳能發(fā)揮的余地并不是特別大，但是佳能能夠做的，就是讓山區(qū)孩子通過(guò)影像認(rèn)識(shí)外面的世界?！濒斀苷J(rèn)為，圖像比文字更容易讓孩子接受新鮮事物，這樣一來(lái)，即便這個(gè)孩子將來(lái)去城里做一名打工者，至少也對(duì)外部環(huán)境也有了一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)，能樹(shù)立一些自信。

魯杰和同事們注意到，許多希望小學(xué)孩子的父母在外打工，如果通過(guò)影像讓孩子知道父母所在城市是什么樣子，也許會(huì)稍微拉近一些他們與父母之間的距離。一些留守兒童在畢業(yè)時(shí)父母不能陪在身邊，佳能因此至今保留著一個(gè)傳統(tǒng)項(xiàng)目，那就是在每年暑假畢業(yè)季派攝影師到希望小學(xué)拍畢業(yè)照，為孩子們留下人生的這一重要時(shí)刻。

這次的半壁山之行，佳能志愿者不僅為孩子們送去了影像知識(shí)，也第一次將環(huán)保課程帶進(jìn)了校園。

佳能（中國(guó)）環(huán)境推進(jìn)科的李博第一次做志愿者就當(dāng)起了環(huán)保課堂的老師。她平時(shí)的主要工作是追蹤環(huán)境法律法規(guī)，監(jiān)督公司的綠色采購(gòu)等。這次走進(jìn)校園，她為學(xué)生們帶去了四本有關(guān)生態(tài)環(huán)境的課外書(shū)，并以此為獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生回答環(huán)保問(wèn)題。

魯杰說(shuō)，以往開(kāi)展影像課堂佳能會(huì)設(shè)計(jì)一些學(xué)生關(guān)注的主題，大多是身邊的花草樹(shù)木、老師同學(xué)以及當(dāng)?shù)匚幕?。然而在日本，環(huán)保教育從小學(xué)開(kāi)始就非常重視，很多學(xué)校在開(kāi)展影像課程時(shí)也將環(huán)保作為主題，這一點(diǎn)非常值得中國(guó)的學(xué)校學(xué)習(xí)。

在“支教”過(guò)程中，佳能也非常重視志愿者的專業(yè)性。比如，與希望小學(xué)的孩子交流時(shí)，志愿者要蹲下來(lái)與孩子平等對(duì)話，不能居高臨下。在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，佳能志愿者也從來(lái)不參與到具體的教學(xué)中去，只做當(dāng)?shù)亟處煵荒茏龅氖虑?，以保留老師在學(xué)生心中的權(quán)威地位。

項(xiàng)目推進(jìn)6年以來(lái)，魯杰發(fā)現(xiàn)，孩子們盡管十分喜歡攝影，但從來(lái)沒(méi)要求志愿者將相機(jī)留給自己，也從來(lái)沒(méi)問(wèn)過(guò)相機(jī)貴不貴、自己是否買得起。“相反，當(dāng)我們看到孩子用相機(jī)時(shí)的那種高興勁兒和用相機(jī)表達(dá)出來(lái)的東西，真正感動(dòng)的是我們，你會(huì)感覺(jué)到他們的快樂(lè)。將這些照片放在一起的時(shí)候，其實(shí)你分不出來(lái)哪張是城里孩子照的，哪些是山里孩子照的。”

“影像之橋”

在佳能影像文化交流的環(huán)節(jié)中，半壁山小學(xué)的孩子們收到了60多張來(lái)自新加坡、馬來(lái)西亞小朋友的照片。其中新加坡德育小學(xué)學(xué)生黃俊俊拍攝的一張照片感動(dòng)了所有的孩子。照片中，一位老人坐在輪椅上，一個(gè)孩子站在后面扶著她的肩膀。黃俊俊在照片下面寫(xiě)道：“我們可以知道有些老人們是孤單的，我們可以幫他們。”

透過(guò)照片，中國(guó)小朋友不僅可以了解國(guó)外小朋友的想法、感受，也可以看到外面世界的一角。2013年，佳能（中國(guó)）宣布，將“影像·希望之光”公益項(xiàng)目升級(jí)為“佳能影像之橋”，使影像交流活動(dòng)擴(kuò)展到整個(gè)亞洲青少年之中。

截至2013年底，“影像之橋”項(xiàng)目已覆蓋了亞洲10個(gè)國(guó)家和地區(qū)的134所學(xué)校，約4200名學(xué)生參與其中，收集影像作品10754張。佳能（中國(guó)）還為該項(xiàng)目構(gòu)建了一個(gè)線上交流平臺(tái)，使之未來(lái)有可能成為一個(gè)跨越世界的公益項(xiàng)目。

小澤秀樹(shù)曾對(duì)“影像之橋”有過(guò)這樣的評(píng)價(jià)：“同處一個(gè)星球上，同在一片藍(lán)天下，人們有時(shí)會(huì)由于地域、文化、信仰、特別是語(yǔ)言的不同而產(chǎn)生隔閡、誤解……而影像，正是可以跨越不同語(yǔ)言，讓地域分隔、貧富懸殊、種族差異、信仰不同的人們相互溝通、相互交流……這種為‘美好和諧’而產(chǎn)生的共鳴，正是佳能集團(tuán)所倡導(dǎo)的‘共生’理念的體現(xiàn)?！?/p>

事實(shí)上，“影像之橋”僅是佳能開(kāi)展的多個(gè)公益項(xiàng)目之一。每年，佳能員工志愿者都會(huì)參與包括植樹(shù)綠化、環(huán)境清潔、環(huán)保承諾、影像課堂支教等志愿者活動(dòng)。截至2013年底，志愿服務(wù)已累計(jì)8009人次，共44286小時(shí)。

與“影像之橋”一樣，佳能在履行企業(yè)社會(huì)責(zé)任的過(guò)程中，始終強(qiáng)調(diào)的是自己的影像優(yōu)勢(shì)。

在文化保護(hù)方面，從2009年開(kāi)始，佳能（中國(guó)）的“非遺影像保護(hù)項(xiàng)目組”利用尖端影像設(shè)備，全面記錄了羌族、苗族、白族、傣族、彝族這5個(gè)民族，其中15項(xiàng)列入“國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”的非遺項(xiàng)目。

在環(huán)境保護(hù)方面，佳能的“影像·曠野尋蹤”項(xiàng)目將監(jiān)控?cái)z像設(shè)備用在野生大熊貓的保護(hù)中。以往，佳能還開(kāi)展了致力于培養(yǎng)瀕危野生動(dòng)物攝影師的“野生攝影訓(xùn)練營(yíng)”以及提高大學(xué)生對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的“綠援使者”活動(dòng)。

在社區(qū)關(guān)懷方面，佳能為社區(qū)老人送去免費(fèi)的眼底健康檢查，致力于預(yù)防醫(yī)學(xué)的普及。除此之外，在歷次的天災(zāi)人禍中，佳能也都及時(shí)給予人道援助。今年雅安地震后，佳能第一時(shí)間捐款300多萬(wàn)元，同時(shí)為災(zāi)區(qū)民政局捐贈(zèng)了打印機(jī)，供其恢復(fù)結(jié)婚證等證件辦理……

關(guān)于“影像之橋”的未來(lái)，魯杰說(shuō)，這個(gè)“橋”已經(jīng)搭起來(lái)了，以后會(huì)一直沿用下去。