貴州西部初中義務(wù)教育情況調(diào)查分析

李榮彬

我們在貴州西部地區(qū)隨機抽取2000名中學(xué)生進行調(diào)查，并收回所有有效的不同選項的問卷，確保在問卷過程中所有情況真實可靠。在統(tǒng)計過程中，我們在貴州西部地區(qū)對各年齡段的初中生共投出2000張問卷，收回有效問卷2000張，對題目的安排分為多個方面，每題有三到四個選項，按答題結(jié)果分別進行百分率統(tǒng)計，進而分析造成這些統(tǒng)計結(jié)果的原因。以下就是我們對貴州西部初中義務(wù)教育情況的統(tǒng)計調(diào)查分析結(jié)果。

一、學(xué)校的教學(xué)管理

問卷中的第一個問題就是關(guān)于教學(xué)管理的：學(xué)校對我們的管理是否嚴格。其中有58%的學(xué)生認為學(xué)校管理得很嚴格，36%的學(xué)生認為能夠適應(yīng)，其余6%的學(xué)生認為無所謂。這說明學(xué)生對于學(xué)校的管理方式有著自己的看法，認為嚴格的占大部分。從側(cè)面說明學(xué)校對于學(xué)生的管理還是比較嚴格的，教師大多認為只有對學(xué)生更加嚴格的管理，才能有學(xué)習(xí)成果的產(chǎn)生，才能保證學(xué)校的教育質(zhì)量，學(xué)生才能擁有更美好的明天。

二、班主任的教學(xué)方法

盡管在這樣嚴格的教學(xué)管理之下，我們在調(diào)查各班班主任管理情況的提問中，仍有80%的學(xué)生認同班主任的教學(xué)管理。這說明絕大部分學(xué)生認為班主任的管理很民主，能夠細心地聽取大家的意見與要求，愿意去傾聽學(xué)生的心聲。但還有20%的學(xué)生認為有些班主任獨斷專行，不愿意與學(xué)生進行溝通，不愿意受到這樣的管理。這說明學(xué)生更喜歡民主的管理模式。所以，教師與學(xué)生應(yīng)該進行更多的溝通與深入的了解，教師應(yīng)該理解學(xué)生，對人公平，更公正地處理問題。

三、學(xué)生犯錯誤時的處理方法

在對初中生的教育過程中，學(xué)生犯錯誤是十分正常的。初中生正處于生理成長期與心理叛逆期，在這個過程中教師的態(tài)度十分關(guān)鍵。在對于學(xué)生犯錯誤的處理方法的調(diào)查中，據(jù)我們在貴州西部地區(qū)的2000份調(diào)查問卷，學(xué)生犯錯誤時采取說服教育方式的占71%，打罵學(xué)生的占29%。這就證明還有一部分教師在教導(dǎo)學(xué)生的過程中采取過激的手段。但我們在對初中生進行教育的時候必須以說服教育為主，確保學(xué)生心理人格的健康成長。我國《義務(wù)教育法》明確規(guī)定禁止體罰學(xué)生，但在貴州西部地區(qū)打罵學(xué)生已成家常便飯，學(xué)生父母也已經(jīng)習(xí)以為常，根據(jù)我們調(diào)查，分析這種現(xiàn)象在全國大多數(shù)地區(qū)普遍存在。

四、學(xué)生的學(xué)習(xí)目的

任何事情在進行的過程中都是有目的性的，但在我國當(dāng)今的社會環(huán)境下，學(xué)生上學(xué)的目的究竟是什么，貴州西部地區(qū)的學(xué)生上學(xué)的目的又究竟是什么。據(jù)我們的統(tǒng)計調(diào)查，有45%的學(xué)生是因為父母的意愿，為了成為父母心中的知識分子，多受父母左右，會有較明顯的功利性。剩下的55%的學(xué)生是為了學(xué)習(xí)知識，在問卷中主要表達了知識的重要性，以及對知識的向往，這證明還是有大部分學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的真正目的的。

五、關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)的問題

在貴州西部的調(diào)查過程中，我們發(fā)現(xiàn)其中有48%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)負擔(dān)很重，認為學(xué)習(xí)負擔(dān)較輕的占49%，認為學(xué)習(xí)無負擔(dān)的只有3%，這說明貴州西部學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力還是比較重。目前，我國社會一直在倡導(dǎo)減輕中學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，然而在面對升學(xué)率的問題時，許多學(xué)校將減負當(dāng)做一紙空談，我們必須重視從實際意義上減輕中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。隨著我國新課程的實施以及教育體制的改革，我們相信一定會解決好這個問題的。

綜上所述，目前貴州西部的中學(xué)在嚴格的教學(xué)管理中，雖然打罵學(xué)生的現(xiàn)象時有發(fā)生，但學(xué)生對于教師的課程還是比較滿意的，并且大多數(shù)學(xué)生能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度與明確目的，大部分班主任的做法稱職。所以在今后的教育工作中，我們要充分發(fā)揮民主，提高學(xué)生的自律能力，并且一定要杜絕打罵學(xué)生的現(xiàn)象，尊重學(xué)生的人格。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，更要適當(dāng)?shù)販p輕他們的學(xué)習(xí)負擔(dān)與學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生以更好的心態(tài)去面對自己的中學(xué)生涯。

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（責(zé)任編輯 陳劍平）endprint