辛勤耕耘育桃李

廖祥斌

教師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。作為一名人民教師，我感到光榮并熱愛自己這一神圣的事業(yè)，堅信“有一分耕耘，就有一分收獲”。我在十多年的教學(xué)生涯中，對工作勤勤懇懇，做到既教書又育人，特別是多年的班主任工作期間，我所帶班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好，多次被學(xué)校評為“優(yōu)秀班級”，成績顯著，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表彰。下面，在班主任工作方面，我談幾點自己的做法。

一、愛崗敬業(yè)，為人師表

在學(xué)校里，學(xué)生與班主任接觸的時間最多，班主任的一言一行、工作作風(fēng)對學(xué)生有潛移默化的作用，可以說，班主任就是學(xué)生的一面鏡子。所以，班主任要處處做學(xué)生的表率，為人師表。例如，我在教學(xué)工作中，樹立優(yōu)良教風(fēng)，刻苦鉆研教材、教法，不斷學(xué)習(xí)新知識，拓寬自己的知識面，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中接受知識。其次，勤進班。特別是接到一個新的班級時，班主任開學(xué)前三周內(nèi)要勤進班，掌握班級的情況，了解全班學(xué)生，及時把不好的苗頭壓下去，否則，以后很難管理班級。再次，要勤家訪。在第一學(xué)期的前半段，有計劃地對全班學(xué)生進行普訪一次，更全面地了解學(xué)生，同時也得到了家長的支持。此外，我還經(jīng)常與科任教師溝通，團結(jié)協(xié)作，共同教育學(xué)生。這樣，我勤懇、踏實的工作作風(fēng)，學(xué)生看在眼里，記在心里，無形中讓其養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)、努力拼搏的精神。

二、選好“干部”，“權(quán)力下放”

管理好一個班級，只靠班主任一人“單槍匹馬”是不夠的，還要培養(yǎng)出自己的助手——班團干部，逐漸“權(quán)力下放”。否則，班主任“大權(quán)獨攬”，苦了自己，也不一定有好的成效。選取班干部時，當(dāng)然要把品學(xué)兼優(yōu)且有一定能力的學(xué)生選為班長，但表現(xiàn)不好的學(xué)生不能將他拒之班級管理的門外，成了“被遺忘的角落”。因為，有些學(xué)生雖然表現(xiàn)不好，但有特長，在學(xué)生當(dāng)中有一定的影響力和號召力，給他們一些“官”當(dāng)當(dāng)，讓他們積極參與班級的管理，以后給班主任惹麻煩的事就少了，又可慢慢地轉(zhuǎn)化他們。當(dāng)然，讓他們當(dāng)班干他們也不一定能當(dāng)好，這就要班主任在班上樹立他們的威信，教給他們一些方法，慢慢地把他們培養(yǎng)成為班主任的得力助手。

三、賞罰分明，人人平等

開學(xué)初，我征求學(xué)生的意見，制訂了“班規(guī)”，不管誰觸犯班規(guī)，都要受到處罰。在班主任的面前“人人平等”，無論你是“高居要職”的班長，還是“平民百姓”，只要觸犯“班規(guī)”，就要接受處罰。這樣，班主任一碗水端平，絕不偏愛成績好的學(xué)生，也不歧視成績差的學(xué)生，令學(xué)生心服口服。當(dāng)然，罰不是目的，只是一種手段罷了。學(xué)生違反紀(jì)律，重要的是對他動之以情、曉之以理，使其認(rèn)識到自己的錯誤，改正過來。在我班上，每一位學(xué)生在班主任眼中都是一樣的，都能得到教師的關(guān)愛和平等待遇，決不歧視學(xué)生，從而建立起了民主、平等、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生也“親其師，信其道”。

四、心理疏導(dǎo)，不容忽視

中學(xué)生由于身心發(fā)展的特點，在成長的過程中，容易出現(xiàn)這樣或那樣的煩惱，而有些煩惱，他不愿對雙親講，不肯向同學(xué)、朋友說，此時，班主任就要成為學(xué)生的知心朋友，讓她（他）找你傾訴。我有讓學(xué)生寫周記的習(xí)慣，一天，我看到了一位男生寫到，“老師，這是藏在我心底的秘密，希望您能為我指點迷津。我也不知道為什么，這段時間以來，腦海里總想著我們班上的一個女孩子，上課會想她，眼睛也會有意無意地看她，致使不能認(rèn)真聽課，成績下降，溫習(xí)功課也不能集中精力，老是記不住。在班上，總希望能與她交流，沒有看見她時，心里總是很空虛很悶。晚上睡覺時，也想著她的身影入夢，有時還失眠……我希望自己的成績能夠上去，可要上去就要做到心無旁騖，就要擺脫困境。老師，我真的不知怎么辦……”可見，這位男生在暗戀班上的一位女生。他是一位成績挺不錯的男生，但近段時間來，他的各科成績的確在下降，我還兩次找他到辦公室談話，可以想象，他把這秘密告訴我，是信任我，同時，也鼓起了很大的勇氣。在他的周記本上，我給他長長的批語：告訴他這是一種很正常的心理現(xiàn)象，還講了早戀的危害，擺脫困境的方法等等，看著我寫給他的批語，他不好意思地笑了。此后，我好幾次找他談話，去他家家訪，慢慢地看著他走出了困境，一年后，他以優(yōu)異的成績考入了重點中學(xué)。由此可見，對學(xué)生的心理疏導(dǎo)，確實不容忽視。班主任不僅要成為學(xué)生的良師，而且要成為學(xué)生的益友。

班主任工作是光榮的，又是艱巨的，但我堅信，只要自己辛勤耕耘，定能得到“桃李滿天下”的回報。十多年來，我在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表彰。成績只代表著過去，我將化榮譽為動力，積極參與繼續(xù)教育，不斷提高自身綜合素質(zhì)，找準(zhǔn)自己的位置，忠于職守、克己奉公，發(fā)揚無私奉獻(xiàn)的精神，力爭在平凡的教育教學(xué)崗位上作出更大的貢獻(xiàn)，把工作做得更好！

（責(zé)任編輯 黃 曉）endprint