用創(chuàng)新之手點燃學(xué)生的運動“引擎”

宋春連

高中生雖然面臨高考壓力，但好動依然是其本性的體現(xiàn)，之所以會出現(xiàn)體育課運動厭倦，恐怕與教師引導(dǎo)不當有一定關(guān)系。因此，要重新點燃學(xué)生的運動熱情，培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣，還需要教師進行教學(xué)創(chuàng)新，對教學(xué)態(tài)度、對教材內(nèi)容、對教法學(xué)法作出適當調(diào)整，還要對教學(xué)個性和人格魅力塑造作出一些改變。

一、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加自由選項

高中生思想還不夠成熟，對體育課中的運動項目還源于好惡，喜歡的就會主動去做，不喜歡的自然就會比較排斥。高中體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置帶有普遍性，不可能讓所有學(xué)生都喜歡。因此，教師要對教學(xué)內(nèi)容進行適當調(diào)整，提高針對性，這對提高學(xué)生的運動熱情是非常有必要的。教師應(yīng)該熟悉大多數(shù)學(xué)生的運動喜好，適當增加一些自由運動選項，這樣就可以很好地解決這個問題。

調(diào)整教學(xué)內(nèi)容并不是背離教材和教學(xué)大綱要求。體育課的運動宗旨就是要提升學(xué)生的體質(zhì)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容是更好地完成體育訓(xùn)練目標，這當然是教學(xué)內(nèi)容方面的必要創(chuàng)新。

增加運動自由選項，也不是放任自流，而是要讓學(xué)生有更多選擇自由，極大地調(diào)動其運動積極性。教師的跟蹤指導(dǎo)不可或缺，要讓學(xué)生充分運動，也要保證學(xué)生能夠科學(xué)運動。像足球運動，這是很多男生都比較青睞的，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要理論聯(lián)系實際，可學(xué)生對足球理論并不感興趣，只是喜歡激烈的比賽場面。如果教師放任學(xué)生自由運動，很可能會出現(xiàn)一些意想不到的情況：運動場面混亂、學(xué)生受傷、爆發(fā)矛盾等。因此，教師要注意結(jié)合學(xué)生實際，對教學(xué)內(nèi)容進行適當調(diào)整，不單純講解理論，讓學(xué)生在運動中掌握足球運動理論和技巧。不妨進行分組運動、分解動作練習(xí)、專項訓(xùn)練（射門、帶球過人、傳接球、罰角球）等，這樣不僅提升了運動層次，也讓學(xué)生學(xué)到更多東西，學(xué)生自然喜歡上這樣的體育課。激發(fā)了運動興趣，學(xué)生的運動效果就有保證。

二、改變習(xí)慣做法，做好教學(xué)互動

高中體育課不僅教學(xué)內(nèi)容和初中有相似之處，在教學(xué)方法上也存在老舊的問題。如果學(xué)生對教師的習(xí)慣做法已麻木，這樣的體育課還有什么積極意義呢？教學(xué)方法創(chuàng)新自然勢在必行。體育課有自己的特點，讓學(xué)生運動也需要遵循一些運動規(guī)則，但這并不是固守傳統(tǒng)教法的理由。同樣是跑步，為什么有的體育課學(xué)生跑得熱火朝天，而有的體育課學(xué)生卻有氣無力呢？讓學(xué)生圍著操場跑五圈、十圈，不管是集體跑還是個人跑，這樣乏味的運動都會嚴重挫傷學(xué)生的積極性。如果讓學(xué)生分組進行小組對抗賽，采取接力跑、追逐跑、對頭跑等形式，運動場面自然就會火爆起來。可見，針對學(xué)生實際，改變教學(xué)方法，教學(xué)效果就會立竿見影。

學(xué)生不僅有好勝心理，還有群體性。所以引入合作互動是完全有必要的，這也是新課改的要求。分組運動不算什么創(chuàng)新，如果能夠讓男女生混編分組或者是自由分組，這就具有創(chuàng)新意味了。像排球運動，讓男生和女生分組對抗，適當增加女生人數(shù)，相信運動場面一定會很激烈的。

三、改善師生關(guān)系，創(chuàng)新運動模式

新課改要求教師要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，教師要成為課堂教學(xué)的服務(wù)者。這就要求徹底摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中教師的課堂主宰意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在大多數(shù)學(xué)生眼中，體育教師的形象一般都不太“溫柔”，說話生硬，行事強勢，對學(xué)生嚴格有余慈善不足，所以學(xué)生大多懼怕體育教師。因此，體育教師要徹底改變學(xué)生的想法，與學(xué)生建立新型師生關(guān)系，不僅需要在教法上作出調(diào)整，還要在教學(xué)態(tài)度上、對學(xué)生的管理上作出更多改變?！坝H其師信其道”，這是教學(xué)真理，要建立良好形象，用個人魅力征服學(xué)生，這是每一個體育教師需要認真反思的問題。

高中體育課幾乎沒有全員到齊的時候，每一節(jié)體育課都會出現(xiàn)一些“病號”。這些不愿意上體育課的學(xué)生中，也許真的有狀況，但肯定也有裝病的現(xiàn)象。教師對這個問題感覺很棘手，不管不問，“病號”會越來越多，如果逼迫病號參加運動，這也不合人情常理，萬一出現(xiàn)意外，教師自然責任重大。為了解決這個問題，可以采用“補課”的方式，也就是在“病號”病情解除時，在適當?shù)臅r機讓其將運動內(nèi)容補上，這就是創(chuàng)建新型課堂運動模式。“課內(nèi)損失課外補”，雖然教師要為此多付出一些精力，但對有效管理學(xué)生，消除學(xué)生僥幸心理很有幫助。為了讓學(xué)生感覺到教師的誠意和良苦用心，教師不妨和學(xué)生一起運動，讓學(xué)生補課也能夠心服口服。

高中生最終要面對高考的巨大壓力，具備良好的身體素質(zhì)是迎接未來挑戰(zhàn)的根本要求。要讓學(xué)生喜歡上體育課，并能夠培養(yǎng)主動運動的意識，教師需要做的工作是多方面的。教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面都需要改變，運用創(chuàng)新理念組織教學(xué)，并在教學(xué)過程中充分激發(fā)學(xué)生的運動熱情，點燃學(xué)生的運動引擎，就會讓體育課煥發(fā)青春活力，在提高學(xué)生運動成績的同時，也能夠贏得強健的體魄、過硬的心理，為筑建未來的高塔打樁奠基。

（責任編輯 黃 曉）endprint