開展中學(xué)第二課堂對校園文化建設(shè)的作用

許虹

校園文化堪稱一種環(huán)境教育力量，其對學(xué)生的健康成長起著潛移默化的熏陶作用；校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)旨在創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境氛圍，以陶冶學(xué)生情操、構(gòu)建學(xué)生的健康人格，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。中學(xué)“第二課堂”活動形式的興起，為中學(xué)校園文化建設(shè)的大繁榮、大發(fā)展提供了契機(jī)。

一、中學(xué)第二課堂及其特點

第二課堂，顧名思義是與學(xué)校傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式不同的一種以課外實踐活動為主的教育方式，是游離于傳統(tǒng)課堂之外的，在教師指導(dǎo)下以發(fā)展學(xué)生特長、開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)與提高學(xué)生探索、創(chuàng)新能力的有組織有計劃的教學(xué)活動，是傳統(tǒng)課堂教學(xué)活動的繼續(xù)與延伸。它主要表現(xiàn)出以下特點。

第一，“活”。第二課堂由于不受到現(xiàn)行學(xué)校教學(xué)計劃、教學(xué)大綱的限制，在時間和空間上比較機(jī)動靈活、內(nèi)容可以豐富多樣，形式也可以做到生動活潑。如，在中學(xué)音樂第一課堂中講授不同樂器的使用內(nèi)容，由于第一課堂時間的限制，無法做到講解透徹、做到每位學(xué)生都能實踐操作，因此也限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；第二課堂則使學(xué)生有充足的時間與機(jī)會進(jìn)行實踐練習(xí)，彌補傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的不足。

第二，“新”。第二課堂由于不受到現(xiàn)行教材內(nèi)容的限制，可以根據(jù)學(xué)生的實際需要與愛好，對傳統(tǒng)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，嘗試將現(xiàn)行教材內(nèi)容之外的內(nèi)容教給學(xué)生。如，中西方的一些著名音樂曲目，由于不在現(xiàn)行教材內(nèi)容范圍內(nèi)，傳統(tǒng)課堂教學(xué)中不可能對其進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與擴(kuò)展，中學(xué)音樂第二課堂則為學(xué)生學(xué)習(xí)這些內(nèi)容提供了機(jī)會。這樣，可以有效擴(kuò)大學(xué)生的知識面，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。

第三，“全”。第二課堂可以開展豐富多樣的教學(xué)活動，可以是實踐性的，也可以是社會性的或者科技性的，有利于促進(jìn)學(xué)生德智體的全面發(fā)展，充分地將學(xué)生的動手與動腦、實踐與探索、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。如，學(xué)生可以在中學(xué)音樂第二課堂中練習(xí)著名音樂曲目、可以學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作知識，甚至開展具體的音樂創(chuàng)作實踐，全面提高素質(zhì)。

二、中學(xué)第二課堂對校園文化建設(shè)的作用

（一）有利于形成積極、健康向上的校園文化氛圍

中學(xué)豐富多彩的第二課堂活動，是重視在學(xué)生現(xiàn)實認(rèn)知特點、認(rèn)知發(fā)展水平和實際需要的基礎(chǔ)上開展的，能夠充分發(fā)揮第二課堂的和諧教育功能，使第二課堂與傳統(tǒng)課堂教學(xué)活動形成合力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康、全面和諧地發(fā)展。中學(xué)第二課堂能夠明顯增強(qiáng)學(xué)生的參與性，使學(xué)生在第二課堂活動中勇于挑戰(zhàn)自我、自主創(chuàng)新，真正給學(xué)生提供了一個展現(xiàn)自我、提高自我的廣闊舞臺。學(xué)生的主動參與和積極創(chuàng)新充分展現(xiàn)了朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、積極向上的校園文化，形成濃厚的校園文化氛圍和清新的校園文明風(fēng)尚。中學(xué)第二課堂就是校園文化的一種開拓和創(chuàng)新。

（二）有利于形成和諧人際關(guān)系的校園文化氛圍

人的和諧交往是形成良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。融洽的關(guān)系、團(tuán)結(jié)與協(xié)作，源于人心情的放松、情緒的飽滿和充足的信心；中學(xué)第二課堂活動的開展，為學(xué)生走出教室、走出本班同學(xué)的交際范圍提供了機(jī)會，不同班級學(xué)生因為共同的愛好走在一起，擴(kuò)大了學(xué)生的人際交往范圍；他們一起學(xué)習(xí)、求知與探索、相互團(tuán)結(jié)與協(xié)作，滿足了學(xué)生對內(nèi)心溝通與理解的呼喚，為學(xué)生間形成良好的人際關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生良好人際關(guān)系的建立，也成為和諧人際關(guān)系校園文化氛圍建立的基礎(chǔ)。

（三）有利于促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展校園文化的建設(shè)

中學(xué)第二課堂活動環(huán)境有著它獨特的和諧性，對學(xué)生的心理、生理發(fā)展有一種良好的促進(jìn)作用，這種和諧性與我們當(dāng)前正在建設(shè)的和諧發(fā)展的校園文化是吻合的。中學(xué)第二課堂活動環(huán)境有影響人的情緒、催人奮發(fā)向上、使學(xué)生勇于實現(xiàn)自我和挑戰(zhàn)自我的特點，真正體現(xiàn)了學(xué)校教育是促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，也是促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展校園文化的本質(zhì)。第二課堂活動環(huán)境對于促進(jìn)學(xué)生樹立崇高的理想、陶冶學(xué)生的情感、凈化學(xué)生的心靈、完善學(xué)生的身心等非智力因素方面的發(fā)展也有著無可替代的作用，促使學(xué)生在更高層面上建立新的和諧，謀求新的發(fā)展，同時也是中學(xué)校園文化建設(shè)的重要任務(wù)。

（四）有利于民主、文明、個性校園文化的建設(shè)

民主、文明的校風(fēng)，優(yōu)良的校園個性是良好校園文化的具體體現(xiàn)。要建設(shè)良好的校園文化，就應(yīng)該具體地建設(shè)好民主、文明、個性的教學(xué)活動氛圍，體現(xiàn)言傳身教、勇于創(chuàng)造的教學(xué)風(fēng)氣，體現(xiàn)教師以校為家、尊師愛生、熱情周到的態(tài)度，中學(xué)第二課堂完美達(dá)到了上述要求。中學(xué)第二課堂正是在學(xué)生民主自愿、尊重發(fā)展的基礎(chǔ)上，以熱情周到的態(tài)度，為學(xué)生提供的個性教學(xué)活動，大力開展中學(xué)第二課堂活動，對于促進(jìn)民主、文明、個性校園文化的建立具有重要意義。

本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度《中學(xué)藝術(shù)教育與創(chuàng)建具有藝術(shù)特色的校園文化建設(shè)之探究》課題（課題批準(zhǔn)號GS[2013]GHB0010）研究成果之一。

（責(zé)任編輯 黃 曉）endprint