激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣 促進(jìn)美術(shù)教育合理發(fā)展

楊小彬

在不斷倡導(dǎo)新課程改革的今天，新課程理念已深入人心。面對初中美術(shù)教育的現(xiàn)狀，如何提高美術(shù)教學(xué)的實效性已迫在眉睫，需要教師作新的思考和探索。教師的教學(xué)設(shè)計是否新穎，教學(xué)手段是否獨特，能否使學(xué)生產(chǎn)生興趣，是能否實現(xiàn)實效性的關(guān)鍵所在。學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有無興趣，很大程度上影響到教學(xué)任務(wù)的完成。以我多年的教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)為可從以下幾方面來激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

一、有效創(chuàng)設(shè)情境，會激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)理論知識相對其他學(xué)科顯得較為枯燥，如何把這些理論同實際相結(jié)合，讓學(xué)生輕松愉快地接受它？這就要求教師采取生動有趣的教學(xué)手段，如影視、多媒體課件、范畫、故事、音樂等形式，給學(xué)生營造一種充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)氛圍，全方位展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生接觸實物和具體情境，增強(qiáng)對形象的感受力和想象力。這樣易于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓更多的學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來。從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的效果。

比如生活中常見到的一些標(biāo)志，看似簡單卻可以讓許多學(xué)生領(lǐng)略到美術(shù)的實際功效。在教學(xué)《標(biāo)志設(shè)計》時，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，有一種電腦品牌風(fēng)靡世界，大家知道是什么嗎？讓我們一起來欣賞一段有關(guān)它的廣告吧。（播放聯(lián)想電腦廣告）現(xiàn)在知道這種電腦是什么了嗎？（聯(lián)想電腦）你是怎么識別出來的呢？（聯(lián)想標(biāo)志）標(biāo)志是一種視覺識別符號，在生活中起著傳遞信息的作用。它通過精練的藝術(shù)形象，使人一目了然，具有很強(qiáng)的概括性和象征性，所以我們稱標(biāo)志為視覺語言。再通過幻燈片展示國徽、國旗、波音、奧迪轎車、紅十字衛(wèi)生標(biāo)志等。逐個提問：這是什么標(biāo)志？有什么深刻含義？這些標(biāo)志有什么作用？學(xué)生發(fā)言踴躍，興致很高。然后以我校藝體節(jié)為內(nèi)容設(shè)計標(biāo)志，這樣大家設(shè)計的積極性會被充分調(diào)動起來。學(xué)生根據(jù)自己的喜好大膽設(shè)計，設(shè)計的標(biāo)志新穎獨特，很有創(chuàng)意。這有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和視覺語言表達(dá)能力，突破了教學(xué)的重點，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。 這樣的課堂導(dǎo)入，很快吸引了學(xué)生，方便、快捷、效果顯著。所以說巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教師精湛的繪畫水平，可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)中的范畫和課堂示范可以直接感染并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到良好的學(xué)習(xí)效果。寫意中國畫對大多數(shù)學(xué)生來講有一定困難，教師在示范寫意畫牡丹時，先將平時的習(xí)作展示給大家欣賞，激發(fā)興趣。再將宣紙鋪在桌面上，運用熟練的筆墨功夫，盡量讓每個學(xué)生都能看到。從構(gòu)圖入手，再由花瓣、花萼、花蕊、枝、葉、莖等畫起，運筆嫻熟灑脫，筆墨色彩在紙上走，很快畫出一朵牡丹來，然后示范風(fēng)中、雨中不同姿態(tài)的牡丹，學(xué)生一下子被深深地吸引了，此刻不會產(chǎn)生任何心理壓力，感覺還挺簡單。學(xué)生驚嘆著、贊揚著，并產(chǎn)生了對寫意畫的濃厚興趣，因而作為教師，應(yīng)加強(qiáng)自身的美術(shù)修養(yǎng)和繪畫專業(yè)水平。在教學(xué)中充分展示美術(shù)所特有的藝術(shù)魅力，感染和打動學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

三、有效地運用提問，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

許多教師認(rèn)為提問是了解學(xué)生知識掌握情況的一種方法，所以只是簡單地問問，學(xué)生也往往只是回答了一點，這樣就過于簡單化了。其實提問是一種非常重要的常規(guī)教學(xué)，應(yīng)作為課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)來抓，要對提問做不斷深入的認(rèn)識和挖掘。有效的提問可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力；鍛煉學(xué)生靈活的應(yīng)變能力；可以引發(fā)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)興趣和自信心。但要用好這種提問，必須與鼓勵、表揚等激勵機(jī)制相結(jié)合，才能激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。我經(jīng)常用 “為什么呢？”“還有呢？”“你認(rèn)為呢？”“你還知道相關(guān)的嗎？”等反問語來提問。

四、設(shè)計形式多樣的作業(yè)，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

作業(yè)形式一成不變，只能讓學(xué)生越來越感到枯燥乏味，逐漸失去熱情。在欣賞、寫生、手工制作、平面設(shè)計課之外，還應(yīng)把作業(yè)形式改為收集性作業(yè)，就是根據(jù)一定的主題思想去收集類似的作品。如我以“美麗的春日景象”為內(nèi)容，讓學(xué)生收集相關(guān)的繪畫作品。這樣不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能讓學(xué)生學(xué)到一堂較為深刻的欣賞課。另外，可以用作文的形式描述畫面內(nèi)容。如學(xué)習(xí)《詩情畫意》一課時，我讓學(xué)生根據(jù)觀察到的園林藝術(shù)，采用由局部到整體、由遠(yuǎn)到近的手法嘗試寫一篇短文。提高了學(xué)生的觀察力和寫作表述能力。寫生課和創(chuàng)作課是學(xué)生積累素材、運用素材、表現(xiàn)個性和發(fā)揮繪畫特長的主要手段。對學(xué)生的寫生和創(chuàng)作不能做過多的限制，給他們更大的想象空間?？梢砸还?jié)課一個作業(yè)，也可以多節(jié)課一個作業(yè)。作業(yè)形式要多樣化，以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

興趣是最好的老師，只有切合實際精心設(shè)計出靈活多變的教學(xué)形式，才能調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，豐富知識、陶冶情操，真正感受到美的教育。在今后的教學(xué)中要不斷探索、不斷反思、不斷提升，努力使美術(shù)課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

（責(zé)任編輯 黃 曉）endprint