身體力行的榜樣作用

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摘 要：體育教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)的基本途徑。體育課的特點(diǎn)是：主要以身體練習(xí)與思維活動作為教與學(xué)的手段、方法。講解與示范是體育教師傳授基本知識、技術(shù)、技能最重要也是最基本的教學(xué)手段，同時也是使學(xué)生建立正確技術(shù)概念的基本途徑。而事實(shí)上，在現(xiàn)在很多常規(guī)性教學(xué)中，很多教師卻忽略了示范的重要性，更多的以嘴說代替示范，使學(xué)生缺少一定的模仿對象，興趣目標(biāo)，從而慢慢地對我們的體育課失去信心和興趣。

關(guān)鍵詞：示范；身體力行；榜樣

部分體育教師教學(xué)成效低下的一個重要原因就是自身示范作用不夠明顯，學(xué)生對教師的權(quán)威認(rèn)可度不高。針對這種情況，教師要通過自身的影響力來引導(dǎo)學(xué)生，“其身正，不令而行”，通過身體力行的方式來促進(jìn)學(xué)生健康成長。

一、衣著得體，樹立良好的形象

體育課不同于其他學(xué)科，可以打扮得十分光鮮亮麗，但體育又有其非常獨(dú)特的一面，運(yùn)動服、運(yùn)動鞋，陽光十足，在西裝革履、裙角飛揚(yáng)之中也別有一番韻味。在每年開學(xué)第一課的常規(guī)課上，很多教師都會給學(xué)生這樣的規(guī)定：課上必須運(yùn)動褲、運(yùn)動鞋。學(xué)生也聽進(jìn)去了，可能前幾節(jié)課做得很好，但是一旦我們的教師自己先破壞了這個規(guī)矩，牛仔褲、皮鞋穿到課堂上，很快學(xué)生也就會跟風(fēng)，不再這么嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，這個時候再去要求學(xué)生遵守，效果往往大大降低，進(jìn)而也降低了課堂教學(xué)效果。所以，教師一定要自始至終地堅(jiān)持一定的原則，與學(xué)生一同遵守，要求學(xué)生怎樣做自己就怎樣做。不怕苦不怕曬，要求學(xué)生的自己先做好這個帶頭作用，時刻給學(xué)生以陽光積極的一面，學(xué)生自然而然也就會認(rèn)真執(zhí)行。

二、扎實(shí)的基本功，新生事物的強(qiáng)化

教師不僅要注意有良好的形象，更要有扎實(shí)的基本功。如今我們的學(xué)生接受新生事物的能力比我們強(qiáng)也更關(guān)注，甚至更愿意去嘗試，所以我們不僅在傳統(tǒng)項(xiàng)目上不能放松，更要時刻關(guān)注一些新生項(xiàng)目并努力嘗試，這樣才能時刻與學(xué)生有良好的溝通和對話。前年學(xué)校新晉了一名新教師，大學(xué)里自己自學(xué)的爵士舞，在學(xué)校體育節(jié)上跳了一支爵士舞并從此一跳成名，好多學(xué)生都很喜歡她甚至追著她討要簽名，這在以前我們的常規(guī)體育課上是從來沒有出現(xiàn)的現(xiàn)象，不光是體育教師，連其他學(xué)科的教師也很是吃驚。但這也僅僅是個例，畢竟每個人的能力不同，在學(xué)校體育常規(guī)課上我們還是以傳統(tǒng)項(xiàng)目為主，這就要求我們教師一定要在這個時候?qū)⒆陨碓鷮?shí)的基本功給展示出來。而往往許多教師為圖省事，把什么都交給體育委員來做，可是體育委員也是來自于學(xué)生，遇到認(rèn)真負(fù)責(zé)有能力的還好，不認(rèn)真的往往帶來的就是大家一起在那晃、亂舞，根本達(dá)不到運(yùn)動前的熱身效果和良好的動作示范效果。這個時候教師一定要站在學(xué)生前面，動作到位、有力，示范優(yōu)美，在學(xué)生學(xué)習(xí)這個動作的第一時間給他留下一個完整、漂亮的動作示范。我們的學(xué)生還是很愿意去學(xué)習(xí)、模仿教師的動作，甚至一些身體素質(zhì)比較好、活潑的學(xué)生還要求和教師比一比、看一看誰的動作更標(biāo)準(zhǔn)、更完美，這就能有效地提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

三、關(guān)注學(xué)生，包容寬容每一個人

體育課不同于其他學(xué)科，更多的是室外課，而室外空間大，再加上體育器材的加入，大多數(shù)學(xué)生到了室外比較興奮，不容易收斂自己的情緒。這個時候，我們的教師千萬不要嬉皮笑臉，高中的學(xué)生更有自己的主張和思想，一定要從第一課開始就樹立一個嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作形象。但是也不要動輒打罵，破壞了在學(xué)生面前的威信，保持比較平和的心態(tài)，在活動中要及時關(guān)注學(xué)生的心理和情緒變化，幫助化解學(xué)生之間的一些小摩擦、小矛盾，使學(xué)生之間能更加融洽地相處。課后可以和學(xué)生平等相處，以長輩或者朋友的身份，及時了解他們對所教內(nèi)容的掌握情況，對課堂有什么提議或建議，與學(xué)生間建立和諧的關(guān)系，更好地促進(jìn)日常教學(xué)活動的深入開展。對于器材的收放也要有嚴(yán)格的規(guī)定，不能隨地亂扔，不愛惜器材。如果看見器材滾遠(yuǎn)了或者到了自己的腳下，教師可以幫助學(xué)生撿起來，這樣學(xué)生也就不好意思再亂丟亂扔了，而且這樣可能還會帶來意想不到的結(jié)果。筆者曾遇到這樣的學(xué)生，給她撿起球后，她主動邀請教師去和她一起練習(xí)。在練習(xí)中遇到不正確的動作，教師提出來并示范，這個學(xué)生就能更快地掌握動作技能，心情上也很愉悅。

總之，在日常體育教育教學(xué)工作中，教師的示范作用還是巨大而明顯的，教師在教學(xué)過程中要時刻注重自身的形象建設(shè)，嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生以表率，為學(xué)生樹立良好的榜樣示范作用，以更好地促進(jìn)教學(xué)活動的有效開展。

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