成功就在坐立之間

杜桂英

“我們成功了！”伴隨一陣歡呼，10位老師從地上一躍而起，興奮地?fù)肀г谝黄稹Ｖ車睦蠋焸儾挥傻秘Q起大拇指，由衷地贊嘆：“成功就在坐立之間。真是只有想不到，沒有做不到。佩服你們！”這是我們教師效能工作坊的一項(xiàng)心理體驗(yàn)活動(dòng)：孤島求生。

孤島求生是一個(gè)傳統(tǒng)的心理體驗(yàn)活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)各小組面前均鋪2張報(bào)紙，小組成員要盡快想辦法把腳放在報(bào)紙上，并堅(jiān)持五秒鐘，腳落在報(bào)紙之外的地板上就算失敗。隨著一次次成功，報(bào)紙要一次次對(duì)折，每次減少二分之一。規(guī)定時(shí)間內(nèi)，所用報(bào)紙面積最小的小組即為優(yōu)勝組。

教練宣布完活動(dòng)規(guī)則后，大家表情輕松地開始活動(dòng)了，在大家眼里，這個(gè)活動(dòng)難度不大。

第一次，兩張全開的報(bào)紙上，各小組成員很快輕松地完成任務(wù)，空間綽綽有余。

第二次，一張全開的報(bào)紙上，各小組依然順利地站在上面，大家圍在了一起。

第三次、第四次、第五次、第六次，報(bào)紙變成了2開、4開、8開、16開，面積越來越小，難度越來越大。在助教和組長的帶領(lǐng)下，各組集思廣益，克服重重困難，終于先后完成了第六次孤島求生。

報(bào)紙?jiān)俅握郫B，變成了32開。半只腳也難完全落在上面，怎么辦？多數(shù)小組望而卻步，捧著被隊(duì)友踩痛的腳，坐在地上休息。只有第四組還在堅(jiān)持，最終他們獨(dú)辟蹊徑，找到了一個(gè)最簡單的解決辦法：10個(gè)人坐在地上，腳尖對(duì)腳跟依次上摞放在報(bào)紙上，創(chuàng)造性地解決了問題。問題解決的一剎那，參加活動(dòng)的教師們豁然開朗。是啊，第四組解決問題的方式看似簡單，仿佛成功就在坐立之間。這么簡單的方式為什么大家想不到？

首先，因?yàn)槲覀児淌刈约涸O(shè)置的僵化思維模式，認(rèn)定問題的解決只有一個(gè)辦法，那就是站在報(bào)紙上，不能從多角度去思考，積極尋求更多的解決辦法。認(rèn)定事情只有一個(gè)解決辦法的人，必陷困境。

其次，當(dāng)原有方法不能奏效時(shí)，我們又放棄嘗試，放棄堅(jiān)持，最終失掉了成功的機(jī)會(huì)。其實(shí)，沒有辦法，只是說已有的辦法行不通，世界上尚有很多我們尚未認(rèn)識(shí)的方法。只有相信尚有未知的有效方法，才有機(jī)會(huì)找到它，從而使事情發(fā)生改變。“沒有辦法”使事情劃上句號(hào)，“總有辦法”則使事情有突破的可能。辦法就是從目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同的途徑去思考，積極探求多種答案。

想讓自己成為成功的人嗎？請記住，“凡事總有三種以上的解決辦法?！庇械谌N方法的人，通常會(huì)找到第四、第五種，甚至更多的方法。因?yàn)?，“一生二，二生三，三生萬物?！?/p>

成功就在坐立之間，又絕不僅僅在坐立之間。

（作者單位：山東肥城市教師進(jìn)修學(xué)校，肥城，271600）

編輯/王晶晶 終校/于洪