淺談提高教學(xué)質(zhì)量的策略

歐陽(yáng)月香

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是每一位教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的具體體現(xiàn)，是教育工作的主要目標(biāo)，是教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的具體體現(xiàn)。在多年的教學(xué)中，就提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量方面，筆者有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、選擇適合學(xué)生的備課方法

備好課是上好每一節(jié)課的前提。在新課程理念的指導(dǎo)下，化學(xué)教師的備課應(yīng)該在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)情出發(fā)，確定符合他們認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，這既包括基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面的目標(biāo)，也包括培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目標(biāo)；準(zhǔn)確地理解教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定如何突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)；了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及其已有的知識(shí)水平，選準(zhǔn)課堂教學(xué)的切入點(diǎn)；選擇適合教師自身知識(shí)特點(diǎn)的教學(xué)方法。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師要精心安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，預(yù)測(cè)課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知錯(cuò)誤并準(zhǔn)備應(yīng)急方案，同時(shí)還要設(shè)計(jì)精練的化學(xué)課堂練習(xí)?？傊?，教師的備課越充分，教案設(shè)計(jì)得越詳細(xì)、越科學(xué)合理，越能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、開(kāi)展好課堂教學(xué)

課堂教學(xué)通常分為幾個(gè)固定的教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知識(shí)、導(dǎo)入新課、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)、布置作業(yè)等。在這種課堂結(jié)構(gòu)中

，除了對(duì)課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)有明確的規(guī)定外，還對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配有具體的要求，而新知識(shí)的教學(xué)則是課堂教學(xué)的重點(diǎn)。

此外，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有的放矢地進(jìn)行分層教學(xué)。知識(shí)的積累、能力的提高，不是一朝一夕的，絕不能脫離學(xué)生實(shí)際，也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，必須嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、養(yǎng)成習(xí)慣，才能扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生接受規(guī)范化的訓(xùn)練，從而養(yǎng)成準(zhǔn)確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣；當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成，課本練習(xí)與補(bǔ)充練習(xí)相配套、相結(jié)合，課堂練習(xí)與課外練習(xí)互補(bǔ)；所教的內(nèi)容，隔天復(fù)習(xí)、訓(xùn)練，要求準(zhǔn)確率達(dá)百分之百，對(duì)部分不能達(dá)到規(guī)定要求的學(xué)生，及時(shí)補(bǔ)課、輔導(dǎo)，重新復(fù)習(xí)、訓(xùn)練，直至達(dá)到百分之百準(zhǔn)確為止；每課結(jié)束，幫助學(xué)生歸納總結(jié)、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使知識(shí)點(diǎn)連成線、形成面，構(gòu)成系統(tǒng)，融會(huì)貫通，并逐步使學(xué)生學(xué)會(huì)歸納知識(shí)的方法，養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣；認(rèn)真查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力得到不斷增強(qiáng)，解題技巧不斷提高，所學(xué)知識(shí)得到不斷鞏固。

三、設(shè)計(jì)合理的教學(xué)思路

化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，很多跟生活、生產(chǎn)聯(lián)系密切，因此教師設(shè)計(jì)教學(xué)思路時(shí)應(yīng)注意：一方面要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)尋找解決問(wèn)題的方法，將課本上學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，體會(huì)化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值；另一方面要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，通過(guò)對(duì)采集資料的處理和在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中的觀察與分析，獲得新的感悟；同時(shí)還要采用多媒體手段進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)，提高效率。

一般化學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容可按如下流程設(shè)計(jì)：?jiǎn)栴}引入——活動(dòng)探究——?dú)w納總結(jié)。這樣的編排順序既符合化學(xué)學(xué)科的邏輯規(guī)律，又符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，便于學(xué)生理解和接受?；瘜W(xué)課的教學(xué)思路可從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面加以考慮。教師結(jié)合教材，設(shè)置層層遞進(jìn)的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)先行提出解決問(wèn)題的方法，并通過(guò)一系列的探究活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和思考，使認(rèn)識(shí)在實(shí)踐和論證中不斷地深化。此外，還要適時(shí)、適度地幫助學(xué)生梳理、認(rèn)識(shí)一些知識(shí)之間的關(guān)系，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔明確的科學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確闡述知識(shí)，運(yùn)用由舊到新、由表及里、環(huán)環(huán)相扣、步步推進(jìn)的教學(xué)方法，推動(dòng)學(xué)生積累知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固新知識(shí)，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

四、調(diào)整好學(xué)生的課堂情緒

學(xué)生的情緒與課堂教學(xué)節(jié)奏有著直接的關(guān)系。一節(jié)課如果學(xué)生情緒低落，教師即使口若懸河，也不能收到良好的教學(xué)效果。相反，熱情洋溢、歡愉喜悅的課堂氛圍將會(huì)使學(xué)生愛(ài)上化學(xué)課。因此，教師一定要關(guān)注學(xué)生的情緒，隨時(shí)調(diào)控教學(xué)節(jié)奏，營(yíng)造良好的課堂氛圍。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲倦時(shí)，可穿插一些趣味性的東西。這樣的教學(xué)活動(dòng)此起彼伏，高潮迭起，扣人心弦，能使學(xué)生集中注意力。

在教學(xué)中，教師在關(guān)注學(xué)生情感的同時(shí)，還要不斷健全自己的人格，善于用自己的人格魅力去影響、教育學(xué)生；公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生；用自己的情感帶動(dòng)學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍；增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在輕松、活潑的課堂氣氛中積極思維、學(xué)有所獲；對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們樹(shù)立自信心，獲得成就感。

總之，提高教學(xué)質(zhì)量的方法頗多，我們要因材施教，實(shí)事求是地采取適合本校條件、本班情況的具體措施來(lái)完善教育教學(xué)。教師要牢牢掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，思想教育和教學(xué)教育雙管齊下，采取有效的教學(xué)管理措施，才能達(dá)到提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。endprint