對(duì)高校行政人員兼職班主任工作的思考

趙啟濤

【摘 要】目前，大部分高校輔導(dǎo)員數(shù)量嚴(yán)重不足，為使學(xué)生管理工作有序、順利進(jìn)行，很多高校采取措施，如聘任青年教師或行政人員兼職班主任，來(lái)補(bǔ)充學(xué)生管理隊(duì)伍。本文對(duì)行政人員兼職班主任工作存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的建議。

【關(guān)鍵詞】 高校 行政人員 輔導(dǎo)員

隨著高校的不斷擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量不斷增多，大部分高校輔導(dǎo)員人數(shù)嚴(yán)重不足，為彌補(bǔ)這一缺口，許多學(xué)校采取了聘任青年教師、行政人員擔(dān)任兼職班主任的做法，這既是對(duì)學(xué)生管理隊(duì)伍的補(bǔ)充，也是對(duì)年輕干部培養(yǎng)的途徑。本文針對(duì)高校行政人員兼職班主任工作存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的建議。

一、高校行政人員兼職班主任的必要性

高校行政人員包括行政、教務(wù)、后勤等多個(gè)管理和服務(wù)部門(mén)的人員，高校行政人員的日常工作就是為高校師生的學(xué)習(xí)、生活提供支持，為高校的有效運(yùn)行提供保障。

有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，某高校的輔導(dǎo)員和學(xué)生配備比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國(guó)家相關(guān)文件規(guī)定的1∶200的比例。由此證明，專(zhuān)職輔導(dǎo)員的需求缺口大，填補(bǔ)這一缺口的辦法之一就是大量配置兼職班主任。目前很多高校都從行政人員崗位調(diào)動(dòng)、配置了兼職班主任，收到了良好的工作效果。行政人員作為兼職班主任受到了學(xué)生的認(rèn)可和歡迎，解決了目前學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)面臨的困境。

二、行政人員兼職班主任存在的問(wèn)題

1. 思想認(rèn)識(shí)不夠，不能充分認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員工作的重要性

在行政人員兼職班主任的選聘工作中，存在有以下幾種情況：有的是自愿報(bào)名，希望通過(guò)兼職工作提高自身的能力；有的是所在部門(mén)推薦，為了完成學(xué)校下達(dá)的指標(biāo)任務(wù)；有的是為了晉升職稱(chēng)、職務(wù)的需要。部分行政人員沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到兼職學(xué)生管理工作的重要性，把這項(xiàng)工作作為臨時(shí)性的工作應(yīng)付；有的行政兼職人員所在部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，有時(shí)他們占用工作時(shí)間處理學(xué)生工作，得不到領(lǐng)導(dǎo)和同事們支持和理解，這都會(huì)對(duì)兼職工作造成一定的影響，不利于兼職班主任安心工作。

2. 崗前培訓(xùn)不夠，不能真正發(fā)揮作用

行政兼職班主任因較少經(jīng)過(guò)專(zhuān)職輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化、系統(tǒng)化的培訓(xùn)，缺乏對(duì)大學(xué)生群體特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，缺乏學(xué)生工作的經(jīng)驗(yàn)，尤其在處理各種突發(fā)事件時(shí)，無(wú)法有效地開(kāi)展針對(duì)性地思想教育工作。學(xué)生工作具有一定的專(zhuān)業(yè)性，需要工作人員有一定的專(zhuān)業(yè)背景和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，有些學(xué)校和用人單位對(duì)行政兼職輔導(dǎo)員沒(méi)有進(jìn)行必要的崗前培訓(xùn)，他們?cè)谔幚砭唧w任務(wù)中，會(huì)影響工作成效。

3. 考核制度不健全，待遇不到位，影響行政兼職班主任工作的積極性

各高校之間對(duì)行政兼職班主任考核存在一定的差異。大多數(shù)學(xué)校對(duì)各個(gè)系列的專(zhuān)職崗位有具體的考核指標(biāo)，但對(duì)兼職工作的考核標(biāo)準(zhǔn)還比較薄弱，對(duì)兼職班主任也只是規(guī)定兼職任務(wù)和要求，沒(méi)有明確的考核體系，更沒(méi)有將考核結(jié)果和個(gè)人職務(wù)職稱(chēng)晉升掛鉤，這客觀上造成了干好干壞一個(gè)樣。

三、提高行政人員兼職班主任工作效率的措施

如何在行政人員本職工作任務(wù)重、空余時(shí)間少的情況下，更好地發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，提高工作的效率和質(zhì)量，是各高校應(yīng)重視的問(wèn)題。高校應(yīng)該從學(xué)校層面、行政人員所在部門(mén)等多方面給予正確指導(dǎo)，采取積極措施，加強(qiáng)行政兼職班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高他們工作的實(shí)效性。

1. 行政兼職人員要形成良好的角色認(rèn)知，全面提高自身素質(zhì)和工作效率

首先，行政兼職班主任要站在培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的高度，充分認(rèn)識(shí)兼職工作的重要性，要做好大學(xué)生的政治引路人，成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的教育者、管理者、服務(wù)者。其次，要合理安排時(shí)間，完善工作方式方法，承擔(dān)起本職和兼職工作的雙重責(zé)任。學(xué)生工作有不少是常規(guī)和例行工作，行政兼職班主任可以提前安排好計(jì)劃，合理分配好本兼職工作的時(shí)間，將本兼職工作有機(jī)結(jié)合，做到統(tǒng)籌兼顧，相互促進(jìn)。

2. 加強(qiáng)行政兼職班主任的崗位培訓(xùn)，提高其職業(yè)技能

學(xué)生日常管理工作有一套自己的管理模式，需要專(zhuān)職輔導(dǎo)員經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的摸索和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。而行政人員主要從事行政事務(wù)工作、行政管理工作、黨務(wù)工作等，雖然主要服務(wù)對(duì)象是教師和學(xué)生，但在學(xué)生管理方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，在處理學(xué)生工作特別是各種突發(fā)事件時(shí)，無(wú)法較為有效地利用科學(xué)方法和手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)、管理和思想教育。為此，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)行政兼職班主任的培訓(xùn)力度。一是加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，正確把握思想政治工作的方向和目標(biāo)；二是加強(qiáng)心理學(xué)和教育學(xué)等方面的知識(shí)的學(xué)習(xí)，使其了解大學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，掌握教育引導(dǎo)學(xué)生的基本方法。將學(xué)生中出現(xiàn)的難點(diǎn)和熱點(diǎn)作為案例，讓他們根據(jù)自身工作經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)，嘗試去解決這些問(wèn)題，做到理論與實(shí)踐的結(jié)合。

3. 完善管理制度，建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制

目前，許多高校沒(méi)有建立完備的行政兼職班主任工作的考核評(píng)價(jià)體系，對(duì)他們工作的考核要么流于形式，要么強(qiáng)調(diào)過(guò)程而輕視效果。因此，需要建立合理的工作評(píng)價(jià)體系。對(duì)行政兼職班主任實(shí)行規(guī)范化的管理，突出輔導(dǎo)員管理育人的地位和作用，有利于調(diào)動(dòng)他們的積極性和促進(jìn)輔導(dǎo)員工作的專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化、職業(yè)化建設(shè)。一是要根據(jù)兼職班主任工作的特點(diǎn)，合理折算工作量，做到定量與定性的結(jié)合，短期考核與長(zhǎng)期管理相結(jié)合；二是將行政兼職班主任工作的業(yè)績(jī)作為他們各項(xiàng)評(píng)優(yōu)的重要條件之一；三是學(xué)校應(yīng)適時(shí)地制定合理的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)措施和政策，解決好行政兼職班主任的生活、福利待遇等問(wèn)題。

四、結(jié)論

高校的兼職班主任為學(xué)生管理工作順利進(jìn)行提供了可靠的保障。行政兼職班主任越來(lái)越為各大高校認(rèn)可，他們的不可替代性越來(lái)越明顯。高校要重視行政兼職班主任隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)他們的培訓(xùn)，采取有效措施提升這支隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力和凝聚力。使他們成為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的重要力量。

【參考文獻(xiàn)】

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