讓生命在生態(tài)樂園中健康成長

丁桂英

2013年的寒假，和平小學的學生興致勃勃地逛“超市”，在自選作業(yè)“超市”中度過了一個自主、快樂而又與眾不同的寒假。在學校舉辦的“我與學生共成長”教師寒假作業(yè)交流會上，我圍繞“我與學生共成長”這一主題，從以下幾個方面分享了我與學生假期生活的體驗和真實感受。

一、尊重生命

1.在自主中體現(xiàn)生命的自由?？鞓纷鳂I(yè)“超市”從設(shè)計之初就將自主選擇權(quán)交給了學生，商品種類多，難易搭配。以寫鋼筆字為例，對于書寫不過關(guān)的學生，正好利用這個假期專心練習鋼筆字，尤其是班級里幾個書寫特別潦草的學生，我鼓勵他們“集中精力，專心練字，老師希望在開學的第一天看到你們工整、進步的書寫?！庇捎谧灾鬟x擇，任務(wù)量不重，學生從心理上樂于接受。試想，如果依然讓這些學生整齊劃一地去完成幾項作業(yè)，他們就會為完成繁重的作業(yè)而更加潦草地書寫。自主選擇充分尊重生命個體的差異，因人而異，因能力而選，讓生命在自主選擇中得以進步。

2.在關(guān)愛中體現(xiàn)生命的價值。生命教育是讓每一位教師和學生珍愛生命，關(guān)心自己和家人。假期里，學校號召學生做一件敬老的事或養(yǎng)成一個敬老習慣，家長有指導(dǎo)地幫孩子養(yǎng)成習慣。我班的王楠在日記中寫到：“吃飯時，我要等爺爺奶奶先坐好，讓他們先吃，有好吃的與他們一起吃，有時間扶著奶奶去散步。”張智翰寫到：“在線車上我給老奶奶讓座，下車時請她先走，周圍的人都夸獎我是一個懂事的好孩子。”點滴行為堅持長久成習慣，正是出言有訓，行之有范，習慣成自然。學生或許不明白什么是有責任、有擔當，但他們明白原來付出也同樣充滿快樂，小小的生命在關(guān)愛中提升了價值。

3.在每一刻享受生命的快樂。這是一個快樂的假期，選擇寫日記的學生用細心的觀察寫出了真實的感受?！敖裉煳艺娓吲d，打工在外的爸爸給我買了一件漂亮的衣服，我一定要努力學習，用最好的成績來回報爸爸?！?“生活中從來都不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！边x擇寫日記的學生用他們的眼睛仔細觀察，用心感悟，發(fā)現(xiàn)并記錄下了生活中被他們忽略的快樂與美好。

二、回歸生活

1.分擔家務(wù)，練就生活技能?，F(xiàn)在的孩子多數(shù)都是獨生子女，平時在家很少做家務(wù)，以至于連自己的書桌和書包都整理不好，經(jīng)常丟失東西。這個假期學校把做家務(wù)列為作業(yè)清單，既提醒了家長，又能督促學生養(yǎng)成做家務(wù)的習慣。劉童越在日記中寫到：“我現(xiàn)在能很快地把被子疊好，幫父母擇菜時，認識了很多蔬菜。看著自己洗的小襪子還帶著香味，我真是感到自豪?！薄拔以僖膊皇羌依锏男胸埩耍軒桶职謰寢屪鍪?，我覺得我是家里的小主人，是個有用的人了?！蔽野嗟难θ贿€將自己學做菜的過程做成視頻發(fā)到班級群里，極大地帶動了同學們做家務(wù)的積極性。

2.繪制影像，記錄生活瞬間?！白鲆槐境砷L紀念冊，寫出自己的成長經(jīng)歷及體會，要有照片，圖文并茂”這是與以往作業(yè)最大的不同之處。我班李卓穎的個人成長紀念冊，每張照片都是精挑細選，集合起來就是她的成長過程。同學們在動手制作紀念冊的時候，選擇適合的照片，排好順序，設(shè)計版面，還要配上文字，儼然是一個小小的設(shè)計師。

3.放聲歌唱，唱出生活旋律。歡快的笑聲是一個家庭的陽光，優(yōu)美的歌聲也應(yīng)該是陽光中的一縷。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，孩子們聽歌的途徑越來越廣，但卻很難找到適合自己的歌曲。寒假期間，我為學生制訂了聽歌范圍，讓家長把對兒童成長有益的課間歌曲和勵志歌曲在網(wǎng)上搜出來，為孩子下載到手機或收藏在電腦里，堅持每天讓孩子聽唱。我還向家長推薦了好聽讀書網(wǎng)、在線收聽等網(wǎng)上有聲聽讀，使學生既能聽到故事、童話，又能跟著著名主持人、播音員學習朗讀。

三、關(guān)愛生態(tài)

生態(tài)教育強調(diào)珍惜生態(tài)，關(guān)心社會和自然。人的精神本來就是自然的一部分，人的發(fā)展是自由發(fā)展，遵循本性發(fā)展，社會、自然與人是一種和諧、和美的共存自然狀態(tài)，我們所追求的也正是讓每一個生命在最自然的樂園中綻放光彩。

1.走出去，看生態(tài)社會。走一座城市，寫3000字以上的游記。孩子們走出去不是第一次，但在走出去的過程中，能詳細記錄并翻閱、查找資料，形成幾千字的游記，這一定是第一次。孩子們走出去，眼界變寬了，見識增長了，學著用自己的眼睛看社會、用自己的筆記錄社會，學生會自覺地去保護自然，因為在對比中學生們更喜歡藍天碧水。

2.讀起來，養(yǎng)成生態(tài)閱讀。和平小學的學生是幸運的，他們在讀有書聲、唱有歌聲、童年自天成的和平校園里已經(jīng)形成了一種生態(tài)閱讀習慣。生態(tài)閱讀就是讓閱讀像吃飯、呼吸一樣自然，讓閱讀成為師生最樸素的生活方式、最自然的生活狀態(tài)、最持久的生活習慣，成為一種生活需要和生命自覺，這種自覺要延續(xù)到假期里。學生堅持每天誦讀10分鐘。本學期三年組的晨讀內(nèi)容是古代詩詞，有的家長吃驚地說，我沒想到孩子竟然能把《賣炭翁》和《題岳陽樓》背得那么流利。我建議將詩詞誦讀延續(xù)到假期中，這樣學生能誦讀15到20首詩詞。多數(shù)學生都將誦讀安排在早上，晚上看課外書，瑯瑯書聲開啟一天生活，家長聽在耳，喜在心?！白x書好，好讀書，讀好書”已漸漸形成一種自覺習慣。

假期作業(yè)“超市”的開辦，讓所有人都感受到這個假期是快樂、幸福而有意義的。

（責任編輯 史玉英）endprint