新課改下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)

唐興福

摘 要：隨著新課程改革如火如潮的進(jìn)行，初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量也得到了極大的提高，但不可否認(rèn)，在不少教師的教學(xué)中，仍然是以老教材的思路要求學(xué)生、教育學(xué)生，學(xué)生仍然不是課堂的主人。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師要積極的更新教學(xué)理念，積極帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。以下是筆者的幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；新課改；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）08-130-01

新課標(biāo)下的課程改革幾年來(lái)一直是人們關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)，為課改能順利的進(jìn)行下去，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，教學(xué)中必須積極引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變?cè)瓎我坏谋粍?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成以“主動(dòng)參與，樂(lè)于探索”為特征的學(xué)習(xí)方式，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

一、更新教學(xué)理念，讓學(xué)生成為課堂的主人

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者， 數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間互動(dòng)，獲得共同發(fā)展的過(guò)程。因此，在新課改形式下，教師需要及時(shí)更新教學(xué)理念，以新課標(biāo)的精神來(lái)指導(dǎo)初中數(shù)學(xué)教學(xué)，把教學(xué)活動(dòng)提高到培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和文化素質(zhì)的高度上來(lái)。首先，教學(xué)過(guò)程中教師要積極引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中親身參與課堂和實(shí)踐，包括知識(shí)的獲取、新舊知識(shí)的聯(lián)系，知識(shí)的鞏固和應(yīng)用的全過(guò)程。其次，教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)的是：凡能由學(xué)生提出的問(wèn)題，不要由教師提出；凡能由學(xué)生解的例題，不要由教師解答；凡能由學(xué)生表述的，不要由教學(xué)寫出，教師要給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，真正讓學(xué)生成為課堂的主人。最后，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)主動(dòng)參與、積極引導(dǎo)、耐心輔助，與學(xué)生平等合作、努力探研，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，變以往的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下不斷進(jìn)步，不斷提高。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主探索

隨著新課程改革的不斷深入，初中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生自主探索能力的培養(yǎng)要求越來(lái)越高。因此， 教學(xué)中教師要合理利用一切可利用因素，加大學(xué)生自主探索能力的培養(yǎng)。首先，新課改下的初中數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情境來(lái)營(yíng)造一個(gè)互動(dòng)的課堂氣氛，為學(xué)生提供一個(gè)有啟發(fā)性的探究學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)探索與交流等活動(dòng)，獲得必要的發(fā)展。其次，在課堂探究活動(dòng)中教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生理解基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上對(duì)不同的解題思路展開(kāi)交流討論，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)中分享彼此的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)和交流。教科書(shū)中還創(chuàng)設(shè)了豐富的問(wèn)題情境，引用許多真實(shí)生活事例，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義的問(wèn)題，為學(xué)生提供了生活中有趣的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材，教學(xué)中教師要合理的運(yùn)用這些素材去引導(dǎo)學(xué)生自主探索。最后，在教學(xué)過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)放手，要積極引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、組織小組合作討論，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生經(jīng)歷“體驗(yàn)”、“探索”、“合作”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，使每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，通過(guò)感知、理解、應(yīng)用、系統(tǒng)化地了解數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣才會(huì)使學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)。

三.加強(qiáng)實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：教師應(yīng)力求使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，數(shù)學(xué)與日常生活及其它學(xué)科的聯(lián)系，促使學(xué)生逐步形成和發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)動(dòng)手力。因此，教師應(yīng)充分利用課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的能力。例如，學(xué)完《數(shù)據(jù)的收集與整理》后，我指導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集與整理的過(guò)程。首先，學(xué)生分小組針對(duì)自己感興趣的問(wèn)題設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，親自到學(xué)校、街道及公共場(chǎng)所進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，收集數(shù)據(jù)。然后運(yùn)用計(jì)算機(jī)整理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論及相應(yīng)的措施。最后，全班進(jìn)行交流。讓數(shù)學(xué)從生活中走來(lái)，有目的地將數(shù)學(xué)問(wèn)題提煉出來(lái)，再將數(shù)學(xué)知識(shí)回歸生活，既能讓學(xué)生感受生活化的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)眼光看待周圍的生活，又有利于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能。教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力，使其主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

四、充分利用多媒體資源參與教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多的高科技儀器漸漸登上教學(xué)的舞臺(tái)，多媒體就是其中用途最廣的一種。多媒體教學(xué)對(duì)新課改下數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要影響，作為現(xiàn)代教學(xué)手段，其開(kāi)放的教學(xué)模式、聲情并茂表現(xiàn)形式使得教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑、多姿多彩，符合初中學(xué)生年齡特征和心理需要，特別是多媒體具有的動(dòng)畫(huà)演示和繪圖功能，演示生動(dòng)、更易理解，不僅有利于提高課堂教學(xué)效率，而且為數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展提供了便利。教學(xué)過(guò)程中教師要把現(xiàn)代技術(shù)作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力的工具，使學(xué)生從大量繁雜、重復(fù)的運(yùn)算中解放出來(lái)，將更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。比如：講三角形內(nèi)角和定理時(shí)，以前都是用剪紙、拼接和度量的方法，讓學(xué)生直觀感受。但由于實(shí)際操作會(huì)出現(xiàn)誤差，很難達(dá)到理想的效果?，F(xiàn)在通過(guò)“幾何畫(huà)板”讓學(xué)生隨意畫(huà)一個(gè)三角形，度量出它的三角內(nèi)角并求和，然后拖動(dòng)三角形的頂點(diǎn)任意改變?nèi)切蔚男螤詈痛笮。l(fā)現(xiàn)無(wú)論三角形怎么變，三個(gè)內(nèi)角的和總是180°。新奇的學(xué)習(xí)方法不但調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，拓寬了教學(xué)新途徑，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中個(gè)體能力差異，還把課堂教學(xué)引入了全新的境界。

綜上所述：僅是筆者對(duì)課改下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一些看法和建議，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革日益推進(jìn)，作為初中數(shù)學(xué)課程教師的我們，必須認(rèn)識(shí)到提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要性和必要性。在今后的教學(xué)工作中，教師要不斷總結(jié)，不斷提高，想方設(shè)法探索出一套有利于學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)體系。

參考文獻(xiàn)：

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