淺析高校教學督導的價值

王鑫宏

摘 要：在高校中，教學督導對于高校教風、學風和管理水平的改善和提高并進一步有效提高高校教育質(zhì)量所起到的作用是毋庸置疑的。

關鍵詞：高校；教學督導；價值

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）27-0216-02

高校教學督導作為高校一種教學質(zhì)量監(jiān)控手段，總體上而言，它能客觀地分析教師教學和學生學習的狀況，及時準確地發(fā)現(xiàn)學校教學管理中存在的問題和困難，并盡提供參考意見，幫助解決。

一、高校教學督導有利于高校教學水平的提高

1.有利于高校教師教學水平的提高

教育教學督導的作用首先表現(xiàn)在對教師教育教學水平和教育教學能力的科學認定上。督導員深入到教學第一線隨堂聽課、評課，對教師教學態(tài)度、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段、教學藝術水平、教書育人、課堂秩序等進行測評、打分，將結(jié)果反饋到各二級學院，對教師將產(chǎn)生良好的鞭策作用，形成一定的教育教學壓力。督導實踐證明，建立校、院（系、部）和學生三級評教機制，采取學生評估與督導員專家評估相結(jié)合的方法，既保持了教學監(jiān)督的經(jīng)常性與群眾性，又保持監(jiān)督的隨機性與權威性，使教師的教學活動處于全面而經(jīng)常的動態(tài)監(jiān)督之中，對教師優(yōu)良教風的形成，對提高教學質(zhì)量起到了良好的保障作用。教學督導對所獲取的信息進行分析后，提出改進工作的意見和建議，經(jīng)過客觀公正地和教師進行交流，提供自己的學習心得，激活教師潛在的積極性和創(chuàng)造性，幫助教師找到適合個人特點的教學方法。而且，在教師盡心課程改革和創(chuàng)新實踐過程中，教學督導員也可以從聽課、評課的角度幫助其分析成敗，不斷幫助教師找到自己的優(yōu)勢和劣勢，并且協(xié)助感到困惑并希望得到幫助的教師詳細制定揚長避短的行動方略，從而使有志成為優(yōu)秀教師的人，能夠盡量少走彎路，快速、健康、全面的發(fā)展。尤其是一些新辦的專業(yè)的教師和青年教師，他們所面臨著開新課和新專業(yè)的任務，由于教學經(jīng)驗不足，難免出現(xiàn)這樣或那樣的問題，督導的指導作用就顯得非常必要。

2.有利于高校教育教學改革的實施

教育教學督導通過對教育教學評估與督導工作的開展，促進教師不斷更新教育教學內(nèi)容，改革教育教學方法，積極采取現(xiàn)代化教育教學手段，努力提高教育教學質(zhì)量和教育教學效果，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教育思想觀念，樹立新的現(xiàn)代教育思想觀念，摒棄注入式、討論式教育教學，把學科前沿的新成果納入教育教學內(nèi)容之中，以學生為主體，注重學生能力的培養(yǎng)和全面素質(zhì)的提高。

二、高校教學督導有利于高校學風的改善

督學主要體現(xiàn)在為教育教學的主體——學生服務，提高學習質(zhì)量。為此必須清楚地把握學生的學習狀態(tài)和學生對教育教學及有關方面的反應與呼聲。

1.有利于學生學習狀態(tài)的改善

教育督導通過督導深入實際對學生的學習狀態(tài)和方式做調(diào)查研究。針對學生學習紀律與習慣問題，督導員應觀察不同課程學生的聽課情況，找出學生上課遲到、開小差、睡覺等現(xiàn)象深層次的原因，針對不同課程對教師的授課方式和內(nèi)容提出改正意見，以充分提高學生上課的積極性和質(zhì)量。同時，要求學生積極開展文明課程教育、學生干部考勤及設置學習紀律都察員等活動。此外，督導員還應經(jīng)常深入學生寢室，對學生的學習和生活方式進行督導，通過召開座談會、個別談話等方式，了解學生對授課內(nèi)容的意見，對學校各項管理措施的建議，并及時向個別教師及學校領導提出相關意見和建議，使得學生能自覺認真的去學習。

2.有利于學生學習環(huán)境的改善

在督教和評課的過程中，常會發(fā)現(xiàn)一些管理方面的問題，如教室衛(wèi)生差、通風不良、溫度過高或過低、電教設備損壞、擴音設備失靈，課標編排不當，相關學科銜接不好、學生過于疲勞乏味，以及個別教師遲到、拖堂或提前下課等現(xiàn)象。督導員應經(jīng)常深入到學生當中，了解學生的思想動態(tài)，傾聽學生呼聲要求，對于不合理的建議，應通過與學生的交流使之明白厲害關系，對于合理的建議，應及時反饋給各相關職能部門，并督促各職能部門積極落實，為學生創(chuàng)造良好的學習、生活環(huán)境。

3.有利于高?？荚囷L氣的改善

一個學?？硷L如何決定了其學風，因為嚴謹?shù)目硷L可以督促學生去學習，反之，松弛的考風則會讓學生學習懶惰，紀律松懈。所以，考場上的督導就尤為重要，不僅防止學生作弊，而且防止各個學院的保護主義。考試只是一種手段，是一種督導學生認真學習、檢查學生學習成果的手段，如果學生作弊，那么考試就毫無意義，完全是走形式，而且還勞民傷財。因此，對考場的督促檢查也是高校學風建設中很重要的一環(huán)。

三、高校教學督導有利于高校管理水平的提高

1.有利于彌補教育教學管理中的薄弱環(huán)節(jié)

校級教學管理部門獲得信息的渠道很多，教學督導是最重要、最具體的通道。通過這一通道，不僅可以直接獲得真實豐富的第一手信息資料，而且還能能動地傳遞經(jīng)過篩選的信息，為教學決策系統(tǒng)提供全面可靠的情報，為領導的教學決策提供依據(jù)；再者，決策、計劃確定之后，檢查執(zhí)行情況就成為實現(xiàn)領導決策過程的主要環(huán)節(jié)，而教學督導在這個環(huán)節(jié)上又能發(fā)揮重要作用，指導院系準確而富有成效地實施決策和計劃。由此可見，教學督導工作正是整個教學管理系統(tǒng)的基本組成部分，是實現(xiàn)科學管理不可或缺的重要環(huán)節(jié)。建立教學督導制度，重視教學督導工作可以彌補教育教學管理上的薄弱環(huán)節(jié)。

2.有利于提高院系領導水平

在高校的各院系中，由于工作基礎、自身條件，以及工作能力不同等原因，各院系領導在執(zhí)行教學政策和教育法規(guī)上可能存在差異，有的可能會偏離軌道使政策走樣，如不及時糾正，造成的損失在短期內(nèi)難以彌補；有的不能正確地指導本單位開展好單項工作。因此，通過教育教學督導指導院系深入理解校級教學管理部門的意圖、指令、決定，能夠使之得以準確而迅速地貫徹。

3.有利于改善教育教學管理環(huán)境

改善教育教學管理環(huán)境就是在高校中形成一個良好的教育教學管理氛圍。教學督導可以更好地協(xié)調(diào)各院系之間的工作關系，教學督導人員通過認真有效開展督導工作，可以非常清楚地了解各院系的教學資源利用情況，更好地實現(xiàn)各院系之間優(yōu)勢互補，資源共享，避免因各院系相對獨立、各自為政或因某些局部利益而造成的官僚主義、排外主義的做法。因此，只有建立健全教學督導制度，重視教學督導工作，才能及時了解下情，使決策科學化，做到上情下達迅速，上下渠道通暢，解決問題準確，推動工作有力。

[責任編輯 王曉燕]endprint