新時(shí)期研究生團(tuán)建工作模式探析

蔡偉偉 張紅

摘 要： 行之有效的本科生團(tuán)建工作模式在研究生群體中遭遇困境，本課題組通過(guò)實(shí)地調(diào)研和問(wèn)卷調(diào)研了解各種模式實(shí)際運(yùn)轉(zhuǎn)情況，具體分析各種模式存在的不足，進(jìn)而探尋出研究生團(tuán)建工作突破瓶頸的關(guān)鍵切入點(diǎn)——理順各單位及組織之間的關(guān)系、推行聯(lián)合共建模式。

關(guān)鍵詞： 研究生團(tuán)建工作 群體特點(diǎn) 聯(lián)合共建 揚(yáng)長(zhǎng)避短 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

一、研究背景

（一）研究背景

研究生團(tuán)組織是高校對(duì)研究生進(jìn)行思想教育的主要陣地之一，是開展活動(dòng)的主要組織單位之一，也是研究生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要力量。然而，目前高校團(tuán)建工作重點(diǎn)放在本科生中，研究生團(tuán)建工作一定程度上成為盲區(qū)。如何發(fā)揮團(tuán)組織在研究生中的影響力是目前很多高校共青團(tuán)面臨的課題，高校共青團(tuán)應(yīng)在挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存中探尋行之有效的研究生團(tuán)建工作模式，以實(shí)現(xiàn)“共青團(tuán)組織覆蓋全體青年，團(tuán)的工作和活動(dòng)影響全體青年”的團(tuán)建工作目標(biāo)。

（二）研究概況

本課題組通過(guò)座談、訪談等形式，對(duì)合肥工業(yè)大學(xué)研究生團(tuán)員及研究生學(xué)生干部進(jìn)行了名為《研究生團(tuán)建工作現(xiàn)狀及發(fā)展建設(shè)方向調(diào)查問(wèn)卷》的問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷400份，回收有效問(wèn)卷390份。本次調(diào)查研究主要包括研究生團(tuán)建工作現(xiàn)狀及原因分析，以及研究生團(tuán)建工作發(fā)展建設(shè)方向兩個(gè)方面。

二、研究生團(tuán)建工作模式現(xiàn)狀及原因分析

（一）工作模式現(xiàn)狀

目前基層團(tuán)組織主要工作模式如下：（1）以專業(yè)班級(jí)為單位設(shè)立的團(tuán)支部；（2）以實(shí)驗(yàn)室課題組（科研團(tuán)隊(duì)）為單位設(shè)立的團(tuán)支部；（3）“以黨建帶團(tuán)建，以團(tuán)建促黨建”的理念下，黨支部和團(tuán)支部在一定程度和范圍內(nèi)開展聯(lián)合共建；（4）基層團(tuán)支部與研究生會(huì)形成一定程度的聯(lián)合共建的事實(shí)狀態(tài)；（5）團(tuán)支部在一定程度上利用了網(wǎng)絡(luò)手段。

多數(shù)學(xué)院以專業(yè)班級(jí)為單位設(shè)立團(tuán)支部，這種團(tuán)支部設(shè)置模式占主流。個(gè)別學(xué)院學(xué)科科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)良好，黨團(tuán)組織均按照實(shí)驗(yàn)室課題組（科研團(tuán)隊(duì)）為單位設(shè)立。具體而言，黨委書記分管研究生工作，研究生輔導(dǎo)員直管研究生工作，包括研究生團(tuán)建工作。學(xué)院設(shè)立了研究生基層團(tuán)支部，但工作開展有限，主要工作通過(guò)研究生會(huì)開展?；鶎訄F(tuán)支部與研究生會(huì)沒(méi)有建立明確的聯(lián)合共建關(guān)系，但兩者存在一定程度的合作。學(xué)院團(tuán)委統(tǒng)籌共青團(tuán)工作，學(xué)院團(tuán)委成員包括研究生輔導(dǎo)員，團(tuán)總支成員，也有研究生代表，但團(tuán)委的重心主要放在本科生團(tuán)建工作上，主要服務(wù)、管理、教育對(duì)象為本科生團(tuán)員。這是歷史遺留的體制傳承問(wèn)題，研究生群體的特殊性導(dǎo)致其工作模式與本科生的相對(duì)獨(dú)立。研究生團(tuán)建工作在日常管理服務(wù)等基礎(chǔ)工作和活動(dòng)開展方面均存在事實(shí)上的盲區(qū)，研究生團(tuán)員意識(shí)不夠強(qiáng)，共青團(tuán)組織在研究生中的影響力有待進(jìn)一步擴(kuò)大。

（二）原因分析

研究生團(tuán)建工作的困境主要源于工作模式自身存在的不足。下面結(jié)合各種模式實(shí)際運(yùn)轉(zhuǎn)情況，具體分析各種模式存在的不足，以此探尋突破瓶頸的關(guān)鍵切入點(diǎn)。

課題組（實(shí)驗(yàn)室）團(tuán)支部的瓶頸在于誰(shuí)擔(dān)任組織領(lǐng)導(dǎo)者。從調(diào)查結(jié)果看，75%被調(diào)查者表示導(dǎo)師比較關(guān)注學(xué)生的思想品德?tīng)顩r，尤其關(guān)心研究生的學(xué)習(xí)科研狀況。78%的被調(diào)查者認(rèn)為以導(dǎo)師牽頭課題組（實(shí)驗(yàn)室）為單位的團(tuán)建工作模式具有可操作性，能夠發(fā)揮很大的作用。但是，當(dāng)問(wèn)及“導(dǎo)師是否能擔(dān)當(dāng)團(tuán)建工作的指導(dǎo)者？誰(shuí)最適合擔(dān)當(dāng)團(tuán)組織活動(dòng)的策劃者、組織者、宣傳者？”時(shí)，80%的被調(diào)查者表示傾向于研究生會(huì)可擔(dān)此重任，因?yàn)閷?dǎo)師沒(méi)有多余的時(shí)間和精力指導(dǎo)團(tuán)組織工作，更不可能成為團(tuán)組織活動(dòng)的策劃者、組織者、宣傳者，以導(dǎo)師牽頭課題組（實(shí)驗(yàn)室）為單位的建團(tuán)模式同樣存在一定的局限性，這種建團(tuán)模式和研究生專業(yè)班級(jí)團(tuán)支部面臨著同樣的難題，并不能從根本上解決研究生團(tuán)建工作存在的突出問(wèn)題。

班級(jí)團(tuán)支部的瓶頸在于如何適應(yīng)研究生群體特點(diǎn)。在本科生中行之有效的團(tuán)建工作模式之所以在研究生群體中優(yōu)勢(shì)銳減并遭遇困境，主要因?yàn)檠芯可唇M成較復(fù)雜，在年齡、獨(dú)立性、生活方式、學(xué)習(xí)目標(biāo)、班團(tuán)觀念等許多方面都與本科生存在較大差異。第一，研究生團(tuán)員年齡跨度大致為22到28之間，與本科生相比，平均年齡較大，年齡跨度也較大。第二，研究生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷比本科生更豐富，個(gè)人意識(shí)更強(qiáng)烈，人格更獨(dú)立，自主選擇和自我管理能力更強(qiáng)，以自我動(dòng)機(jī)為行動(dòng)導(dǎo)向，自我定向和自我滿足更強(qiáng)烈。第三，研究生人生觀已經(jīng)基本形成，對(duì)社會(huì)問(wèn)題及人生問(wèn)題有著自己的分析判斷能力和獨(dú)特見(jiàn)解。第四，研究生培養(yǎng)方式是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，研究生科研任務(wù)更重，對(duì)提高實(shí)踐創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的需求更強(qiáng)烈，個(gè)體學(xué)習(xí)目標(biāo)差異較大。第五，學(xué)習(xí)生活居住場(chǎng)所也相對(duì)分散，學(xué)習(xí)、生活更具獨(dú)立性，班級(jí)同學(xué)之間平時(shí)相互交流較少，相互了解較少，研究生與本科生相比，班團(tuán)組織觀念弱，集體意識(shí)相對(duì)淡薄。本科生中通過(guò)班級(jí)團(tuán)支部較容易組織和調(diào)動(dòng)成員，然而研究生通過(guò)專業(yè)班級(jí)團(tuán)支部調(diào)動(dòng)成員相對(duì)困難。

三、聯(lián)合共建的范圍及實(shí)現(xiàn)途徑

實(shí)現(xiàn)聯(lián)合共建的預(yù)期效果的關(guān)鍵在于如何實(shí)現(xiàn)分工合作及優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。發(fā)揚(yáng)基層團(tuán)支部“政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)、宣傳優(yōu)勢(shì)”和研究生會(huì)“活動(dòng)優(yōu)勢(shì)、親和力優(yōu)勢(shì)”之長(zhǎng)，使得兩者優(yōu)勢(shì)得以互補(bǔ)，激活組織活力，將有效提升團(tuán)組織的影響力和引領(lǐng)力。具體而言，從各自優(yōu)勢(shì)劃分工作側(cè)重點(diǎn)，基層團(tuán)支部側(cè)重于日常管理服務(wù)等基礎(chǔ)工作和組織內(nèi)人員協(xié)調(diào)、活動(dòng)宣傳等方面。研究生會(huì)側(cè)重于策劃、組織、開展活動(dòng)，以精品活動(dòng)為載體提升研究生內(nèi)在能力和綜合素養(yǎng)方面，最大限度地提升活動(dòng)的層次、規(guī)模、水平、特色、影響力，有效解決團(tuán)組織活動(dòng)的質(zhì)量和覆蓋面問(wèn)題。

研究生團(tuán)建工作推進(jìn)的切入點(diǎn)在于理順各單位、各組織之間的關(guān)系、探討更行之有效的研究生團(tuán)建工作聯(lián)合共建模式。

首先，學(xué)校及各單位應(yīng)進(jìn)一步提高研究生團(tuán)建工作的重視程度，理順各單位、各組織之間的關(guān)系，發(fā)揮相關(guān)單位及組織之間的合力，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)基層組織的管理和指導(dǎo)。研究生院、學(xué)工部、校團(tuán)委、院黨委等不同單位都涉及研究生工作的某個(gè)領(lǐng)域，部分職能交叉重疊。研究生團(tuán)組織工作以提高研究生內(nèi)在能力和綜合素質(zhì)為主要目標(biāo)，與其他部門相輔相成，應(yīng)明確分工和加強(qiáng)合作。研究生團(tuán)建工作存在多頭管理，校團(tuán)委、學(xué)院黨委、學(xué)院團(tuán)委等與研究生基層團(tuán)組織存在一定的管理關(guān)系，應(yīng)進(jìn)一步明確各自的定位和相互之間的職責(zé)分工。

從研究生院、學(xué)工部、校團(tuán)委、院黨委與院團(tuán)委及基層團(tuán)支部工作交叉劃分對(duì)研究生團(tuán)員素質(zhì)培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)和模塊。院黨委通過(guò)指導(dǎo)黨團(tuán)工作，尤其在理論學(xué)習(xí)、主題教育活動(dòng)、干部培訓(xùn)、團(tuán)員推優(yōu)入黨等方面，加強(qiáng)基層團(tuán)支部與基層黨支部的聯(lián)合共建，提高研究生思想政治素質(zhì)。研究生院負(fù)責(zé)研究生培養(yǎng)的教學(xué)、科研方面的管理，在研究生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，基層團(tuán)支部與研究生會(huì)聯(lián)合共建，通過(guò)科技創(chuàng)新類活動(dòng)提高研究生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。校團(tuán)委通過(guò)指導(dǎo)研究生會(huì)和團(tuán)支部工作，豐富研究生第二課堂活動(dòng)，從而提高研究生內(nèi)在能力和綜合素養(yǎng)，尤其是文化素養(yǎng)、實(shí)踐能力。校院團(tuán)委定位不同，校團(tuán)委統(tǒng)籌工作，加強(qiáng)與各院團(tuán)委之間聯(lián)系，并指導(dǎo)院團(tuán)委工作，搭建合作的平臺(tái)。校團(tuán)委具有跨院系和組織（研究生會(huì)、社團(tuán)等）調(diào)動(dòng)和整合資源的優(yōu)勢(shì)，所以側(cè)重于僅靠單一院系辦不好、資源與統(tǒng)籌需求較大、具有普遍性而非特殊性的項(xiàng)目。例如，校團(tuán)委可對(duì)不同層級(jí)及組織的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)加強(qiáng)規(guī)范和整合，按照統(tǒng)一要求加強(qiáng)聯(lián)網(wǎng)合作，推動(dòng)信息資源的迅速共享和有效利用。院團(tuán)委在配合校團(tuán)委做好相關(guān)工作的同時(shí)，應(yīng)著力打造具有院系特色的項(xiàng)目，爭(zhēng)取校團(tuán)委的支持，合理引入社會(huì)資源。

其次，基層團(tuán)支部（專業(yè)班級(jí)團(tuán)支部或?qū)嶒?yàn)室課題組團(tuán)支部）與相關(guān)組織加強(qiáng)聯(lián)合共建，通過(guò)揚(yáng)長(zhǎng)避短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成多重渠道網(wǎng)格化的全面覆蓋模式。目前研究生團(tuán)建工作模式遭遇瓶頸，分析各種模式利弊，把基層團(tuán)支部與研究生會(huì)聯(lián)合共建作為研究生團(tuán)建工作的主流模式，允許多種研究生團(tuán)建工作模式與機(jī)制的并存，例如加強(qiáng)基層團(tuán)支部與基層黨支部的聯(lián)合共建，加強(qiáng)基層團(tuán)支部與班級(jí)的聯(lián)合共建，加強(qiáng)基層團(tuán)支部的網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)等，才能盡快走出困境，實(shí)現(xiàn)“共青團(tuán)組織覆蓋全體青年，團(tuán)的工作和活動(dòng)影響全體青年”的工作目標(biāo)。

最后，聯(lián)合共建模式應(yīng)集管理、服務(wù)、教育三位于一體，凸顯服務(wù)維權(quán)型、學(xué)習(xí)創(chuàng)新型組織特點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的項(xiàng)目化、品牌化運(yùn)作管理模式，通過(guò)精品活動(dòng)為研究生搭建鍛煉自我、表現(xiàn)表現(xiàn)、管理自我、教育自我、服務(wù)自我的平臺(tái)，從而服務(wù)于青年的成長(zhǎng)成才?！敖M織的生命在于活動(dòng)”，只有開展高質(zhì)量的活動(dòng)和工作，才能打破僵局，充分發(fā)揮團(tuán)組織功能。整合活動(dòng)項(xiàng)目和內(nèi)容，避免重復(fù)建設(shè)和“為活動(dòng)而活動(dòng)”。活動(dòng)策劃要符合研究生實(shí)際需求及群體特點(diǎn)，突出學(xué)院特色和學(xué)科特點(diǎn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)前應(yīng)深入了解青年的真實(shí)想法和需求，活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)與全程跟蹤，活動(dòng)后應(yīng)評(píng)估效果并認(rèn)真總結(jié)完善，打造一批具有特色、影響廣泛、體現(xiàn)團(tuán)員形象的具有創(chuàng)新意義的、可持續(xù)發(fā)展與傳承特點(diǎn)的品牌項(xiàng)目，并以項(xiàng)目化的形式固定傳承并推廣。

總之，聯(lián)合共建應(yīng)推動(dòng)人流、物流、信息流跨組織整合流動(dòng)，通過(guò)政治宣傳、思想整合、文化吸引，深化團(tuán)組織的影響力和引領(lǐng)力，加強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)滲透，進(jìn)而增強(qiáng)團(tuán)員的組織認(rèn)同感和歸屬感。學(xué)院黨委和校院團(tuán)委應(yīng)從不同層面對(duì)研究生會(huì)與基層團(tuán)支部聯(lián)合共建進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)、考評(píng)監(jiān)督、資源支持。人力資源整合上，在注重干部選拔、培養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)研究生會(huì)干部與基層團(tuán)支部干部的人力互換。優(yōu)秀的基層團(tuán)支部干部應(yīng)積極競(jìng)聘充實(shí)到研究生會(huì)中，身兼團(tuán)支部干部和研究生會(huì)的干部，研究生會(huì)應(yīng)有意識(shí)地吸納優(yōu)秀的基層團(tuán)支部干部。信息資源整合上，發(fā)揮基層團(tuán)支部的宣傳樞紐作用，同時(shí)加強(qiáng)活動(dòng)宣傳的聯(lián)合署名，強(qiáng)化基層團(tuán)組織的影響力。財(cái)力資源上，整合利用好校團(tuán)委和學(xué)工部的經(jīng)費(fèi)、社會(huì)贊助、團(tuán)員個(gè)人經(jīng)濟(jì)支持，保證聯(lián)合共建模式有效開展工作。

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