淺談物理高效課堂的幾個要素

王永彬

摘 要：新課程要求高效的課堂教學必須以學生為主體，全面培養(yǎng)學生的學習能力和合作能力。在物理課堂教學中教師就應該讓學生成為課堂的主人，設法激發(fā)學生的學習興趣，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課的方方面面，運用靈活多樣的教學方法，讓物理課堂變成有趣的物理現(xiàn)象的再現(xiàn)，讓抽象的物理理論變得形象，讓所有的問題變成樂趣。

關鍵詞：物理 高效 課堂

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）04（c）-0192-01

要經營好一個課堂，讓物理課堂成為學生最喜歡的課，物理教師就得想盡辦法讓抽象的物理規(guī)律形象起來，讓深奧的物理理論淺顯起來，讓機械的物理練習生動起來，讓怕物理的學生自信起來，讓怕物理老師的學生喜歡起你來。如何才能達到這樣的效果，我覺得物理老師應該做到以下幾個方面。

1 讓學生成為課堂的主人

教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成。”人的能力并不是靠“聽”會的，而是靠“做”會的，只有動手操作和積極思考才能出真知。因此，學生在課堂上，不能只是簡單的“聽”和“看”，而是要發(fā)揮主觀能動性，成為課堂的主人，動口、動手、又動腦，積極參與到課堂學習和課堂實踐中，包括知識的獲取、新舊知識的聯(lián)系，知識的鞏固和應用的全過程。教師要培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。物理課堂不再是過去的教師“一言堂”，教師在教學活動中應主動參與、積極引導、耐心輔助，與學生平等合作、努力探研，充分發(fā)揮教師的主導作用，真正地把學生解放出來，使學生真正成為課堂上的主人。讓學生自主探究與合作交流，在課堂上想說、能說、會交流、會合作、會展示，讓學生在互動的氛圍中激活思維、發(fā)展能力、培養(yǎng)個性，真正讓學生樂學、想學，這樣學生就會大膽的動腦，大膽的思維，大膽地去展示與交流，進而使物理課堂變成學生自己的課堂。

2 激發(fā)學生對物理的興趣

學生若是對物理有濃密的興趣，就會發(fā)生強烈的求知欲望，就會主動去學，效率將會獲得很大的提高。在樂趣中學習物理還可以減輕學生的心理壓力，將學習算作一種興奮的享受，從而產生積極主動的學習念頭。如何激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，那么就在于你的導學案的設計是否新穎，是否接近生活，是否符合學生的思維?？梢赃\用好奇心激勵法、鼓勵激勵法、目標激勵法、競賽激勵法、觀察實驗法、更換教學方法等方式激勵學生學習物理的興趣。

3 需要充分的課前準備

（1）要準確地把握一節(jié)課的課堂教學內容?！安淮驘o準備之仗”，課堂要高效，教師就要認真?zhèn)湔n，精心設計教學環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學內容、學生情況，設計出能最大限度地激發(fā)學生學習興趣、調動學生學習積極性的前置性作業(yè)。知識目標的定位要難易適中，還要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一，也要兼顧好、中、差三個層次。另外，在備課時，教師首先要明確每節(jié)課教學的重點與難點，這不在于面面俱到，而是需要有的放矢；體會學生學習過程中的困難之處，應該如何加以突破。此外，教師還要盡可能的設計一些簡單易做的小實驗，安排一定時間回答學生有可能提出的問題。

（2）要準確把握每一位教學對象。課前備課必須充分，特別是“備學生”要落實到位。一節(jié)課設計必須照顧到每一位學生，既要讓好學生有提高，更要讓后進生有進步。如果達不到這個基本要求，就必須修改，因為這是關系到我們所講的這節(jié)課是否能引起大部分學生興趣的一個關鍵之所在，而學生的學習興趣正是我們提高課堂效率的一個重要因素。

4 運用電教手段教學

一堂課只有40 min，有些課涉及到概念、定律、實驗等，注意事項多，它的產生和形成過程相當復雜和抽象。若憑老師邊講邊寫，一堂課很難按時完成任務，學生學起來非常吃力，結果事倍功半。充分運用電教手段，可以節(jié)省老師在黑板上寫、畫時間，也可以更好地把許多抽象的概念和繁瑣的敘述講清楚，屏幕上的圖像和顏色文字一幕了然。

5 重生活應用，讓學生實踐物理

物理源于生活又服務于生活，生活中處處有物理。在教學中，教師應經常讓學生運用所學知識去解決生活中的實際問題，使學生在實踐物理的過程中及時掌握所學知識，感悟到物理學習的價值所在，從而增強學好物理的信心，學會用物理的眼光去看觀察身邊的一些現(xiàn)象，想身邊的事情，拓展物理學習的領域。如在學習有關物態(tài)變化知識時，讓學生認真觀察早上窗玻璃上的水珠在窗外還是在窗內，進一步探究小水珠形成的過程；在學習光的反射時，讓學生思考小車前玻璃為什么要傾斜安裝等等。

總之，教師不但要有效地起到自己的主導作用，還要充分發(fā)揮學生的主體地位，既要有明確的目標，因材施教，又要有靈活的方法，收效顯著的教學措施，同時還要注重學生互助、合作交流，注重建立民主、和諧、平等的師生關系，用心與學生溝通，用愛去和學生交流，贏得學生的信任和熱愛，只有真正關注了學生，關注了學生在什么情況下學得更好，真正的心對心的走近學生的心靈，才能真正做到讓枯燥的物理妙趣起來，讓抽象的物理形象起來，讓深奧的物理理論淺顯起來，讓機械的物理練習生動起來，讓怕物理的學生自信起來，讓怕物理老師的學生喜歡起你來。這樣才能提高課堂效率，打造出真正的高效課堂。

參考文獻

[1] 曹軍.新課改構建物理高效課堂之我見[J].快樂閱讀，2013（33）：88.

[2] 陳日明.淺談新課程理念下如何構建物理高效課堂[J].教育教學論壇，2012（23）：225-226.endprint