高校圖書(shū)館讀者信息檢索競(jìng)賽活動(dòng)研究

馬坤　王勛榮

摘 要 信息檢索競(jìng)賽是近年來(lái)高校圖書(shū)館廣泛舉辦的一項(xiàng)讀者信息檢索水平競(jìng)技項(xiàng)目。論文通過(guò)對(duì)當(dāng)前高校圖書(shū)館信息檢索比賽的特征和意義進(jìn)行梳理和闡述，從信息檢索比賽形式、試題題型、試題內(nèi)容等方面對(duì)高校圖書(shū)館信息檢索比賽設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)分析，并從參賽讀者選拔、比賽的層次性及微媒體營(yíng)銷開(kāi)展等方面指出未來(lái)高校圖書(shū)館開(kāi)展信息檢索比賽需要注意的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 高校圖書(shū)館 信息檢索競(jìng)賽 信息素養(yǎng)教育

分類號(hào) G252.7

Abstract Information retrieval competition， a reader information retrieval level competition is widely held in university library in recent years. Based on the current university librarys information retrieval competition characteristics and significance， from the information retrieval form， question topic and exam content of university library information retrieval game design， all are analyzed in detail by this paper. And from the readers selection， the hierarchy of the game and micro media marketing in such aspects， it points out the problems need to be aware of in the future information retrieval competition carried by university library.

Keywords University library. Information retrieval skills competition. Information literacy education.

當(dāng)前大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)如火如荼，高校圖書(shū)館信息檢索技能比賽也順勢(shì)升溫，筆者身邊的高校圖書(shū)館基本都在舉辦，很多高校圖書(shū)館甚至將其做為讀書(shū)節(jié)保留項(xiàng)目，年年舉辦。為了解國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館信息檢索技能比賽相關(guān)成果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，筆者以信息檢索比賽、信息檢索大賽、競(jìng)賽、技能比賽等作為關(guān)鍵詞通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)和萬(wàn)方數(shù)據(jù)平臺(tái)對(duì)圖書(shū)館學(xué)專業(yè)期刊進(jìn)行檢索僅查找到2篇相關(guān)文獻(xiàn)，相關(guān)研究成果偏少。由檢出文獻(xiàn)可以看出最早對(duì)圖書(shū)館讀者信息檢索技能比賽進(jìn)行研究和論述的是《圖書(shū)館論壇》2012年第1期發(fā)表的廣州醫(yī)學(xué)院鄧小茹、朱培毅的論文《競(jìng)賽模式在大學(xué)生信息素養(yǎng)教育中的實(shí)證分析》，文章闡述開(kāi)展學(xué)生利用圖書(shū)館知識(shí)技能競(jìng)賽模式是圖書(shū)館拓展信息素養(yǎng)教育成功的有益嘗試，此后2013年湖南師范大學(xué)圖書(shū)館劉敏在情報(bào)探索2013年第1期上撰文《從信息檢索大賽看高校圖書(shū)館信息素養(yǎng)教育》，對(duì)該校信息檢索大賽的開(kāi)展情況進(jìn)行詳細(xì)介紹。

對(duì)信息檢索技能比賽的研究資料較少與高校圖書(shū)館的信息檢索技能比賽熱現(xiàn)象引起了筆者的注意，為進(jìn)一步收集圖書(shū)館信息檢索比賽開(kāi)展情況資料，筆者以“首屆信息檢索比賽”“第一屆信息檢索比賽”等做為關(guān)鍵詞在百度搜索引擎進(jìn)行查找，通過(guò)對(duì)搜索結(jié)果瀏覽發(fā)現(xiàn)，高校首屆信息檢索比賽舉辦較早的年份為2006年，代表性的為武漢大學(xué)首屆“中國(guó)移動(dòng)杯”網(wǎng)絡(luò)搜索大賽，該大賽由武漢大學(xué)信息管理學(xué)院主辦，但是武漢大學(xué)圖書(shū)館并沒(méi)有參與。步入2009年，高校圖書(shū)館逐漸成為信息檢索比賽主辦的生力軍，由高校圖書(shū)館主辦的信息檢索技能比賽開(kāi)始逐漸增多，如韶關(guān)學(xué)院圖書(shū)館首屆信息檢索比賽、三江學(xué)院圖書(shū)館首屆信息檢索大賽等等。高校圖書(shū)館大規(guī)模開(kāi)展信息檢索比賽應(yīng)始于2010年，自2010年開(kāi)始，一些重點(diǎn)院校和數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)商也參與進(jìn)來(lái)，如南京大學(xué)圖書(shū)館首屆暨“百度杯”信息檢索比賽、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館首屆信息檢索比賽、青島科技大學(xué)圖書(shū)館首屆信息檢索比賽、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館首屆“讀秀杯”信息檢索比賽、沈陽(yáng)師范大學(xué)圖書(shū)館首屆信息檢索比賽、上海交通大學(xué)圖書(shū)館“我身邊的圖書(shū)館”信息檢索大賽、上海大學(xué)圖書(shū)館2011“Just搜搜”信息檢索大賽、安徽大學(xué)首屆大學(xué)生信息檢索技能大賽、第一屆北京大學(xué)圖書(shū)館搜索達(dá)人大賽、第一屆中央財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書(shū)館信息檢索技能大賽、南京師范大學(xué)“愛(ài)上圖書(shū)館”信息檢索大賽等等。

1 高校圖書(shū)館信息檢索技能比賽活動(dòng)現(xiàn)狀及特點(diǎn)

1.1 高校圖書(shū)館舉辦熱情較高

做為競(jìng)技比賽，信息檢索比賽強(qiáng)調(diào)了信息檢索技能的重要性，這也是圖書(shū)館一直大力倡導(dǎo)推廣，而讀者不以為然、廣為忽視的一項(xiàng)本領(lǐng)。圖書(shū)館傳統(tǒng)的信息檢索課程教育無(wú)法深入人心，近年來(lái)，不斷探索的嵌入式信息素養(yǎng)教育也推行得甚為艱難。究其原因，還是圖書(shū)館在宣傳方面有所欠缺，從而造成學(xué)生認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)部門(mén)疏于指導(dǎo)，職能部門(mén)缺乏了解，只能單靠圖書(shū)館一己之力，勉為其難地在高校推進(jìn)大學(xué)生信息素養(yǎng)教育。而通過(guò)競(jìng)技模式，則大大拓展了圖書(shū)館的宣傳渠道，調(diào)動(dòng)了館外可以團(tuán)結(jié)的一切力量，競(jìng)技模式在一定程度上迎合了讀者需要，必將引起讀者的廣泛關(guān)注，隨著參與學(xué)生規(guī)模的不斷加大、在正式比賽前還可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單培訓(xùn)達(dá)到圖書(shū)館宣傳信息素養(yǎng)教育的目的。通過(guò)初賽、預(yù)賽，復(fù)賽，層層選拔的模式，也讓讀者充分認(rèn)識(shí)到信息檢索能力有高下之分，優(yōu)劣之別，對(duì)圖書(shū)館后續(xù)開(kāi)展信息檢索講座吸引讀者不無(wú)裨益。

1.2 賽事規(guī)格不斷升級(jí)

隨著舉辦高校、舉辦屆數(shù)的不斷增多，除圖書(shū)館外，高校相關(guān)職能部門(mén)也不斷加入，如學(xué)院團(tuán)委，學(xué)院教務(wù)處、學(xué)院學(xué)工處、學(xué)院科研處，甚至部分高校信息管理教學(xué)單位等，此外，眾多數(shù)據(jù)庫(kù)廠商和網(wǎng)絡(luò)公司也躍躍欲試，紛紛加入高校圖書(shū)館信息檢索比賽行列，為大賽冠名并提供獎(jiǎng)品，各方面的合力，使得信息檢索大賽已經(jīng)不僅僅是圖書(shū)館舉辦的簡(jiǎn)單比賽，而變成學(xué)院層面的重要競(jìng)技賽事，甚至擴(kuò)展到不同院校之間的一項(xiàng)團(tuán)體比賽（如“超星杯”首屆江北高校大學(xué)生信息檢索大賽），從單純的圖書(shū)館主辦到多部門(mén)協(xié)辦到區(qū)域聯(lián)合舉辦，信息檢索比賽賽事規(guī)模不斷擴(kuò)大，規(guī)格不斷升高，也逐漸引起高校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)層面的重視。

1.3 比賽形式靈活多樣

筆者通過(guò)對(duì)部分高校圖書(shū)館信息檢索比賽規(guī)則瀏覽發(fā)現(xiàn)，目前，信息檢索比賽形式靈活多樣，在賽事規(guī)則上有初賽、復(fù)賽、決賽之分，在競(jìng)賽試題上，有填空、多選、單選、判斷、簡(jiǎn)單等諸多題型，一些學(xué)校的比賽還有選答題、必答題和附加題等眾多環(huán)節(jié)，在初賽和復(fù)賽的選拔形式上，各個(gè)學(xué)校也是迥然有異。比賽形式的靈活多樣對(duì)讀者形成了一定吸引力，但也在一定程度上反映信息檢索比賽在圖書(shū)館界還是個(gè)相對(duì)新鮮的事務(wù)，仍處于不斷探索和創(chuàng)新中，隨著信息檢索比賽從校內(nèi)擴(kuò)展到校外，從個(gè)人擴(kuò)展到團(tuán)體，信息檢索比賽的形式也會(huì)在發(fā)展中逐步規(guī)范化，在創(chuàng)新中不斷增強(qiáng)穩(wěn)定性。

2 高校圖書(shū)館舉辦信息檢索比賽的意義

南京大學(xué)圖書(shū)館將信息檢索比賽定位為：立足于大學(xué)生，向整個(gè)社會(huì)發(fā)起提高信息檢索能力的號(hào)角。對(duì)于圖書(shū)館而言，信息檢索做為獲取知識(shí)的捷徑、科學(xué)研究的向?qū)А⒔K身教育的基礎(chǔ)，以競(jìng)技模式與大學(xué)生互動(dòng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.1 提高信息素養(yǎng)教育的重要途徑

1974年美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅首次提出信息素養(yǎng)概念至今，信息素養(yǎng)培養(yǎng)已經(jīng)成為高校圖書(shū)館信息檢索課程的教育目標(biāo)。美國(guó)教育技術(shù)CEO論壇認(rèn)為信息素養(yǎng)與基本學(xué)習(xí)技能、創(chuàng)新思維能力、人際交往與合作精神、實(shí)踐能力同等重要并將其作為21世紀(jì)人的能力素質(zhì)構(gòu)成的重要部分。在我國(guó)，國(guó)家教育主管部門(mén)早在1984年就對(duì)高等學(xué)校開(kāi)設(shè)信息課程專門(mén)發(fā)文。1992年，國(guó)家教育部將開(kāi)展多種形式的信息素養(yǎng)教育列為高校圖書(shū)館的重要職能責(zé)任在肩，使命使然。引入競(jìng)賽模式進(jìn)行信息素養(yǎng)教育是對(duì)課堂教育模式的補(bǔ)充和完善，這種模式挑戰(zhàn)性和趣味性兼?zhèn)?，寓學(xué)于樂(lè)，可以把相對(duì)枯燥的純理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榭捎|可及的實(shí)際應(yīng)用，是一種效果明顯的“學(xué)習(xí)快餐”，很多高校在活動(dòng)中驚喜地發(fā)現(xiàn)，它不僅可以引起轟動(dòng)的效應(yīng)，還取得了良好的效果[1]。

2.2 評(píng)估讀者信息素養(yǎng)水平的有效手段

信息檢索比賽可以有效評(píng)估參與讀者的信息檢索能力，針對(duì)參賽者的比賽成績(jī)進(jìn)行分析，還可以從中發(fā)現(xiàn)不同讀者信息檢索水平的不足之處，同時(shí)，通過(guò)對(duì)參與讀者的年級(jí)、院系專業(yè)、班級(jí)個(gè)人信息與其答題情況進(jìn)行分析可以為圖書(shū)館信息檢索課堂教學(xué)提供方向，提高信息檢索課教學(xué)的針對(duì)性。如我館在2012舉辦的信息檢索比賽中就發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)軟件學(xué)院的讀者對(duì)圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)的使用方法知之甚少，相關(guān)答題答錯(cuò)率較高，在比賽結(jié)束后，我們就主動(dòng)與系部聯(lián)系，在該系開(kāi)設(shè)了一次圖書(shū)館1小時(shí)講座活動(dòng)，有針對(duì)性地對(duì)圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)資源進(jìn)行詳細(xì)介紹。除對(duì)讀者信息檢索水平進(jìn)行評(píng)估外，有時(shí)我們還可能有意外的收獲，如我館2013年第二屆信息檢索大賽舉辦期間，我們發(fā)現(xiàn)在所有的參賽選手中藝術(shù)設(shè)計(jì)院系基本無(wú)人報(bào)名，經(jīng)過(guò)調(diào)研了解，原因是因?yàn)閳D書(shū)館數(shù)字資源中與該院系專業(yè)相關(guān)的資源偏少導(dǎo)致讀者參與熱情不高，為此，我館今年擬參加江蘇省高校圖工委聯(lián)合采購(gòu)，在我院開(kāi)通credo數(shù)據(jù)庫(kù)，同時(shí)積極向藝術(shù)設(shè)計(jì)系推薦該數(shù)據(jù)庫(kù)豐富的圖片資源。

2.3 為開(kāi)展分層次信息素養(yǎng)教育提供數(shù)據(jù)支撐

信息素養(yǎng)的層次性教育已經(jīng)得到共識(shí)，實(shí)踐證明，針對(duì)不同對(duì)象不同層次的讀者給予不同的等級(jí)和要求，開(kāi)展分階段的信息素養(yǎng)教育是科學(xué)的，卓有成效的。目前信息素養(yǎng)教育可分為基礎(chǔ)教育（包括基礎(chǔ)的圖書(shū)館應(yīng)用知識(shí)和基礎(chǔ)信息技術(shù)應(yīng)用能力），普通教育，專業(yè)教育及綜合信息素養(yǎng)四個(gè)層次，各個(gè)層次的信息素養(yǎng)水平不同，信息素養(yǎng)教育內(nèi)容迥異[3]。信息檢索大賽的舉辦為圖書(shū)館了解各個(gè)層次讀者的信息素養(yǎng)水平提供了重要的支撐數(shù)據(jù)，通過(guò)必答題，以及針對(duì)讀者身份設(shè)計(jì)的選答題、附加題等，考察不同層次讀者的信息素養(yǎng)能力，從而為圖書(shū)館有針對(duì)性地開(kāi)展分層次信息素養(yǎng)教育提供佐證材料。

3 圖書(shū)館信息檢索比賽賽制和試題設(shè)計(jì)分析

3.1 圖書(shū)館信息檢索比賽賽制分析

相對(duì)靈活的比賽形式使得各個(gè)學(xué)校圖書(shū)館的信息檢索比賽賽制有很大差別，所制定的比賽要求、比賽流程等具有較大區(qū)別，同時(shí)為了創(chuàng)新，吸引讀者，有的圖書(shū)館每年舉辦的信息檢索比賽的形式都略有不同，這種現(xiàn)象的存在也不利于圖書(shū)館搜集讀者比賽相關(guān)信息，實(shí)現(xiàn)信息共享，科學(xué)評(píng)估讀者的信息檢索能力。針對(duì)現(xiàn)有情況，筆者提出以下幾點(diǎn)建議。

3.1.1 加快賽制的規(guī)范化

一項(xiàng)競(jìng)技活動(dòng)要有旺盛的生命力，體現(xiàn)在源源不斷的創(chuàng)新中，但是創(chuàng)新不等于天馬行空，讓讀者摸不著頭腦，要在規(guī)范化的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，如比賽模式的規(guī)范化，比賽時(shí)間的規(guī)范化，比賽評(píng)分的規(guī)范化，甚至在比賽時(shí)間上的選擇也可能會(huì)影響到比賽的效果等等。筆者建議，現(xiàn)有由單一高校獨(dú)自制定起草的信息檢索比賽賽制規(guī)程應(yīng)逐步取消，依托各省、自治區(qū)直轄市的圖書(shū)情報(bào)工作委員會(huì)下屬的信息素養(yǎng)教育分會(huì)推行信息檢索比賽賽制的相關(guān)規(guī)范性研究，并組織行業(yè)專業(yè)學(xué)者對(duì)各高校成員館的信息檢索比賽進(jìn)行指導(dǎo)，以期用比賽為契機(jī)，切實(shí)推進(jìn)大學(xué)生信息素養(yǎng)教育工作。

3.1.2 個(gè)人競(jìng)賽和團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽并存

現(xiàn)有的圖書(shū)館信息檢索比賽主要側(cè)重于個(gè)人賽。大部分高校圖書(shū)館比賽規(guī)則都是針對(duì)個(gè)人讀者設(shè)計(jì)，團(tuán)體賽在現(xiàn)階段僅僅在一些重點(diǎn)高校圖書(shū)館信息檢索比賽中出現(xiàn)過(guò)，這也是當(dāng)前賽制的不足之處。由于信息檢索多為解決實(shí)際問(wèn)題而來(lái)，它是科研、項(xiàng)目申報(bào)等諸多團(tuán)隊(duì)合作工作的基礎(chǔ)，因此未來(lái)可逐步開(kāi)展基于團(tuán)隊(duì)合作的信息檢索比賽，引入團(tuán)隊(duì)比賽考察選手的個(gè)人信息檢索技能和團(tuán)隊(duì)合作技能。

3.2 圖書(shū)館信息檢索比賽試題設(shè)計(jì)

圖書(shū)館信息檢索大賽試題設(shè)計(jì)主要圍繞信息檢索的三個(gè)主要內(nèi)容：事實(shí)檢索、數(shù)據(jù)檢索和文獻(xiàn)檢索展開(kāi)，部分學(xué)校在比賽前組織參賽選手進(jìn)行簡(jiǎn)單培訓(xùn)，并制作了一些課件供參賽選手學(xué)習(xí)，如安徽大學(xué)圖書(shū)館在首屆信息檢索比賽中，針對(duì)所有參賽選手做了特別培訓(xùn)，并制作了相關(guān)網(wǎng)頁(yè)提供了讀秀、超星數(shù)圖、CNKI中國(guó)知網(wǎng)現(xiàn)用平臺(tái)課件、中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)培訓(xùn)資料、維普期刊資源整合服務(wù)平臺(tái)等圖書(shū)館常用數(shù)據(jù)庫(kù)培訓(xùn)課件，除課件資料外，一些圖書(shū)館還制作了信息檢索比賽大綱，如湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館信息檢索比賽大綱從基礎(chǔ)篇、服務(wù)篇、資源篇和比賽題型四個(gè)方面對(duì)比賽內(nèi)容進(jìn)行了說(shuō)明[2]。

3.2.1 信息檢索比賽試題內(nèi)容范圍

（1）基礎(chǔ)題：考察讀者對(duì)圖書(shū)館的熟悉程度。這類題目主要圍繞圖書(shū)館圖書(shū)分類、館藏分布、功能布局和主要服務(wù)展開(kāi)，一般僅僅出現(xiàn)在初賽和選拔賽中，且所占比重較少。

（2）專業(yè)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)搜索試題：這類試題主要圍繞圖書(shū)館數(shù)字資源檢索為主題，注重考察參賽者對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索的熟練程度，具體內(nèi)容有三個(gè)方面。①數(shù)據(jù)庫(kù)的使用方法考察：此類題目主要考察參賽者對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的熟悉程度，如數(shù)據(jù)庫(kù)的收錄范圍，提供的檢索入口，高級(jí)檢索的各項(xiàng)功能等等。②專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)文獻(xiàn)檢索：此類題目只要求給出檢索式，列出檢索結(jié)果即可。③利用數(shù)據(jù)庫(kù)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資源解決問(wèn)題的能力考察：此類題目不僅需要讀者熟練使用數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，還側(cè)重考查讀者的文獻(xiàn)信息的歸納、評(píng)價(jià)能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)信息檢索試題：這類試題主要是事實(shí)和數(shù)據(jù)檢索，綜合考察參賽者利用網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具進(jìn)行信息查找的能力。此類題目一般內(nèi)容比較新穎，涉及面廣，大致可從四個(gè)方面出題。①生活常識(shí)、歷史文化考察試題，②時(shí)事熱點(diǎn)聚焦試題，③重大活動(dòng)的常識(shí)考察試題，④參賽者綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息檢索工作對(duì)信息進(jìn)行評(píng)估和有效利用的能力考察試題。除上述試題設(shè)計(jì)范圍外，部分高校圖書(shū)館在試題設(shè)計(jì)中還有意加入了圖書(shū)館歷史方面試題，引導(dǎo)讀者了解、認(rèn)識(shí)圖書(shū)館。

網(wǎng)絡(luò)信息檢索試題貼近讀者日常生活，趣味性較強(qiáng)，通過(guò)比賽可以增加參賽者的日常生活知識(shí)，這類題目的設(shè)計(jì)有助于引起讀者參與比賽的熱情，同時(shí)，此類試題的新穎性也對(duì)設(shè)計(jì)者提出了很高要求，設(shè)計(jì)者的思維要與時(shí)俱進(jìn)，試題要緊扣熱點(diǎn)，引起讀者共鳴。

3.2.2 信息檢索比賽試題題型分析

目前，由于缺乏相對(duì)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，高校圖書(shū)館信息檢索比賽試題的題型設(shè)計(jì)、題量和比賽時(shí)間上具有較大差異，在比賽不同階段試題的設(shè)計(jì)形式也有很大不同，如初賽一般是選擇題和填空題，判斷題居多，多采用發(fā)放與回收試卷模式，主要是因?yàn)槌踬惾藬?shù)眾多，這些題型有助于快速選拔。而到了復(fù)賽和決賽，試題的形式就會(huì)發(fā)生明顯變化，填空題基本沒(méi)有，選擇題的難度加大，簡(jiǎn)答、論述題成為主流，重點(diǎn)從考察讀者信息檢索能力向綜合評(píng)價(jià)讀者查找信息，運(yùn)用信息解決實(shí)際問(wèn)題能力傾斜。目前，高校圖書(shū)館信息檢索比賽的試題特點(diǎn)如下。

（1）題目類型多樣：高校圖書(shū)館信息檢索比賽試題從傳統(tǒng)的填空題、選擇題、判斷題、簡(jiǎn)單題到一些綜合性必答題、多選一選答題（即多個(gè)題目分值一樣選擇一個(gè)解答即可）及附加題均有涉及，且各個(gè)高校圖書(shū)館的題型差異很大。

（2）分值權(quán)重及評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)有較大差異：部分高校圖書(shū)館在試題設(shè)計(jì)中盡在初賽試題中有分值，在復(fù)賽或決賽匯總多采用當(dāng)前比較流行的網(wǎng)絡(luò)答題模式，以最終得分情況分配名次，如南京大學(xué)圖書(shū)館暨“百度杯”首屆信息檢索大賽中決賽就通過(guò)四輪激烈的角逐較量最終確定獲獎(jiǎng)參賽選手名單。實(shí)行總分制的高校圖書(shū)館信息檢索比賽試題在分值的權(quán)重分配上也各有側(cè)重，大部分高校均以試題的答案為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，但也有部分高校對(duì)信息檢索的速度也給予一定分值。

4 需要關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題

4.1 有效開(kāi)展參與讀者的選拔工作

信息檢索比賽如火如荼的勢(shì)頭吸引了眾多參與者的目光，隨著報(bào)名人數(shù)的增加，對(duì)圖書(shū)館對(duì)參賽選手的選拔工作也提出了新的挑戰(zhàn)，如南京大學(xué)圖書(shū)館暨“百度杯”首屆信息檢索大賽就吸引了800多學(xué)生參加。如何從眾多的報(bào)名者中進(jìn)行公開(kāi)公正、公平選拔也考驗(yàn)著大賽組織者的智慧和水平，現(xiàn)有的信息檢索比賽初賽模式多為筆試或在線答題模式，所有參賽者試題相同，有一定的不足之處。圖書(shū)館可以在參賽者選拔工作上多做有益嘗試，如可以嘗試開(kāi)通專門(mén)的信息檢索比賽網(wǎng)站，開(kāi)發(fā)相應(yīng)的競(jìng)賽選拔系統(tǒng)，設(shè)置海量題庫(kù)，采用在線注冊(cè)答題的模式，讓讀者隨機(jī)抽取題庫(kù)試題作答等等。

4.2 注重信息檢索比賽的參與層次性

針對(duì)不同層次讀者舉辦不同層次的信息檢索大賽，應(yīng)該是圖書(shū)館信息檢索大賽未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，讓本科生和研究生通過(guò)一樣的試題去測(cè)試讀者的信息素養(yǎng)這本身也有違信息素養(yǎng)分層次教育的特點(diǎn)[4]，只有針對(duì)不同的層次讀者設(shè)計(jì)不同的比賽規(guī)則和題型，才能更切實(shí)有效的了解他們的信息檢索水平，所收集的信息和數(shù)據(jù)才更有益于圖書(shū)館信息素養(yǎng)教育工作的開(kāi)展，同時(shí)，分層次的比賽，也在一定程度上彰顯了賽事的公平、公正。

4.3 善于利用新媒體進(jìn)行信息檢索比賽宣傳與推廣

圖書(shū)情報(bào)專業(yè)人員在競(jìng)賽模式的設(shè)計(jì)和改革中處于戰(zhàn)略決策者和革新者的主導(dǎo)地位。當(dāng)前、微博、微信、微電影等新媒體已經(jīng)滲入學(xué)生讀者生活的方方面，如何通過(guò)微電影宣傳，開(kāi)通微博、微信平臺(tái)營(yíng)銷，擴(kuò)大圖書(shū)館信息檢索大賽的知名度和影響力，增加圖書(shū)館信息檢索大賽的受眾人數(shù)，值得圖書(shū)館相關(guān)人員進(jìn)一步探索和研究[5]。

5 結(jié)語(yǔ)

信息檢索技能比賽做為高校圖書(shū)館推動(dòng)用戶信息素質(zhì)教育的一種創(chuàng)新手段，得到了眾多高校圖書(shū)館的認(rèn)可，通過(guò)引入競(jìng)技模式，為圖書(shū)館信息素質(zhì)教育提供了一種可操作性較強(qiáng)、讀者參與度較高的活動(dòng)形式，在高校圖書(shū)館界已經(jīng)蔚然成風(fēng)。隨著舉辦院校的不斷增多，賽事規(guī)模的逐步擴(kuò)大，高校圖書(shū)館信息檢索比賽將保持著旺盛的生命力和發(fā)展勢(shì)頭，相關(guān)的研究成果也將不斷出現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[ 1 ] 鄧小茹，朱培毅.競(jìng)賽模式在大學(xué)生信息素養(yǎng)教育中的實(shí)證分析[J].圖書(shū)館論壇，2013（1）：61-63.

[ 2 ] 劉敏.從信息檢索技能大賽看高校圖書(shū)館信息素質(zhì)教育[J].情報(bào)探索，2013（1）：79-81.

[ 3 ] 張曉娟，張寒露，范玉珊，等.高校信息素養(yǎng)教育的基本模式及國(guó)內(nèi)外實(shí)踐研究[J].大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2012（2）：95-100.

[ 4 ] 杜紅.研究生與本科生信息素養(yǎng)教育比較[J].圖書(shū)情報(bào)工作，2013（4）：96-97.

[ 5 ] 高協(xié)，宋海艷，郭晶，等.面向創(chuàng)新的信息素養(yǎng)教育規(guī)劃與實(shí)踐[J].圖書(shū)情報(bào)工作，2013（2）：10-12.

馬 坤 常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館咨詢部主任、館員。江蘇常州，213164。

王勛榮 常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館助理館員。江蘇常州， 213164。

（收稿日期：2014-03-11 編校：鄒婉芬）