高校專業(yè)社團(tuán)的特點(diǎn)及發(fā)展思路探析

王文娟

摘要 專業(yè)社團(tuán)的發(fā)展越來(lái)越受到高校及社會(huì)的關(guān)注，本文基于專業(yè)社團(tuán)特點(diǎn)及發(fā)展現(xiàn)狀，分析制約專業(yè)社團(tuán)發(fā)展的主要因素，并對(duì)專業(yè)社團(tuán)今后的發(fā)展思路提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞 高校專業(yè)社團(tuán) 社團(tuán)管理 發(fā)展思路

隨著高校教育改革的不斷深入，學(xué)生求學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，學(xué)生管理的思路發(fā)生了深刻變化，學(xué)生社團(tuán)成為了承載這一變化的重要載體，并在傳播知識(shí)、提高專業(yè)認(rèn)知、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等方面發(fā)揮了重要作用。

一、專業(yè)社團(tuán)的特征專業(yè)社團(tuán)是學(xué)生自愿加入，圍繞相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，以傳播與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)信息為主的學(xué)生組織。專業(yè)社團(tuán)的發(fā)展具有以下特征。1.專業(yè)特色突出專業(yè)社團(tuán)具有更強(qiáng)的專業(yè)性和目的性，社團(tuán)的成立往往是圍繞學(xué)生的專業(yè)需求、以專業(yè)學(xué)科為依托，以專業(yè)活動(dòng)為載體。社團(tuán)定位于幫助會(huì)員增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知、提升專業(yè)素養(yǎng)，有效地將專業(yè)與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性。2.社團(tuán)管理依靠對(duì)口院系力量專業(yè)社團(tuán)相較于其他社團(tuán)，更加倚重院系提供的支持，如專業(yè)教師的輔導(dǎo)、實(shí)踐基地的搭建等，目前大部分學(xué)校的專業(yè)型社團(tuán)掛靠在院系，院系和專業(yè)社團(tuán)的相互滲透對(duì)推進(jìn)相關(guān)專業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新也起到了積極的作用。3.實(shí)踐性強(qiáng)，能更好地與社會(huì)資源有效整合專業(yè)社團(tuán)為學(xué)生搭建了一個(gè)良好的實(shí)踐平臺(tái)，一些研究也證實(shí)了專業(yè)社團(tuán)開展的活動(dòng)，更加著眼于滿足社會(huì)的需求，實(shí)用性強(qiáng)。專業(yè)社團(tuán)中校企聯(lián)合舉辦的活動(dòng)數(shù)量逐年增多，合作形式多樣、領(lǐng)域也更加廣泛。

二、制約專業(yè)社團(tuán)發(fā)展的主要因素通過(guò)對(duì)山東省兩所高校36個(gè)大學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行調(diào)研，結(jié)合相關(guān)社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀，總結(jié)得出制約專業(yè)社團(tuán)發(fā)展的主要因素。1.專業(yè)社團(tuán)定位不明確，沒有良好的傳承理念專業(yè)社團(tuán)在高校的建設(shè)尚處于探索階段，沒有相對(duì)固定統(tǒng)一的模式，在訪談中，僅有28%的社團(tuán)有著清晰、明確的理念；大部分并沒有一個(gè)清晰的定位，使得社團(tuán)在發(fā)展過(guò)程中多少存在一定的盲目性。2.低年級(jí)學(xué)生占比較高，社團(tuán)發(fā)展陷入兩難困境從社團(tuán)人員構(gòu)成比例的情況來(lái)看，參與社團(tuán)活動(dòng)的主要力量為大一學(xué)生，學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)之后，社員很少參與社團(tuán)活動(dòng)。社團(tuán)中主要負(fù)責(zé)人為三年級(jí)及以上學(xué)生的比例僅為14%。這樣的人員構(gòu)成比例造成了專業(yè)社團(tuán)發(fā)展中的兩難困境。一方面，作為參與活動(dòng)的主體——低年級(jí)的學(xué)生，由于專業(yè)知識(shí)有限，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一些對(duì)專業(yè)知識(shí)要求較高的活動(dòng)難以參與到其中；其作為組織者，開展的活動(dòng)又難以保證質(zhì)量。另一方面，高年級(jí)學(xué)生往往對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的熱情減退，在社團(tuán)中沒有形成較好的互動(dòng)氛圍，失去了專業(yè)社團(tuán)建設(shè)的真正意義。3.社團(tuán)活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性的專業(yè)指導(dǎo)與幫助學(xué)生認(rèn)為社團(tuán)指導(dǎo)老師指導(dǎo)的專業(yè)性是社團(tuán)發(fā)展的最大動(dòng)力，另外是物質(zhì)幫助以及主要負(fù)責(zé)人的素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)力。經(jīng)過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的專業(yè)社團(tuán)中專業(yè)指導(dǎo)教師的比例較低，且70%以上為青年教師，受到個(gè)人科研任務(wù)緊、課時(shí)量較多等影響，對(duì)社團(tuán)的指導(dǎo)力度不夠。從學(xué)校層面，對(duì)導(dǎo)師的激勵(lì)措施不足，更多地依靠老師的熱情和責(zé)任感維系，學(xué)生大多通過(guò)主動(dòng)交往才能得到指導(dǎo)，教學(xué)相長(zhǎng)的良性互動(dòng)局面尚未形成。4.物質(zhì)條件匱乏，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)得不到保證專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)一般都需要相應(yīng)的資金和場(chǎng)地，但學(xué)院對(duì)學(xué)生社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)支持有限，同時(shí)學(xué)生社團(tuán)大多采取了免費(fèi)入會(huì)的措施，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)上基本維持運(yùn)轉(zhuǎn)的需要，但無(wú)法滿足專業(yè)性社團(tuán)開展高品質(zhì)活動(dòng)的需求。在所調(diào)研的36個(gè)社團(tuán)中，僅有一個(gè)社團(tuán)有集中會(huì)議的場(chǎng)所，其他社團(tuán)活動(dòng)需要提前申請(qǐng)學(xué)校的公共教室，且受到活動(dòng)場(chǎng)地、學(xué)校教學(xué)安排、活動(dòng)時(shí)間等多方面的限制，社團(tuán)內(nèi)部的交流次數(shù)非常有限。

三、專業(yè)性社團(tuán)的發(fā)展思路1.建立校團(tuán)委、學(xué)院協(xié)同管理的雙主體管理模式結(jié)合專業(yè)社團(tuán)的特點(diǎn)建立院校協(xié)同管理的機(jī)制。首先，明確兩個(gè)管理主體在專業(yè)社團(tuán)指導(dǎo)方面的分工，各負(fù)其責(zé)。其次，團(tuán)委可根據(jù)相關(guān)政策，統(tǒng)一落實(shí)對(duì)社團(tuán)進(jìn)行量化考核等；院系需要充分發(fā)揮學(xué)科、師資、硬件等方面的優(yōu)勢(shì)，從專業(yè)角度為社團(tuán)發(fā)展提供資源。通過(guò)專業(yè)社團(tuán)，可以在學(xué)校范圍內(nèi)滿足不同專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)院系師資、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)以及學(xué)科資源，給專業(yè)社團(tuán)接受更多的指導(dǎo)和培訓(xùn)、提高社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量及專業(yè)性。2.健全指導(dǎo)老師配備，發(fā)揮專業(yè)教師在社團(tuán)建設(shè)中的引領(lǐng)作用學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)建立科學(xué)的激勵(lì)制度，給予更多的政策扶持及鼓勵(lì)來(lái)調(diào)動(dòng)老師的積極性，如通過(guò)計(jì)算教學(xué)工作量量化激勵(lì)、引入相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的指導(dǎo)老師等形式，鼓勵(lì)更多學(xué)科帶頭人、有較多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師參與到社團(tuán)指導(dǎo)工作中，增進(jìn)師生間的交流，更好地發(fā)揮社團(tuán)在育人方面的功能。3.完善各類管理制度，推進(jìn)社團(tuán)整體工作的體系化與規(guī)范性專業(yè)社團(tuán)的設(shè)置要緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)以及專業(yè)特長(zhǎng)，避免社團(tuán)發(fā)展的盲目性和隨意性。對(duì)已成立的社團(tuán)，要建立嚴(yán)格的考核機(jī)制，考察社團(tuán)的發(fā)展方向是否與高校思想教育、人格培育、校園文化發(fā)展的方向一致等因素。從數(shù)量和質(zhì)量上對(duì)專業(yè)社團(tuán)進(jìn)行規(guī)范。4.做好學(xué)生骨干的培養(yǎng)和梯隊(duì)建設(shè)，推動(dòng)社團(tuán)工作的傳承專業(yè)社團(tuán)有別于其他類型社團(tuán)的發(fā)展，在專業(yè)性和學(xué)科知識(shí)方面，有著較高的要求。因此，在社團(tuán)的發(fā)展過(guò)程中，要擺脫以往社團(tuán)成員“大一進(jìn)、大二退”的現(xiàn)狀，吸納更多高年級(jí)的會(huì)員以及碩士、博士生的加入。發(fā)揮在專業(yè)知識(shí)積累、專業(yè)實(shí)踐、學(xué)科競(jìng)賽等方面的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)，并通過(guò)以高帶低、以優(yōu)幫新的模式，將社團(tuán)的文化、精品活動(dòng)等進(jìn)行傳承，有效促進(jìn)社團(tuán)的發(fā)展以及會(huì)員的成長(zhǎng)與培養(yǎng)，幫助社團(tuán)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

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