高?；鶎釉合捣沾髮W生創(chuàng)業(yè)工作研究

陳七三+陳海利

摘要 針對目前大學畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻、就業(yè)壓力大等現(xiàn)狀，闡述了高?；鶎釉合捣沾髮W生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實意義，對高?；鶎釉合捣沾髮W生創(chuàng)業(yè)工作的優(yōu)勢進行了分析。從加強思想政治教育，樹立科學的創(chuàng)業(yè)理念；構建合理的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)；拓寬創(chuàng)業(yè)實踐平臺，提升大學生創(chuàng)業(yè)能力；營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍，創(chuàng)設良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境等，提出了構建高?；鶎釉合捣沾髮W生創(chuàng)業(yè)體系的方法。

關鍵詞 基層院系 畢業(yè)生 創(chuàng)業(yè)工作體系 構建

高校加強對大學生的創(chuàng)業(yè)指導，引導大學生積極創(chuàng)業(yè)，不僅能緩解大學生就業(yè)壓力，而且能培養(yǎng)大學生的實踐精神、探索精神、創(chuàng)新精神。高校基層院系是高校人才培養(yǎng)的具體實施部門，擔負著人才培養(yǎng)的重大責任，服務大學生創(chuàng)業(yè)工作是高?；鶎釉合等瞬排囵B(yǎng)目標中的應有之義。同時，高?；鶎釉合稻哂性S多服務大學生創(chuàng)業(yè)工作的優(yōu)勢和資源。高?；鶎釉合导訌姶髮W生的創(chuàng)業(yè)教育，樹立大學生正確的創(chuàng)業(yè)理念，組織開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，是提升大學生創(chuàng)業(yè)能力和幫助大學生實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的必由之路。

一、高?；鶎釉合捣沾髮W生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實意義1.有利于緩解大學生就業(yè)壓力2013年，我國大學畢業(yè)生699萬。2014年將突破700萬。而人口與人力資源嚴重供過于求，城鎮(zhèn)登記失業(yè)人口規(guī)模在逐年擴大，大學畢業(yè)生人數(shù)呈逐年遞增的趨勢，這給大學生就業(yè)帶來了巨大的壓力和挑戰(zhàn)。如果部分大學畢業(yè)生進行自主創(chuàng)業(yè)，不僅實現(xiàn)了自身的就業(yè)，而且還能給社會提供更多的就業(yè)崗位，有效緩解社會就業(yè)壓力。2.有利于培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是國家前進的原動力。大學生是國家現(xiàn)代化建設的生力軍，肩負著重大的歷史重任。所以，大學生是否具有創(chuàng)新精神，關乎國家的發(fā)展，民族的未來。高校基層院校對大學進行創(chuàng)業(yè)教育，組織實踐活動的開展，不僅能夠培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，更能培養(yǎng)大學生勇于開拓創(chuàng)新的精神和能力。3.有利于大學生自我價值實現(xiàn)大學生自我價值實現(xiàn)主要體現(xiàn)在將精神和物質(zhì)、理想和現(xiàn)實統(tǒng)一起來，將個人利益、集體利益和國家利益、民族大業(yè)統(tǒng)一起來。大學畢業(yè)生通過開展創(chuàng)業(yè)，能做自己最愿意做、最感興趣和自己認為最值得做的事情。能把自己的興趣愛好與職業(yè)、事業(yè)緊密結合起來，在社會大舞臺中大顯身手，最大限度地發(fā)揮自己的才能，創(chuàng)造社會價值和經(jīng)濟效益，這就是人生自我價值的實現(xiàn)。

二、高?；鶎釉合捣沾髮W生創(chuàng)業(yè)工作的優(yōu)勢1.高校基層院系擁有服務大學生創(chuàng)業(yè)工作的組織體系優(yōu)勢高?；鶎釉合凳歉咝Ｈ瞬排囵B(yǎng)的具體實施單位，在學院-年級—班級—個體形成四級聯(lián)動，便于教育的組織和實施；同時基層院系擁有一支政治素質(zhì)硬、業(yè)務素質(zhì)高、創(chuàng)造能力強的專業(yè)教師隊伍和思想政治教育工作教師隊伍，這些老師與大學生天天接觸，對每個大學生的思想狀況、學習情況以及家庭情況了如指掌，便于有針對性地對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育和指導。2.高校基層院系具有服務大學生創(chuàng)業(yè)工作的載體優(yōu)勢高?；鶎釉合祿碛凶陨淼年嚨貎?yōu)勢。高?；鶎釉合甸_展對學生的專業(yè)教育，擁有自己的實驗室、實踐基地以及實習工廠等，為學生能夠充分發(fā)揮自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供了便利的場所。高校還承擔著大學生思想政治教育的具體工作，需要開展豐富多彩的實踐活動，這為服務大學生創(chuàng)業(yè)工作提供了平臺和載體。3.高?；鶎釉合祿碛蟹沾髮W生創(chuàng)業(yè)的社會資源優(yōu)勢目前，高?？蒲蟹丈鐣哪芰υ诓粩嗉訌?，高校服務于地方經(jīng)濟、文化建設的機會越來越多，參與地方經(jīng)濟社會建設也越來越頻繁。高校與地方開展“校—地合作”，高校與企業(yè)開展“校—企”合作，以及高校建立的產(chǎn)學研基地等為大學生的創(chuàng)業(yè)提供了場地、技術和資金方面的支持，同時也推動了大學生的科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化。

三、高?；鶎釉合捣沾髮W生創(chuàng)業(yè)工作的體系構建1.加強思想政治教育，引導大學生樹立科學的創(chuàng)業(yè)理念用崇高的理想、科學的方法為大學生的創(chuàng)業(yè)之路提供正確的方向，加強對大學生的職業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)理想的教育，進一步堅定大學生的創(chuàng)業(yè)信念，培養(yǎng)大學生優(yōu)良的道德品質(zhì)、獨立的個性人格、堅韌的個性意志、昂揚的斗志、高度的激情。另外，根據(jù)思想政治教育方法的靈活性和多樣性，深入挖掘各類課程尤其是思政課中的教育資源，利用各種教育途徑，在理論教學和第二課堂活動中，采取典型示范、“三自”教育、同輩教育等行之有效的方法，培養(yǎng)和激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)理念。2.構建合理的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)首先，加強創(chuàng)業(yè)課程及學科建設。一方面，基層院系要單獨開設創(chuàng)業(yè)課程。在構建好創(chuàng)業(yè)教育的目標體系，并結合市場經(jīng)濟的需求，開設如創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、素質(zhì)、策略、知識、能力等相關的理論課程和實踐課程，引導學生掌握創(chuàng)業(yè)的基本知識、基本理論和基本方法。在傳授專業(yè)知識的同時，還可以傳授經(jīng)營管理和相關綜合知識，培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、為學生創(chuàng)業(yè)能力的提升做好準備。另一方面，創(chuàng)業(yè)教育課程還可以與其它學科課程整合，將相關課程納入到公共基礎課程范疇中去。大學生創(chuàng)業(yè)不僅需要相關的創(chuàng)業(yè)知識、還需要有扎實的專業(yè)知識、較強的協(xié)調(diào)能力、良好的綜合素質(zhì)，豐富的社會經(jīng)驗，這些需要大力加強對大學生各方面知識的培訓。所以在學科課程的結構方面，應該實現(xiàn)學科交叉，課程綜合的格局，為大學生提供跨專業(yè)、跨學科的學習機會，提高自身素質(zhì)，積累創(chuàng)業(yè)實踐方面的寬厚的知識基礎。其次，深化課堂教學內(nèi)容及教學方式改革。要培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力，必須改變原有的課堂教學模式。根據(jù)“因材施教”的教學原則，對大學生創(chuàng)業(yè)教育采取普遍性與差異性相結合的教學方式。根據(jù)受教育的客體需求，分層次分階段開展內(nèi)容各異的創(chuàng)業(yè)培訓。對全體大學生進行創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神的教育，開展個人職業(yè)規(guī)劃指導，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)激情。針對有創(chuàng)業(yè)想法的學生，可以以“班導師”帶領他們?nèi)ミM行項目研究、開展各種實驗及實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。針對那些在創(chuàng)業(yè)大賽上獲獎的團隊及正在自主創(chuàng)業(yè)團隊，可以邀請各行業(yè)著名企業(yè)家及勞動局相關培訓單位對學生開展SlYB培訓、SYB創(chuàng)業(yè)培訓、大學生創(chuàng)業(yè)教育項目（KAB項目）培訓和創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)方面的培訓等，幫助學生培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。在教學方法上采取啟發(fā)式教學、討論式教學，引導學生獲取新知識的主動性，由以前的注重理論知識傳授向注重學生素質(zhì)和能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變；實驗室分時段開放，鼓勵學生在老師的指導下以個人或者團隊的方式設計實驗方案、操作實驗過程、分析實驗數(shù)據(jù)、論證實驗結果等，加強學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐能力的訓練。利用第二課堂進行創(chuàng)業(yè)教育。將第二課堂的科技創(chuàng)新活動、創(chuàng)業(yè)競賽活動、大學生研究性學習與創(chuàng)新活動等納入創(chuàng)業(yè)教育體系之中，實現(xiàn)課內(nèi)培養(yǎng)與課外培養(yǎng)、理論與實踐相結合，全面提升學生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。實施班導師制，組建專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。由專業(yè)老師擔任班級導師，帶領學生參與項目申報、項目研究，并提供指導性建議，最大程度地鍛煉學生的思考能力、實踐能力和創(chuàng)新能力等，培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的品質(zhì)，使他們學會今后如何獨立地完成課題項目或申請發(fā)明專利，為其以后的創(chuàng)業(yè)項目積累豐厚的實踐經(jīng)驗。3.拓寬創(chuàng)業(yè)實踐平臺，提升大學生的創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)業(yè)實踐是創(chuàng)業(yè)教育的最為關鍵的環(huán)節(jié)?；鶎釉合祽撛诂F(xiàn)有的專業(yè)實習實踐條件基礎上，構建自主性、實踐性、開放性特征的創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺體系。開放創(chuàng)業(yè)訓練類實踐基地?；鶎釉合狄浞掷门c專業(yè)建設相配套的學校實驗室、實驗中心以及“產(chǎn)、學、研”實踐研究基地，為大學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐訓練活動所需場地。開展創(chuàng)業(yè)競賽類實踐活動。通過各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類科研和專業(yè)競賽活動提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力。建立各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學生社團，通過社團活動的開展，活躍大學生的創(chuàng)業(yè)生活，鍛煉大學生的組織管理、團結協(xié)作等其他創(chuàng)業(yè)能力。建立高校創(chuàng)業(yè)實習實踐基地。采取讓學生去企業(yè)見習實習的方式進行實踐教育，包括校內(nèi)外的德育實踐基地和產(chǎn)業(yè)基地。大學生在企業(yè)見習實習過程中，了解了企業(yè)的創(chuàng)立、運營、發(fā)展等過程，樹立大學生正確的創(chuàng)業(yè)觀，養(yǎng)成不怕艱難、堅定不屈的創(chuàng)業(yè)信念。也可以通過專業(yè)實習開展創(chuàng)業(yè)實踐，把校內(nèi)外實習基地辦成創(chuàng)業(yè)教育示范基地，讓學生可以在比較便利的條件下學習、實踐、創(chuàng)業(yè)。拓寬校外創(chuàng)業(yè)教育的實踐平臺。高校除了積極與企業(yè)合作，還要借助政府資源、民間資源，形成高校與政府、企業(yè)的良性互動發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。如爭取政府為高校畢業(yè)生建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，為學生創(chuàng)業(yè)提供資金、政策、技術、稅務、法律等方面的便利。也給學生提供了進行創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)訓練的機會。4.營造校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍，創(chuàng)設良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境高校校園創(chuàng)業(yè)氛圍的營造有利于激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)熱情，對于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神起著至關重要的作用。高校的創(chuàng)業(yè)文化氛圍的形成有賴于以下幾個方面。建設積極的創(chuàng)業(yè)文化。利用學校的廣播、電視、校報、宣傳櫥窗及網(wǎng)站等多種媒體，及時為創(chuàng)業(yè)大學生宣講創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)、提供創(chuàng)業(yè)信息，及時全面報道創(chuàng)業(yè)成果、宣傳創(chuàng)業(yè)典型，營造積極健康的創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍，為師生參與創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐提供平臺。以座談會、宣講會、報告會等形式，開展創(chuàng)業(yè)宣傳活動，營造校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍。還可以在大學生比較集中的公寓區(qū)開辟一個創(chuàng)業(yè)專欄，成立創(chuàng)業(yè)中心，便于大學生進行線上和線下的咨詢與交流。這樣為大學生提供了創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和技能交流學習的舞臺。營造自由的學術氛圍。培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力需要自由開放的學術氛圍。一枝獨放不是春，萬花齊放才是春。允許教師和學生在學術上能自由平等討論、有利于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的興趣特長、探索精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力。優(yōu)化創(chuàng)業(yè)的激勵機制。一方面，創(chuàng)新學分獎勵制度。明確創(chuàng)業(yè)學分獎勵制度，可以激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情。首先要明確規(guī)定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分的范圍，其次要明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分的評定標準，再次要明確創(chuàng)業(yè)學分在總學分中的比例。另一方面，強化相應的物質(zhì)獎勵。對在校大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，基層院系不但要在學風制度上給予保障，還要在設備、場地上給予支持，更要在資金方面加大投入和獎勵，激勵大學生開展創(chuàng)業(yè)活動。創(chuàng)業(yè)教育是高等院校尤其是基層院系培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力的重要舉措。只有通過基層院校不斷研究、探索高校創(chuàng)業(yè)教育工作體系的新途徑、新方法，進行自下而上的創(chuàng)業(yè)教育改革，才能滿足國家創(chuàng)新型建設人才的需要。

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