交互式電子白板在閱讀教學(xué)中的巧用

初中語文教學(xué)大綱明確規(guī)定： “指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，使他們具有基本的閱讀、寫作、聽話、說話的能力?！背踔姓Z文課外閱讀教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育的天地廣闊無垠。當(dāng)今語文教師的一個(gè)重要職責(zé)就是要努力挖掘課外閱讀教學(xué)的“創(chuàng)新點(diǎn)”，使創(chuàng)新閱讀教育之錘敲得準(zhǔn)，敲得巧，以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新閱讀精神和創(chuàng)新閱讀能力。交互式電子白板匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段，它的產(chǎn)生并運(yùn)用于語文課外閱讀教學(xué)，帶來了語文課外閱讀教學(xué)史上的巨大飛躍，具有舉足輕重的地位和深遠(yuǎn)的影響。下面是筆者近些年在初中語文課外閱讀教學(xué)與交互式電子白板有機(jī)整合中的一些做法和探索，提出來與同仁共勉。

交互式電子白板運(yùn)用于語文課外閱讀教學(xué)，不僅是知識(shí)信息的載體，而且是調(diào)控語文課外閱讀教學(xué)的有效手段。在語文課外閱讀教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用交互式電子白板，主要是為了幫助學(xué)生采集、儲(chǔ)存、分析、運(yùn)用閱讀材料與方法信息輸出、反饋閱讀練習(xí)情況信息，以強(qiáng)化閱讀教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化閱讀教學(xué)效果。

近年來，為了更進(jìn)一步提高初中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量，我在天天美文網(wǎng)等多家網(wǎng)站注冊(cè)登陸，搜集整理各類時(shí)文和美文，制成交互式電子白板課件，利用課堂五分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生閱讀，這樣一方面擴(kuò)大了學(xué)生的課外閱讀面，另一方面讓學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確的了解了時(shí)事動(dòng)態(tài)。例如去年國家主席習(xí)近平微服出巡，到北京老字號(hào)包子店吃包子。他點(diǎn)了6個(gè)豬肉大蔥包子、一碟芥菜和一碗炒肝，共21元。整個(gè)過程習(xí)近平?jīng)]有勞頓隨從，親自排隊(duì)、付款、端盤、取包子，和市民聊天。習(xí)近平的親民表現(xiàn)，被“網(wǎng)友”拍下照片并在微博上瘋傳，引發(fā)廣泛熱議，不少網(wǎng)友大贊“習(xí)總親民”。結(jié)合這一新聞，我及時(shí)將蔡子強(qiáng)《餐桌上的親民》制成交互式電子白板課件，學(xué)生讀完全文后不僅為習(xí)近平、奧巴馬、梅德韋杰夫、英國王室戴妃等風(fēng)云人物親民之舉扼腕嘆服，而且為他們今后寫作積累了豐富的素材，真可謂一箭雙雕。

第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！闭Z文課外閱讀教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生去實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)目標(biāo)？新的語文課外閱讀教學(xué)觀認(rèn)為教師不要在一開始就“示標(biāo)”。因?yàn)橐婚_始就“示標(biāo)”，會(huì)在一定程度上“框定”學(xué)生課外閱讀的思維視野，不利于全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文閱讀素養(yǎng)。我同意這種觀點(diǎn)，我將自己平時(shí)搜集整理、切合學(xué)生實(shí)際的文章每二十篇結(jié)集成閱讀小冊(cè)子，讓學(xué)生在周末或節(jié)假日去自由讀。這樣一來， 閱讀文本要學(xué)到或者學(xué)會(huì)哪些東西，學(xué)生是自由著的，因而他們各個(gè)維度的思維都是積極的開放的。然而不“示標(biāo)”，也決不是語文課外閱讀教學(xué)就“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”，作為語文課外閱讀教學(xué)的組織者，教師的目標(biāo)意識(shí)必須是明確的。經(jīng)過一段時(shí)間的閱讀、積淀，我便將學(xué)生課外閱讀每篇文章的感受收集起來，用交互式電子白板展示出來，與大家共勉。當(dāng)學(xué)生興味盎然士氣激昂地在語文課外閱讀的河流中漂流搏擊時(shí)，學(xué)生或許不知道他們究竟馳向哪里，泊到何處，然而教師是清楚的。學(xué)生在課外閱讀文章時(shí)，難免產(chǎn)生思維偏差。教師就像一位高明又高超的梢工，醉漾輕舟，信流引到花深處。關(guān)鍵時(shí)刻只需輕輕一篙，就將學(xué)生的語文課外閱讀思維之舟撥上了“正道”。

“工欲善其事，必先利其器”，有了交互式電子白板這個(gè)先進(jìn)的教學(xué)工具，既有實(shí)時(shí)的人機(jī)交互又有充分的師生交互和生生交互的優(yōu)良的數(shù)字化、信息化教學(xué)環(huán)境，為提高初中語文課外閱讀教學(xué)質(zhì)量和更新教育教學(xué)觀念提供了先機(jī)。目前，交互式電子白板技術(shù)的運(yùn)用還不是很嫻熟，我想以后的實(shí)踐重點(diǎn)要放在如何有效的結(jié)合初中語文課外閱讀教學(xué)的學(xué)科特色，不斷地開發(fā)出能提高語文課外閱讀教學(xué)效率的強(qiáng)大功能，充分發(fā)揮交互式電子白板在初中語文課外閱讀教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，通過對(duì)交互式電子白板的高效使用，更新自己的教育教學(xué)理念，并以此為契機(jī)，開創(chuàng)多媒體與初中語文課外閱讀學(xué)科整合的新局面。

總之，交互式電子白板對(duì)提高初中語文課外閱讀教學(xué)效率體現(xiàn)在白板功能的各個(gè)方面，所有使用交互式電子白板的一線語文教師都能體會(huì)到它的便捷、實(shí)用和高效，因?yàn)榻换ナ诫娮影装灞憩F(xiàn)出了優(yōu)異的交互性和生動(dòng)性，因而使學(xué)生對(duì)語文課外閱讀會(huì)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，從而會(huì)使學(xué)生的語文閱讀素養(yǎng)得到更大的提高。相信交互式電子白板對(duì)初中語文課外閱讀教學(xué)還有很多其他方面的促進(jìn)作用，這些都將有待于我們一線語文教師們更進(jìn)一步的去探索和發(fā)現(xiàn)。

朱學(xué)忠，教師，現(xiàn)居甘肅渭源。