談新課程下的初中英語教學(xué)

龍昌媛

摘 要：當前，英語教學(xué)面臨的問題是教學(xué)的兩極分化：一部分教師思想開放，勇于創(chuàng)新，使用新教材得心應(yīng)手，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升；也有一部分教師不是改革教學(xué)方法，而是信奉拼時間、抓測試，練習(xí)多為機械背誦，教得單調(diào)，學(xué)得被動，課堂缺乏情趣和凝聚力，這就造成“費時多、收效較差”的局面。所以，盡快擺脫傳統(tǒng)外語教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探討新的適合新課程改革的教學(xué)方法是我們英語教師責無旁貸的責任。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；英語教學(xué)；師生關(guān)系；興趣

英語這門課程越來越重要，學(xué)生卻越來越難教，對英語教師的要求也越來越高.其實，我認為只要方法得當，再難教的學(xué)生，再難教的課程我們都能教好.這些年來經(jīng)過自己潛心研究并通過實踐證明，我在教學(xué)中所采用的幾種教學(xué)方法挺適用現(xiàn)在的學(xué)生的，教學(xué)成績也一直不錯，所以接下來想與廣大同仁分享，希望能對大家有所幫助。

1.端正學(xué)生的思想。

教師在采用一種教學(xué)方法時，首先要讓學(xué)生在思想上接受這種方法，以后的課堂上他們都會更好地配合教師。因此，新生的第一堂英語課，總要對學(xué)生說：不要把英語看作象歷史、地理、物理這樣的學(xué)科，而要把它看作象打字、游泳、踢足球這樣的技能。技能的熟練掌握只有通過反復(fù)實踐，學(xué)會講一種外語則要通過反復(fù)重復(fù)其基本句型和詞匯項目直到它們變得脫口而出。不要厭煩重復(fù)、背誦、操練。對學(xué)生是如此要求，教師自己在思想更把英語當作為語言習(xí)慣，就像培養(yǎng)其他習(xí)慣一樣，通過慢慢地、經(jīng)常不斷的重復(fù)來培養(yǎng)學(xué)生的英語習(xí)慣。鑒于公認言語句型是語言的基礎(chǔ)，所以教師的首要任務(wù)是向?qū)W生傳授口語句型。

2.課堂上盡量使用英語。

英語教學(xué)中，盡量使用英語，控制使用漢語，是英語教學(xué)目的所決定的。英語教學(xué)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。實踐證明，只有在教學(xué)中加強英語實踐，多使用英語，讓學(xué)生大量接觸英語，并沉浸在使用英語的氛圍中，才能有效地排隊母語的干擾，培養(yǎng)運用英語的能力，使學(xué)生盡快地習(xí)慣于聽陌生的外語語音。英語教學(xué)中盡量使用英語，一般可以運用以下一些方法：一是盡量使用英語組織教學(xué)。例如，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)可多使用英語課堂用語。凡能以英語表達的，如講解、練習(xí)、測試和安排、布置家庭作業(yè)以及獎勵、評講等，都盡量使用英語，避免使用漢語?？紤]到學(xué)生的生理、心理、英語語言能力的特點，使用的語言應(yīng)簡單易懂。二是使用直觀手段。如實物、圖片、教師的動作、表情和課文情景等：學(xué)生可以跳過母語。直接把英語和客觀事物聯(lián)系起來。三是隨著學(xué)生英語水平的逐步提高，適當用英語解釋英語。只要教師用的都是學(xué)過的詞句，開始說

得慢些，適當重復(fù)，加上學(xué)生的積極配合，學(xué)生是不難聽懂英語解釋的。

3.堅持大量重復(fù)和操練。

英國語言學(xué)家?？怂估f過：“語言教師最有害的缺點和最流行的通病是講得太多。他試圖以教代學(xué)，結(jié)果是學(xué)生什么也學(xué)不到?！币话銇碚f，教師在操練課上講的比例最多不應(yīng)超過25%，而學(xué)生應(yīng)允許講75%，即最大限度地減少教師的講解時間，想方設(shè)法以學(xué)生的操練代替講授，使學(xué)生通過操練掌握語言點。這種做法可體現(xiàn)在讓學(xué)生背誦對話，有用的文章段落；做大量的替換練習(xí)，從句型練習(xí)到交際等。多數(shù)學(xué)生都喜歡用英語問問題，在提問過程中，他們就將外語當作進一步了解周圍環(huán)境的交際工具來使用。學(xué)生有一定基礎(chǔ)后，可做較高層次的練習(xí)，根據(jù)指定情景自編對話。

4.尊重學(xué)生，建立平等協(xié)作式的師生關(guān)系。

學(xué)習(xí)英語，抑或?qū)W習(xí)任何科目，都是師生共同合作的工作。教師對學(xué)生友愛、同情的態(tài)度使師生雙方都能發(fā)揮各自的長處。紀律必須要有，但紀律應(yīng)建立在友善的嚴格要求的基礎(chǔ)上。初中學(xué)生生理上、心理上都有明顯的變化，特別是自尊心很強，對外界反應(yīng)十分敏感，教師要尊重學(xué)生的進取精神，多鼓勵學(xué)生?！芭洛e”，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語對心理上的主要障礙之一，年齡越大，怕錯心理越明顯，教師要通過表揚他們練得好和他們的進步來幫助他們；對較好的學(xué)生提問較難問題；如果學(xué)生練習(xí)中出錯了，一般不糾正，教師只需把正確的答案說一遍，或讓幾個學(xué)生再問答同樣的問題，使出錯的學(xué)生意識到正確的說法；對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生，通過耐心和鼓勵讓他感覺到自己也正在前進；消除學(xué)生的緊張情緒，對那些膽怯、內(nèi)向型的學(xué)生特別鼓勵。

5.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)中的趣味性問題是很重要的。要根據(jù)教材的內(nèi)容、課題的特點、學(xué)生的年齡特征等情況，盡量運用最優(yōu)的方法，去激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，以達到課堂教學(xué)的最佳效果。教師要用熱情、投入、精力、認真細致的備課，讓全班學(xué)生始終保持積極主動并渴望使用英語，不論在哪些教學(xué)方式上都不停留過久，以免學(xué)生厭煩失望。教學(xué)中盡量使用簡筆畫、課堂游戲、講故事、演話劇、童謠、小詩、繞口令、猜謎、唱歌、課外活動，使師生都感到輕松愉快，從而使師生配合富有成果。交際法教學(xué)改變了以往教學(xué)以教師為中心，為現(xiàn)在的以學(xué)生為中心，教師“從旁指導(dǎo)”的最終任務(wù)是使學(xué)生養(yǎng)成英語語言習(xí)慣，引導(dǎo)他們走向令人興奮的、自由交際王國。

6.開展豐富的活動。

在教學(xué)中我通覽全學(xué)段英語教材，精研初中三年課文，然后，根據(jù)大綱要求和教材的知識體系和能力訓(xùn)練體系，分單元設(shè)計活動內(nèi)容、活動形式。如，練英語歌曲；猜謎語；背誦小詩；模擬會話；講述內(nèi)容簡單的小故事；角色扮演，等等。這些活動多放在課內(nèi)進行。有些活動還可放在課外進行。如開辟“每周10題”的英語學(xué)習(xí)專欄，選出與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題或短文，供學(xué)生自學(xué)，以鞏固新知，拓展知識視野。再如，開展“結(jié)對子，一幫一”活動，“對學(xué)”之間的活動主要是隨時隨地，見縫插針，觸景生情，自由會話；還時常舉行朗讀、講故事、練說話競賽，期末舉辦英語晚會等，以訓(xùn)練和提高學(xué)生的讀、說能力。endprint