我國(guó)教育培訓(xùn)連鎖機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀的研究

王明娣++張帥卿

摘 要：近年來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展制度也正在逐漸的完善，教育是推動(dòng)我國(guó)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的重要助力，對(duì)于我國(guó)國(guó)民素質(zhì)的提高和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要影響意義。現(xiàn)階段，我國(guó)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)琳瑯滿(mǎn)目，種類(lèi)眾多，有很多教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都走上了連鎖發(fā)展的道路。教育培訓(xùn)連鎖機(jī)構(gòu)的快速發(fā)展，雖然在一定程度上推動(dòng)了我國(guó)教育行業(yè)的發(fā)展，但是卻遺留了很多發(fā)展問(wèn)題，本文對(duì)我國(guó)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，探討促進(jìn)我國(guó)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：教育培訓(xùn) 連鎖機(jī)構(gòu) 發(fā)展現(xiàn)狀

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）01（a）-0135-01

改革開(kāi)放之后，我國(guó)各領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)進(jìn)入了飛速發(fā)展的階段，要想完成各領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展目標(biāo)，必須要具備堅(jiān)實(shí)的人才資源儲(chǔ)備量。進(jìn)入21世紀(jì)后，我國(guó)對(duì)教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展非常關(guān)注，每年教育機(jī)構(gòu)都會(huì)發(fā)布相關(guān)教育改革文獻(xiàn)。學(xué)校教育是我國(guó)教育培訓(xùn)的主要陣地，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是依附于學(xué)校衍生出來(lái)的培訓(xùn)基地，以學(xué)校為主，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為輔的這種教育發(fā)展模式對(duì)推動(dòng)教育發(fā)展起到了重要助推作用。

1 我國(guó)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀分析

我國(guó)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要分為兩大類(lèi)：一種是實(shí)體教育培訓(xùn)；一種是網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容隨教育改革的變化而變化。隨著國(guó)考、學(xué)歷認(rèn)證、出國(guó)留學(xué)等熱潮在我國(guó)蔓延，各教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也緊隨著社會(huì)發(fā)展的潮流迅猛發(fā)展起來(lái)，且其發(fā)展規(guī)模正在逐漸增大。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)階段，在教育機(jī)構(gòu)注冊(cè)認(rèn)證的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有二十多萬(wàn)家，每年有近2億學(xué)生參加過(guò)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其發(fā)展模式也發(fā)生了很大的改變，傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只注重對(duì)學(xué)生“學(xué)歷”的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能很少做要求?，F(xiàn)在的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則不同，為了迎合社會(huì)的變革，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逐漸形成了“培訓(xùn)與就業(yè)掛鉤”的發(fā)展模式。由此可見(jiàn)，我國(guó)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展具有重要影響意義，其發(fā)展前景也非常曠闊[1]。

2 我國(guó)教育培訓(xùn)連鎖機(jī)構(gòu)存在的問(wèn)題

教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)涉及到的教學(xué)類(lèi)型和教學(xué)專(zhuān)業(yè)有很多，其囊括了成人高考、自考、考研、考博、職稱(chēng)考試等考試型培訓(xùn)，也由家教、出國(guó)留學(xué)、少兒教育等學(xué)習(xí)型培訓(xùn)。隨著教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的影響范圍越來(lái)越大，其出現(xiàn)的問(wèn)題也越來(lái)越多，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面[2]。

2.1 教育連鎖機(jī)構(gòu)發(fā)展秩序混亂

雖然我國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展已具有一定的規(guī)模，但是其發(fā)展秩序卻很混亂，教育監(jiān)察部門(mén)對(duì)教育機(jī)構(gòu)審查的力度很小，私立教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的盈利目的太強(qiáng)等問(wèn)題，都嚴(yán)重背離了教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的初衷。教育連鎖機(jī)構(gòu)管理的滯后性、增容性都讓教育培訓(xùn)連鎖機(jī)構(gòu)資金和管理的矛盾愈加激烈，管理上的缺失和越權(quán)會(huì)將教育培訓(xùn)連鎖機(jī)構(gòu)的發(fā)展計(jì)劃全部打亂。所以維持教育連鎖機(jī)構(gòu)規(guī)范化的發(fā)展秩序，是推動(dòng)其快速發(fā)展的重要手段。

2.2 教育質(zhì)量差

在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展之初，機(jī)構(gòu)的管理者為了實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，通常會(huì)對(duì)其教育效果、教育模式極為重視，這種重視心態(tài)，能夠有效的提高機(jī)構(gòu)教育培訓(xùn)的效果，也會(huì)推動(dòng)機(jī)構(gòu)的發(fā)展和壯大，實(shí)現(xiàn)其連鎖發(fā)展戰(zhàn)略。連鎖教育機(jī)構(gòu)和單一教育機(jī)構(gòu)不同，其機(jī)構(gòu)規(guī)模很大，人員冗雜，培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)種類(lèi)繁多，這些問(wèn)題都會(huì)引起教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育效果的下降，所以連鎖教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)普遍存在教學(xué)質(zhì)量低下、教學(xué)效果差等問(wèn)題。

2.3 教育培訓(xùn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈

因?yàn)榻逃嘤?xùn)行業(yè)是一個(gè)新興的行業(yè)，且發(fā)展前景廣闊，所以我國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，各教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了擴(kuò)大其影響力，都會(huì)不斷的增加其機(jī)構(gòu)的發(fā)展鏈條—— 連鎖機(jī)構(gòu)，這種粗狂式的發(fā)展會(huì)使教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)暇顧及教育培訓(xùn)行業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。為了經(jīng)濟(jì)利益和提升競(jìng)爭(zhēng)力不擇手段，不遵守教育規(guī)則、而出現(xiàn)惡性競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象[3]。

3 改善我國(guó)教育培訓(xùn)連鎖機(jī)構(gòu)發(fā)展問(wèn)題的合理性建議

3.1 政府應(yīng)強(qiáng)化教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度

定期對(duì)區(qū)域范圍內(nèi)的教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行資格認(rèn)證，對(duì)出現(xiàn)教育問(wèn)題的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給予警告處理，對(duì)出現(xiàn)嚴(yán)重教育問(wèn)題的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行停業(yè)整頓處理，各省市教育部門(mén)應(yīng)嚴(yán)格按照《促進(jìn)我國(guó)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的條例》，確定教育機(jī)構(gòu)連鎖發(fā)展的資格，從立法角度，強(qiáng)化教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的正統(tǒng)性、規(guī)范性、法律性。同時(shí)還應(yīng)制定完善的教育機(jī)構(gòu)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教育連鎖機(jī)構(gòu)的教育模式、師資力量、教育重點(diǎn)等問(wèn)題建立標(biāo)準(zhǔn)化的審批規(guī)范，是政府能夠主導(dǎo)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)連鎖發(fā)展的過(guò)程和進(jìn)程[4]。

3.2 實(shí)行教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)保證金制度

現(xiàn)階段，由于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育質(zhì)量差、培訓(xùn)功利性強(qiáng)等問(wèn)題，有關(guān)學(xué)院和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)糾紛問(wèn)題日益嚴(yán)重，為了維護(hù)學(xué)員的切身利益，政府應(yīng)該勒令各教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)行保證金制度，通過(guò)這個(gè)制度可以讓學(xué)員在支付學(xué)費(fèi)之后享有一定的教育保障，連鎖機(jī)構(gòu)不可在未經(jīng)學(xué)員同意的情況下，擅自動(dòng)用教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，且還要對(duì)學(xué)員的教育承諾負(fù)責(zé)到底，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不可無(wú)端終止辦學(xué)。出現(xiàn)上述問(wèn)題，相關(guān)監(jiān)察部門(mén)要對(duì)其教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行罰款處理，情節(jié)嚴(yán)重的還會(huì)追求其刑事責(zé)任。

3.3 推行教師資格認(rèn)證制度

教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要想實(shí)現(xiàn)連鎖、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，必須提高教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資隊(duì)伍的素質(zhì)水平，讓各教育培訓(xùn)連鎖機(jī)構(gòu)都擁有一批高素質(zhì)、高水平的培訓(xùn)師資，這種高質(zhì)量的人才儲(chǔ)備是提高教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的重要保證。通過(guò)實(shí)行培訓(xùn)師資認(rèn)證制度，促進(jìn)培訓(xùn)教師隊(duì)伍的正規(guī)化，嚴(yán)格實(shí)行持證上崗，實(shí)現(xiàn)監(jiān)管透明化等措施，進(jìn)而提高教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)目的[5]。

4 結(jié)語(yǔ)

目前，我國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)是由政府和教育勞務(wù)供求方之間的交易場(chǎng)所和組織形式，與國(guó)外相比較，我國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展的時(shí)間相對(duì)較晚，很多發(fā)展理論都很不完善。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為教育的前沿，其教育信息必須實(shí)時(shí)更新，并且需要高水準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍，如果一個(gè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺少這些必要因素，那么這些問(wèn)題會(huì)嚴(yán)重限制教育培訓(xùn)連鎖事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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