• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      新課程下初中語(yǔ)文教學(xué)之我見(jiàn)

      2014-11-10 01:48:41王占梅
      散文百家·下旬刊 2014年9期
      關(guān)鍵詞:用語(yǔ)主體思維

      王占梅

      摘 要:《新課程標(biāo)準(zhǔn)》確定了“人文教育”的目標(biāo),它倡導(dǎo)教學(xué)以“人”為本,以學(xué)生為主體,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,讓每個(gè)學(xué)生都成長(zhǎng)起來(lái)。以往的教學(xué)總是在自覺(jué)或不自覺(jué)中實(shí)施以教師為中心的角色,學(xué)生的主體地位和主動(dòng)地位都得不到體現(xiàn)。而只有實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的主體地位,才能促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

      關(guān)鍵詞:新課程改革;主體性;地位;素質(zhì)教育

      隨著新課改的深入,以學(xué)生為主體,教師與學(xué)生平等互動(dòng)的課堂教學(xué)已成為每一位教師追求的理想境界,那種以教師為中心“灌輸式”、“獨(dú)白式”的語(yǔ)文課堂現(xiàn)象也將逐漸消失。那么,怎樣才能讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上主動(dòng)起來(lái),真正成為課堂教學(xué)的主體?這就要求教師在教學(xué)中必須把學(xué)生放在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體位置,必須從主體意識(shí)上喚起他們的覺(jué)醒,從主體精神上解放他們。

      1.語(yǔ)文教學(xué)必須營(yíng)造主體發(fā)展的環(huán)境。

      民主和諧的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生愉悅心境形成、促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。在教學(xué)中,教師應(yīng)努力消除“尊嚴(yán)式”或“真理式”的師者形象,打破陳規(guī),讓學(xué)生敢于懷疑,敢于辯爭(zhēng)。教育者不僅僅視學(xué)生為接受啟蒙的對(duì)象,還應(yīng)視他們?yōu)椤叭恕?,一個(gè)具有真正意義的“主體”。不管這個(gè)學(xué)生是“絕頂聰明”還是“非常不濟(jì)”。我們?cè)诮虒W(xué)中總是怕學(xué)生答得不好或答得不全。殊不知,正因?yàn)槲覀冞^(guò)于追求知識(shí)的終極結(jié)果,往往忽視學(xué)生作為主體的思維探索過(guò)程。學(xué)生的思維得不到肯定,久而久之,就喪失了學(xué)習(xí)的信心。事實(shí)上,語(yǔ)文教學(xué)有其本質(zhì)的特點(diǎn):對(duì)事物的感悟因人而異,對(duì)文章的分析受生活的影響。而且,一個(gè)人的思維只要存在合理性,并在這個(gè)過(guò)程中得到發(fā)展,就已經(jīng)達(dá)到了教學(xué)的目的,而不必像理科的習(xí)題那樣追求答案的唯一性。因此,我們?cè)诮虒W(xué)上必須尊重學(xué)生的主體認(rèn)識(shí),并且鼓勵(lì)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)。只有這樣,才能確保學(xué)生主體地位的確立。

      2.在設(shè)問(wèn)、提問(wèn)上落實(shí)學(xué)生的主體性地位。

      在課堂教學(xué)時(shí),教師設(shè)問(wèn)要特別注意學(xué)生主體性的發(fā)揮,要轉(zhuǎn)變觀念,要充分考慮學(xué)生的參與意識(shí)、興趣和激情。要設(shè)問(wèn)時(shí),要按照滿足差異,拓展思維,激發(fā)興趣,培養(yǎng)能力的原則。變“這篇課文告訴了我們什么”為“從課文中你得到了什么”;變“這段話的精彩、重點(diǎn)句子在哪里”為“你喜歡的句子有哪些”。這樣,既滿足了學(xué)生的個(gè)性差異,尊重了學(xué)生的個(gè)性化行為,又促使了學(xué)生自主參與、自主思考、自主體驗(yàn),同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在語(yǔ)文教學(xué)中,教師不僅要善于設(shè)問(wèn),更重要的是改變“學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,把課堂提問(wèn)的主動(dòng)權(quán)由教師一方移交至學(xué)生一方,讓學(xué)生在課堂上真正成為語(yǔ)文教學(xué)的主體。

      3.在教學(xué)觀念上落實(shí)學(xué)生的主體性地位。

      在語(yǔ)文教學(xué)中要凸現(xiàn)學(xué)生主體意識(shí),教師就必須把學(xué)生看成是和自己一樣具有認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力的人,把知識(shí)獲取、能力培養(yǎng)的優(yōu)先權(quán)、主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在教學(xué)中,教師要做到以下三點(diǎn):要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,師生密切配合,師生之間、學(xué)生之間交流互助,把尊重和信任學(xué)生作為自己的教學(xué)態(tài)度:要讓學(xué)生自由地交流學(xué)習(xí)的體會(huì),包括自己是如何思考、探

      索的過(guò)程,要讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的想法,教師要積極地為學(xué)生提供表達(dá)的機(jī)會(huì),交流的空間;要讓學(xué)生感到有事可做,而不是“看客”,讓他們感到采用什么樣的方法,要運(yùn)用哪些已學(xué)知識(shí)才能解決問(wèn)題的壓力,讓他們主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中去,最有積極性地投入到學(xué)習(xí)之中,從而收到良好效果。

      4.在課堂用語(yǔ)上落實(shí)學(xué)生的主體性地位。

      課堂教學(xué)中,為了銜接前后教學(xué)環(huán)節(jié),評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,調(diào)節(jié)課堂氣氛,教師往往有一套課堂用語(yǔ)。這些用語(yǔ),表面上看,對(duì)落實(shí)教育目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生能力作用不大,實(shí)則不然,運(yùn)用恰當(dāng),它可以很好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,促進(jìn)素質(zhì)教育要求的落實(shí)。如上課時(shí)如果認(rèn)為學(xué)生的回答非常獨(dú)特或與教師的思路相吻合‘,就可以這么說(shuō):“老師為你鼓掌,你們同意他的看法嗎?”這樣既鼓舞了回答者的積極性,又照顧到了大多數(shù)學(xué)生的意愿,使他們還有機(jī)會(huì)發(fā)表意見(jiàn),思維從而得以發(fā)散。如果學(xué)生思維受阻時(shí),不妨這樣說(shuō):“跟你周圍的同學(xué)討論、商量一下?!边@樣就能充分發(fā)揮集體的智慧,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、協(xié)助探索的本領(lǐng)。有時(shí)學(xué)生回答錯(cuò)誤或者不夠全面時(shí),這時(shí)可以這樣說(shuō):“你離標(biāo)準(zhǔn)答案已經(jīng)很近了,你能再想想嗎?”這樣的課堂用語(yǔ),既維護(hù)了學(xué)生的自尊,委婉地否定了他的答案,又激起了學(xué)生思索的興趣。課堂用語(yǔ),雖屬細(xì)節(jié),但不可小覷,它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生興趣,落實(shí)主體地位也是很有成效的。

      5.在教學(xué)方法上落實(shí)學(xué)生的主體性地位。

      俗話說(shuō):“教必有法,教無(wú)定法”。采取什么樣的教學(xué)方法,應(yīng)視學(xué)生的具體情況而定,最重要的應(yīng)該是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在教學(xué)中采用的總體模式是:主體參與,分層指導(dǎo),及時(shí)反饋,激勵(lì)評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)“站在書(shū)上看書(shū)”。授課時(shí)讀書(shū)、交流、講述交替進(jìn)行。在“讀書(shū)”時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力;在“交流”時(shí)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力;在“講述”時(shí),培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。交流講述后對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層練習(xí)。每個(gè)層次都由指定的學(xué)生進(jìn)行檢查指導(dǎo),并及時(shí)反饋每一位學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度。老師根據(jù)反饋情況,及時(shí)給與學(xué)生提醒、鼓勵(lì)、督促、查漏補(bǔ)缺。endprint

      猜你喜歡
      用語(yǔ)主體思維
      思維跳跳糖
      思維跳跳糖
      思維跳跳糖
      思維跳跳糖
      深度思考之常用邏輯用語(yǔ)
      論自然人破產(chǎn)法的適用主體
      常用邏輯用語(yǔ)的八個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)
      關(guān)于遺產(chǎn)保護(hù)主體的思考
      禮貌用語(yǔ)大家學(xué)!
      論多元主體的生成
      大田县| 沂源县| 高清| 喀喇| 阜康市| 会昌县| 若尔盖县| 鄢陵县| 从江县| 深州市| 乌拉特中旗| 邹城市| 巴里| 从化市| 和顺县| 延津县| 九龙县| 峨眉山市| 比如县| 留坝县| 梁河县| 张掖市| 洛浦县| 贡觉县| 扬州市| 中超| 铜梁县| 宜城市| 广水市| 襄城县| 武定县| 揭西县| 嘉鱼县| 怀远县| 论坛| 乡宁县| 咸阳市| 明光市| 如东县| 大安市| 双鸭山市|