淺析湖州師范學(xué)院教室室內(nèi)空間氛圍的營(yíng)造

高智萍　章萍芳

摘 要：眾所周知，環(huán)境對(duì)人的影響是巨大的，大學(xué)教室室內(nèi)空間氛圍的營(yíng)造其實(shí)質(zhì)就是營(yíng)造一種意境，給學(xué)生帶來(lái)和諧、舒適，進(jìn)一步達(dá)到在此氛圍中的藝術(shù)與精神的交流。文章就目前湖州師范學(xué)院以及周邊地區(qū)在大學(xué)教室空間氛圍營(yíng)造上所存在的問(wèn)題，提出一些在色彩、照明、材質(zhì)等方面的可行性建議。

關(guān)鍵詞：環(huán)境設(shè)計(jì)；氛圍營(yíng)造；舒適環(huán)保

大學(xué)教室室內(nèi)空間氛圍的營(yíng)造是為了更好地滿足于廣大大學(xué)生的需求，現(xiàn)代化的教育模式不應(yīng)該是苦行僧般的修行，而應(yīng)是具有創(chuàng)造性的、開(kāi)放性的、生動(dòng)性的并且舒適性的有興趣的學(xué)習(xí)，而氛圍的營(yíng)造正是利用現(xiàn)有的硬質(zhì)環(huán)境加以形態(tài)、色彩、照明等的改變來(lái)達(dá)到激活學(xué)生的思維，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和文化品位的目的。教室空間氛圍的重要性也在這個(gè)過(guò)程中得以體現(xiàn)。

1 目前教室空間氛圍營(yíng)造的現(xiàn)狀

第一，在現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施中，普遍存在著單一，甚至是呆板的現(xiàn)狀，教室大多采用整齊劃一的長(zhǎng)排課桌椅，但已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的心理需求，更不利于創(chuàng)新思維的形成。第二，不同學(xué)院，不同專業(yè)對(duì)周圍的環(huán)境有著不同的需求，所以在教室空間布置上也理應(yīng)存在差別，而目前學(xué)校教室的氛圍營(yíng)造布置中都不足以顯示不同學(xué)院、專業(yè)的獨(dú)特性、差異性。第三，現(xiàn)代教室既無(wú)匠氣，又無(wú)雅氣，已經(jīng)沒(méi)有吸引學(xué)生目光的環(huán)境氛圍，無(wú)法集中注意力，不愿靜心待在教室學(xué)習(xí)，進(jìn)而“手機(jī)黨”便更加昌盛。第四，教室內(nèi)與教室外環(huán)境的空間是一個(gè)整體，相應(yīng)的也應(yīng)該有密切聯(lián)系，而不是孤立地存在。目前的狀態(tài)即是教室內(nèi)外分離，基本沒(méi)有聯(lián)系存在。第五，存在教室照明浪費(fèi)的現(xiàn)象，在教室無(wú)人的情況下；在白天教室照度良好的情況下；在只有少許幾個(gè)人的情況下，卻開(kāi)啟了整個(gè)教室的全部照明，這些都嚴(yán)重地導(dǎo)致了能源的浪費(fèi)。

2 營(yíng)造大學(xué)教室空間氛圍的手法

信息時(shí)代的來(lái)臨使得大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了明顯的變化，營(yíng)造良好的氛圍來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)是現(xiàn)階段需要解決的問(wèn)題。大學(xué)教室首先空間上需要精密簡(jiǎn)潔，簡(jiǎn)潔是為了達(dá)到驅(qū)除校園生活中的瑣碎的目的，繁瑣的事物容易亂人心智，迷失本心，當(dāng)然，簡(jiǎn)潔并不是單調(diào)。其次這個(gè)空間與以往的教室有所不同，改變我們根深蒂固對(duì)教室色彩環(huán)境的認(rèn)知。最后，作為教室，它應(yīng)幫助學(xué)生集中注意力，并且促使學(xué)生能主動(dòng)地融入學(xué)習(xí)的氛圍中。

2.1 色彩應(yīng)用

色彩的使用無(wú)處不在，作為人最直觀的視覺(jué)感受。那么在教室中，顏色作為學(xué)生的學(xué)習(xí)空間的背景存在，處理好顏色關(guān)系就是營(yíng)造教室空間氛圍的關(guān)鍵所在，所以色彩的選擇、運(yùn)用，在整個(gè)室內(nèi)空間氛圍的設(shè)計(jì)中，起著決定性的作用。色彩作為大學(xué)教室空間氛圍營(yíng)造的技巧，目的是讓學(xué)生得到舒適、愉悅的良好學(xué)習(xí)空間。在教室環(huán)境中采用大面積的對(duì)比色塊，可以起到意想不到的效果，但也不宜采用過(guò)多的鮮艷色塊，而對(duì)于小面積的色塊來(lái)說(shuō)，需要適當(dāng)提高明度來(lái)起到點(diǎn)綴作用。色彩不是單一、孤立地存在于室內(nèi)環(huán)境中，需要不同的色彩來(lái)搭配不同的教室室內(nèi)氛圍，當(dāng)然，充分地運(yùn)用材料的本色，也可以使色彩更具自然美。

（1）墻面顏色。墻面是教室室內(nèi)面積最大的色彩部分，就我校目前的教室來(lái)說(shuō)，普遍四周白墻，長(zhǎng)條鋁合金玻璃窗，一塊大黑板，白色、黑色成了教室空間視覺(jué)的兩個(gè)極點(diǎn)，深色黑板給人以沉靜之感，白色是具有包容性的顏色，簡(jiǎn)潔、大方，但是所有教室都采用相同的布局，相同的色彩，就容易出現(xiàn)審美疲勞了。對(duì)于教室的色彩，不同專業(yè)都應(yīng)該定義自己不同的顏色來(lái)融入整個(gè)系、整個(gè)學(xué)院的大基調(diào)中，白色為主的墻面可以反射所有顏色，給予平靜的感覺(jué)，在教室中能夠帶給學(xué)生冷靜的心態(tài)，但是僅僅如此還是不夠的，需要加以自然的色彩進(jìn)行修飾，在室內(nèi)創(chuàng)造大自然的氣氛，豐富室內(nèi)色彩氛圍，克服白墻黑板的冷漠感，體現(xiàn)年輕人該有的青春、活力、希望和發(fā)展等。同時(shí)，必須滿足室內(nèi)大環(huán)境色彩的統(tǒng)一，避免雜亂。（2）地面顏色。地面作為教室的一大組成部分，對(duì)于大多數(shù)教室，可以使用純度較低的灰色來(lái)獲取一種安靜、舒適的空間氣氛。如果過(guò)多使用純度較高的色塊的話，容易引發(fā)學(xué)生的煩躁情緒，而灰調(diào)子的地面與墻面則形成符合下重上輕的審美原則，同時(shí)也具有穩(wěn)定感。在公共教室這樣一個(gè)特定的空間環(huán)境中，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)色彩的統(tǒng)一性。當(dāng)然，這其中不包括那些特殊需要的專業(yè)教室。 （3）桌椅顏色。教室內(nèi)部桌椅的色彩是學(xué)生感受時(shí)間最長(zhǎng)最貼近的，整個(gè)教室內(nèi)的所有桌椅的色彩要與整個(gè)室內(nèi)氛圍相統(tǒng)一。桌椅宜使用“中性色”為主色調(diào)，現(xiàn)代教室桌椅多采用實(shí)木色飾面材料，其顏色能夠使大腦活動(dòng)頻率提高，學(xué)生更容易注意周圍環(huán)境，積極參與教學(xué)活動(dòng)。 （4）頂棚顏色。色彩需要注重整體效果，在教室室內(nèi)這樣一個(gè)空間，頂面、墻面、地面這三部分要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上還要各具自身的特色。據(jù)調(diào)查學(xué)校一般采用平整式頂棚，構(gòu)造簡(jiǎn)單、大方，裝飾方便，顏色都為白色。就整體而言，教室宜采用明度不高的大面積色彩。

2.2 照明應(yīng)用

室內(nèi)空間氛圍的營(yíng)造離不開(kāi)色彩的表現(xiàn)，而色彩需要光的照明才能展現(xiàn)出它的效果。照明在空間中不僅僅是解決功能的問(wèn)題，也是基于美觀的原因。教室作為傳播文化的重要場(chǎng)所，燈光的優(yōu)劣不僅影響學(xué)習(xí)效果，長(zhǎng)期更影響學(xué)生的視力，更甚者影響心理健康。

（1）在教室中一般采用冷光，結(jié)合長(zhǎng)條形的玻璃窗，可以把大量自然光直接引入室內(nèi)，為室內(nèi)環(huán)境提供不斷變化的光影，燈光照明恒定地展現(xiàn)室內(nèi)氛圍，自然照明則不斷變化，自然光和燈光相結(jié)合，消除室內(nèi)封閉感，使室內(nèi)更加豐富多彩，氛圍更加自然舒適。 （2）在教室空間中，最常見(jiàn)最影響上課質(zhì)量的就是黑板的反光問(wèn)題。所以這是亟需要解決的難題，就目前現(xiàn)狀，除了在黑板區(qū)域采用與黑板保持一定距離的暗燈外，選擇反射性質(zhì)低的黑板以及黑板的高度都是很重要的因素，盡一切可能避免黑板照射不均而產(chǎn)生反射，降低眩光產(chǎn)生的不良影響。科學(xué)的用光，有利于學(xué)習(xí)，不傷害身體健康。（3）采用綠色環(huán)保燈具，現(xiàn)有的LED燈，它的內(nèi)在特征如：體積小、耗電量低、使用壽命長(zhǎng)、高亮度、低熱量、堅(jiān)固耐用，最重要的是制作材料環(huán)保，可以回收利用，這點(diǎn)響應(yīng)了“建設(shè)節(jié)約型社會(huì)”的號(hào)召和“建設(shè)節(jié)約型高校”的號(hào)召。這些特征決定了它今后的發(fā)展道路，將是最理想的光源去代替?zhèn)鹘y(tǒng)的光源。 （4）考慮到大學(xué)的開(kāi)放性管理模式和普遍節(jié)能意識(shí)不強(qiáng)，造成的照明能源浪費(fèi)的現(xiàn)狀，在條件允許的前提下，還是應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)使用具有感應(yīng)性質(zhì)的燈具或者智能化的照明控制器，實(shí)現(xiàn)節(jié)約型高校的理想狀態(tài)。

2.3 材料應(yīng)用

不同的材料有不同的質(zhì)感，這些質(zhì)感可以渲染大學(xué)教室內(nèi)環(huán)境氣氛以達(dá)到影響人的心理的目的。在營(yíng)造大學(xué)室內(nèi)空間氛圍時(shí)，需要著重對(duì)材料的選擇和處理進(jìn)行搭配，以便達(dá)到材料的肌理、面的轉(zhuǎn)折以及體的穿插構(gòu)成，創(chuàng)造新的肌理效果，利用這些肌理效果的心理效應(yīng)現(xiàn)已成為室內(nèi)氛圍營(yíng)造中刻意追求的部分。

（1）頂棚材料應(yīng)用。安靜的教室可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教室安裝吸聲的內(nèi)置天花板，會(huì)起到很好的聲學(xué)效果，使混響時(shí)間減少。這種方法對(duì)新教室的建設(shè)和現(xiàn)有教室的改造都比較經(jīng)濟(jì)，也可將天花板的部分吸音材料移至墻壁上，保持頂棚中央堅(jiān)硬，以確保將教師的話反射至教室后部。有織物面的薄玻璃纖維板性能良好，采用這種材料不僅外形美觀，表面粗糙，并可吸收部分低頻噪聲。 （2）墻體材料應(yīng)用。墻體材料有很多，教室采用的墻面涂料應(yīng)該首先考慮到無(wú)毒，無(wú)污染。還有就是要體現(xiàn)教室的整潔、干凈、明接亮的特點(diǎn)。最重要的是教室教學(xué)的聲音所引起的混響要嚴(yán)格控制。所以就需要墻面材質(zhì)能夠調(diào)整室內(nèi)混響時(shí)間以及消除回聲，減少聲污染，提高教學(xué)質(zhì)量，在墻壁中放入吸聲材料就可以達(dá)到這樣的效果。教室里可以適當(dāng)?shù)卮钆渖嫌猩槟z漆，可以改變教室單調(diào)死板的形象，可以給人以視覺(jué)上的享受以及精神上的愉悅。 （3）地面材料應(yīng)用。在教室的地面材料選擇上，要考慮它的耐用性，整齊性，且易于打掃。地磚是主要鋪地材料之一，特點(diǎn)是：質(zhì)地堅(jiān)實(shí)、耐熱、耐磨、不滲水、易清洗、裝飾效果好。在教室這樣一個(gè)場(chǎng)所，對(duì)噪音減少的要求很高，就目前施工的現(xiàn)澆混凝土樓板，隔聲效果并不理想，再者如果地面材質(zhì)又采用的是硬度較高的材質(zhì)，那便是雪上加霜。因此，只能運(yùn)用質(zhì)地較為軟的材料來(lái)降低噪音對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。 （4）桌椅材料應(yīng)用。木材的紋理以及它溫和的質(zhì)地能使人靜下心。教室內(nèi)最多的就是課桌椅了，就桌椅而論，是我們最直接接觸的地方，即使為了節(jié)約樹(shù)木資源、節(jié)約成本等原因使用了別的材料，其材料質(zhì)感也應(yīng)細(xì)膩一些，增加它們的舒適度將直接影響到我們學(xué)習(xí)時(shí)的效率。

3 營(yíng)造大學(xué)教室空間氛圍的建議

（1）造型簡(jiǎn)潔，注意形式美的結(jié)構(gòu)本身，尊重材料的性能，講究材料自身的質(zhì)地、色彩的搭配。開(kāi)拓新的思維方式，大膽嘗試新的材料，新的構(gòu)成方式。 （2）具有良好的日照和通風(fēng)條件，在保證足夠的采光、照明的照度的同時(shí)，對(duì)色溫加以限制，色彩采用以有利于穩(wěn)定人的情緒為主。 （3）裝飾上，結(jié)合功能的需要加以裝飾，充分運(yùn)用各種不同裝飾材料的質(zhì)感、紋理、色彩等來(lái)獲得不同的室內(nèi)空間氛圍效果，同時(shí)還能體現(xiàn)不同院校、不同學(xué)院、不同專業(yè)所具有的不同的歷史性的傳承。（4）適當(dāng)?shù)臄[放些室內(nèi)植物，達(dá)到與室外環(huán)境的聯(lián)系，在美化教室空間和親近自然方面起著積極作用，柔和整個(gè)教室的空間氛圍。

4 小結(jié)

大學(xué)教室空間氛圍的營(yíng)造，需要正確運(yùn)用色彩，熟悉色彩運(yùn)用的方法；充分考慮照度、光色、眩光影響等因素，合理的照明布局；恰當(dāng)?shù)牟牧系倪\(yùn)用。成功的教室室內(nèi)空間氛圍設(shè)計(jì)方案取決于設(shè)計(jì)思維的開(kāi)闊、與時(shí)俱進(jìn)，以滿足時(shí)代，滿足使用者日益提高的審美要求。為了適應(yīng)需求，大學(xué)教室室內(nèi)氛圍營(yíng)造不僅要體現(xiàn)出其功能，也要體現(xiàn)出藝術(shù)修養(yǎng)和文化品位等方面，創(chuàng)造出更加宜人、具有人情味、和諧舒適的大學(xué)室內(nèi)空間氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馮四東，朱輝球，吳天麟.色彩構(gòu)成及應(yīng)用[M].北京工藝美術(shù)出版社，2007.

[2] 邵龍.室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計(jì)原理[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2002.

[3] 瑪利.C米勒（美）.室內(nèi)設(shè)計(jì)色彩概論[M].楊敏燕，黨紅俠，譯.上海人民美術(shù)出版社，2009.

[4] 高嵩.關(guān)于教室照明設(shè)計(jì)的探討[J].浙江建筑，2008， 25（12）.

[5] 李高達(dá).淺談平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成及立體構(gòu)成在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J].科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2008.