挖掘地方文獻(xiàn)資源 打造地方高校特色館藏

鄧小兵

[摘 要]高校圖書(shū)館館藏資源的特色化和個(gè)性化已成為本圖書(shū)館區(qū)別于他館的重要標(biāo)志。每個(gè)地方都有著不同的文化底蘊(yùn)和獨(dú)一無(wú)二的特色資源，地方高校圖書(shū)館應(yīng)該結(jié)合本校辦學(xué)特色，充分挖掘、利用地方文獻(xiàn)資源，打造具有濃郁地方特色的高校圖書(shū)館館藏，以滿足學(xué)校特色教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)需要，充分發(fā)揮保護(hù)、傳承、開(kāi)發(fā)地方文化的作用。這里結(jié)合賀州學(xué)院的辦學(xué)實(shí)際和賀州地域資源特點(diǎn)，淺談如何建設(shè)賀州學(xué)院圖書(shū)館的地方特色館藏。

[關(guān)鍵詞]挖掘；地方文獻(xiàn)；建設(shè)；地方高校；特色館藏

眾所周知，一所高校辦學(xué)如何，首先就要看這所高校的圖書(shū)館。高校圖書(shū)館是直接為教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)的，它的館藏都是圍繞學(xué)校的辦學(xué)特色、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、學(xué)科發(fā)展而設(shè)置，館藏反映了高校的人文風(fēng)貌，同時(shí)反映了辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)。地方高校一般遠(yuǎn)離一線城市，具有與地方聯(lián)系密切、依托地方辦學(xué)、服務(wù)地方的特點(diǎn)，地方的獨(dú)特地理環(huán)境和人文環(huán)境使地方高校的辦學(xué)更具特色。隨著信息化和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，館藏資源的特色化和個(gè)性化已成為本圖書(shū)館區(qū)別于他館的重要標(biāo)志，而地方高校的圖書(shū)館具有天時(shí)、地利的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，它的建設(shè)也應(yīng)與學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)定位、服務(wù)方向定位相結(jié)合，除了提供滿足常規(guī)的教學(xué)、科研需要的信息資源之外，還應(yīng)根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色和地方特點(diǎn)，充分挖掘地方的文獻(xiàn)資源來(lái)建設(shè)具有自己特色的高校圖書(shū)館館藏。

一、地方文獻(xiàn)資源對(duì)地方高校發(fā)展的作用

《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中提出“根據(jù)辦學(xué)歷史、區(qū)位優(yōu)勢(shì)和資源條件等，確定特色鮮明的辦學(xué)定位、發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)規(guī)格和學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置?！盵1]可見(jiàn)，地方高校承擔(dān)著為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)各類(lèi)各層次人才、服務(wù)地方發(fā)展的重任。為此，地方高校應(yīng)該依托地方、立足地方，根據(jù)地方的區(qū)域優(yōu)勢(shì)和地方的支持辦學(xué)，才能辦出具有地方特色和具有本校特色的高校，同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)校的社會(huì)服務(wù)功能。

以賀州學(xué)院為例。賀州學(xué)院始建于1943年的廣西省立平樂(lè)師范學(xué)校，它是廣西桂東地區(qū)唯一的一所普通本科院校，是自治區(qū)與賀州市共建、以賀州市管理為主的普通本科院校。學(xué)校提出“立足賀州、服務(wù)區(qū)域，面向基層，主動(dòng)為地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展服務(wù)”的服務(wù)面向定位，“立足賀州”就是學(xué)校在地方的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中爭(zhēng)取生存、發(fā)展空間，為學(xué)校的辦學(xué)生存之本。而賀州市（原賀縣）有著悠久的歷史和厚重的人文資源，是“中國(guó)三大民族走廊——南嶺民族走廊核心區(qū)域，是中國(guó)古代陸路與水路絲綢之路交匯處，中原文化、百越文化、瑤族文化、客家文化、族群文化、特有方言等富于特色的民族民間文化在此融合，形成賀州豐富多彩、底蘊(yùn)深厚的文化資源。”[2]

在70年辦學(xué)的歷程中，賀州學(xué)院始終以服務(wù)賀州及周邊地區(qū)為已任，極力打造服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)品。學(xué)校從專(zhuān)業(yè)建設(shè)入手，圍繞賀州建設(shè)“全國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)示范區(qū)、廣西新興工業(yè)城市、桂粵湘區(qū)域性交通樞紐、華南生態(tài)旅游名城”[2]的發(fā)展戰(zhàn)略，增設(shè)了旅游管理、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工程管理、食品科學(xué)與工程、生物工程、電子信息工程、藝術(shù)設(shè)計(jì)等本科專(zhuān)業(yè)，為地方培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的專(zhuān)業(yè)人才。在科學(xué)研究方面，一是立足賀州地處三省交界、中國(guó)三大民族走廊之一的南嶺民族走廊的2100多年歷史文化開(kāi)展人文社會(huì)科學(xué)研究，“桂東族群基地”被列入自治區(qū)人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地在族群文化研究方面取得了初步成果；二是立足賀州農(nóng)副產(chǎn)品資源，加強(qiáng)食品工程、生物應(yīng)用技術(shù)等領(lǐng)域的研究工作，在“大果山楂種苗培育與推廣、馬蹄脫毒苗繁育、精深加工和馬蹄皮資源化利用研究等方面取得可喜成果，直接為農(nóng)民增收服務(wù)?！盵2]

由于賀州市具有厚重的人文資源，賀州學(xué)院在打造學(xué)校特色的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)校所在地的特點(diǎn)，充分利用區(qū)域優(yōu)勢(shì)，挖掘區(qū)域的資源，建立了校內(nèi)博物館——族群文化博物館、賀州礦冶錢(qián)幣博物館、黃姚美術(shù)館，成立了南嶺民族走廊研究院，且已被批準(zhǔn)為碩士學(xué)位授予立項(xiàng)建設(shè)單位，重點(diǎn)建設(shè)三個(gè)授權(quán)學(xué)科，社會(huì)學(xué)就是其中的一個(gè)學(xué)科之一。豐富的地方資源不但推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展，同時(shí)也提升了學(xué)校的服務(wù)功能，為賀州多族群的文化保護(hù)、傳承和研究做出一定的貢獻(xiàn)。

二、地方文獻(xiàn)資源與地方高校圖書(shū)館的關(guān)系

地方文獻(xiàn)是當(dāng)前國(guó)內(nèi)外圖書(shū)館界公認(rèn)的重要文獻(xiàn)資源之一，它記載著某一區(qū)域的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、風(fēng)俗人情、自然環(huán)境等各方面的地方文化信息資料，這些文獻(xiàn)資料記錄的是本地域的史實(shí)，具有本地方獨(dú)特的人文色彩。作為地方高校，其教學(xué)、科研、服務(wù)必須與地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化需求緊密地結(jié)合起來(lái)。隨著地方高校教學(xué)與科研人員對(duì)地方特色、地方文化的不斷研究，為了滿足教學(xué)、研究人員的需要，促使地方高校圖書(shū)館不斷地進(jìn)行收集、搜索有關(guān)地方的物質(zhì)與非物質(zhì)文化信息資源，從而逐步形成地方高校圖書(shū)館的一個(gè)具有地方特色的館藏亮點(diǎn)，它也是一所地方高校圖書(shū)館的館藏精華所在，這對(duì)建設(shè)一個(gè)特色鮮明的地方高校圖書(shū)館和保護(hù)地方文化遺產(chǎn)都有著重要的意義?！暗胤礁咝D書(shū)館深入開(kāi)展地方文獻(xiàn)研究，將地方文獻(xiàn)研究建設(shè)成圖書(shū)館的特色品牌之一，有利于高校圖書(shū)館持續(xù)和諧發(fā)展?！盵3]所以，“高校圖書(shū)館與地方文化相輔相成，相互作用，地方文化建設(shè)能為地方和高校發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持，高校圖書(shū)館對(duì)傳承地方歷史、保護(hù)地方文化也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任?！盵4]

三、地方高校圖書(shū)館特色館藏促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

潘懋元先生言：“每所大學(xué)能夠生存，能夠發(fā)展，能夠出名，依靠的主要是特色，而不是大”。不同高校的特色，能清晰地反映在高校圖書(shū)館的館藏上，例如一所工科為主的學(xué)校圖書(shū)館館藏?zé)o疑是以工科文獻(xiàn)資源為主。每所高校的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)、特色學(xué)科需要圖書(shū)館的特色館藏資源來(lái)支撐，反過(guò)來(lái)，高校的辦學(xué)特色是高校圖書(shū)館館藏建設(shè)的指向標(biāo)。因此，根據(jù)高校特色專(zhuān)業(yè)、學(xué)科發(fā)展的需要，調(diào)整圖書(shū)館的特色館藏，是學(xué)校特色辦學(xué)的信息資源基礎(chǔ)。同時(shí)，特色圖書(shū)館將成為本地區(qū)的信息中心、兄弟院校共享的平臺(tái)，它不但服務(wù)于教學(xué)、科研，服務(wù)于社會(huì)，還積極地宣傳了學(xué)校，為學(xué)校提高了知名度和社會(huì)地位。

賀州學(xué)院明確提出“立足賀州、服務(wù)區(qū)域、面向基層、突出特色”的辦學(xué)思路，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)發(fā)展的需要，重點(diǎn)建設(shè)了社會(huì)學(xué)、食品科學(xué)與工程、教育學(xué)等學(xué)科，凝練了南嶺族群文化研究、賀州方言研究、桂東特色資源利用與開(kāi)發(fā)研究等特色研究方向。學(xué)校明確的辦學(xué)定位和鮮明的辦學(xué)特色，對(duì)圖書(shū)館建設(shè)提出了更高的要求。因此，學(xué)校圖書(shū)館的館藏也應(yīng)以學(xué)校發(fā)展為核心，以學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科、學(xué)術(shù)和人才資源為依托，按照學(xué)校的辦學(xué)要求，形成具有自己特色的館藏，為學(xué)校的教學(xué)、科研提供某個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)特色館藏，以滿足師生的正常和特色教學(xué)與研究的需要。因而，高校圖書(shū)館特色館藏不但有利于學(xué)校的特色學(xué)科建設(shè)、特色專(zhuān)業(yè)的研究，同時(shí)也有利于提高圖書(shū)館的館藏質(zhì)量、優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)、提高館藏的利用率。

四、因地制宜推動(dòng)地方高校圖書(shū)館特色館藏建設(shè)

（一）地方高校圖書(shū)館館藏的現(xiàn)狀

高校圖書(shū)館特色館藏最能體現(xiàn)一個(gè)“特”字，特別是收藏本校的師生形成的學(xué)術(shù)論文、論著、教參、講義等，這些資料的收藏都具有原創(chuàng)性，是獨(dú)一無(wú)二的，它反映了一個(gè)高校的學(xué)術(shù)水平，也最能體現(xiàn)館藏的獨(dú)特性，有許多高校圖書(shū)館都收集存放著這些文獻(xiàn)資源。由于各地方的文化底蘊(yùn)不盡相同，地方高校具有它獨(dú)特的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，這就更容易形成地方特色。因此，地方高校圖書(shū)館除了收藏這些校內(nèi)特色館藏之外，應(yīng)把搜集地方文獻(xiàn)資源作為一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)性的工程，廣泛收集、整理、加工、開(kāi)發(fā)地方文獻(xiàn)資源，形成本校獨(dú)特的圖書(shū)館館藏。然而，地方高校形成具有一定規(guī)模的、系統(tǒng)性的地方特色圖書(shū)館特色館藏并不多，即使有些高校圖書(shū)館已有一定的成績(jī)，但存在針對(duì)性不強(qiáng)、收藏方向不明確、求大而全、重藏輕用等為收集而收集的特色不明現(xiàn)象。

例如賀州學(xué)院自2004年申辦本科院校以來(lái)加大圖書(shū)館館藏的投入，特別是2006年教育部批準(zhǔn)為普通本科以來(lái)，為了迎接本科教學(xué)的合格評(píng)估，學(xué)校加大圖書(shū)館建設(shè)的力度，對(duì)圖書(shū)館的投入每年不斷增加，由于學(xué)校自然科學(xué)類(lèi)的文獻(xiàn)資料缺乏，因此，在擴(kuò)充數(shù)量中甚至要求年購(gòu)入自然科學(xué)類(lèi)的圖書(shū)高達(dá)幾萬(wàn)冊(cè)，這就造成書(shū)商提供的近幾年出版此類(lèi)的書(shū)籍根本無(wú)法滿足采購(gòu)需求的現(xiàn)象。雖然近幾年學(xué)校圖書(shū)館館藏的數(shù)量在不斷上升，現(xiàn)在藏書(shū)已有90多萬(wàn)冊(cè)，也設(shè)立了“古籍與特色資料室”，但這個(gè)資料室里只有少部分古籍和不成系列的少數(shù)地方特色的資料，并沒(méi)有真正形成自己的館藏特色，也沒(méi)有依據(jù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)學(xué)科的需求進(jìn)行特色館藏，更沒(méi)有系統(tǒng)性的地方特色文獻(xiàn)。

（二）地方高校圖書(shū)館特色館藏建設(shè)的思考

1.依據(jù)地方特點(diǎn)和學(xué)校辦學(xué)的特色，確定館藏的方向

“各個(gè)地方的高校圖書(shū)館都有著地方文化特色，離開(kāi)了地方特色，就等于丟掉了圖書(shū)館在地方的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。”[5]要建設(shè)地方高校圖書(shū)館特色館藏，首先就要定位特色館藏的方向。一旦收藏方向確定，就要投入大量的人力、財(cái)力和物力，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的收集、積累才能完成，如文獻(xiàn)收藏方向選擇錯(cuò)誤，不但造成極大的浪費(fèi)，同時(shí)也不能達(dá)到預(yù)期的目的，不能形成特色館藏。

地方文獻(xiàn)較為龐雜，地方高校在收集文獻(xiàn)前，應(yīng)按照地方高校館藏的需求性、優(yōu)勢(shì)性、可持續(xù)性、本土化原則，根據(jù)地方的民族特點(diǎn)結(jié)合地方高校的重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、未來(lái)的發(fā)展方向，廣采博收，確定圖書(shū)館的特色館藏計(jì)劃。如賀州學(xué)院現(xiàn)在已被批準(zhǔn)為碩士學(xué)位授予立項(xiàng)建設(shè)單位，學(xué)校也已建有一個(gè)族群文化博物館，且這個(gè)族群文化博物館是廣西高校唯一的以展示當(dāng)?shù)匚幕瘜?shí)物的博物館，學(xué)校內(nèi)已有相當(dāng)一部分研究人員在桂東文化、賀州方言研究上取得了一定的成果。因此，圖書(shū)館應(yīng)以學(xué)校的學(xué)科建設(shè)為核心，依托族群文化博物館，以本校已有的研究成果為基礎(chǔ)，從地方的民間文化、各語(yǔ)種的民間文本、民族各異的風(fēng)土人情等民族文獻(xiàn)資源入手，廣泛地收集當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)物質(zhì)與非物質(zhì)的文獻(xiàn)資料，逐步形成自己的館藏特色，以便為學(xué)科的建設(shè)和教學(xué)、科研服務(wù)。

2.結(jié)合地方特色和學(xué)?，F(xiàn)有資源，建立地方特色館藏

地方高校圖書(shū)館最能吸引讀者的地方就是特色文獻(xiàn)資源的唯一性。地方的文化資源、風(fēng)俗習(xí)慣是獨(dú)特的，它不但可以傳承地方文化、宣傳地方資源，還可以為高校的教學(xué)、科研提供大量的歷史借鑒和人文參考，有著重要的研究?jī)r(jià)值。地方高校圖書(shū)館要成為地方文化的信息中心、在兄弟高校當(dāng)中具有一定的影響力，就應(yīng)充分展示地方文化，建立具有地方特色的高校圖書(shū)館。下面談?wù)勅绾谓ㄔO(shè)賀州學(xué)院圖書(shū)館的特色館藏。

（1）充分認(rèn)識(shí)本校的辦學(xué)特色

地方高校圖書(shū)館應(yīng)該明確本校的重點(diǎn)學(xué)科、特色學(xué)科和優(yōu)勢(shì)學(xué)科，了解學(xué)校教學(xué)科研文獻(xiàn)資源層次的需求，以此為目標(biāo)發(fā)展圖書(shū)館的館藏，使圖書(shū)館館藏形成多方面、多層次的教學(xué)科研文獻(xiàn)保障體系。2012年賀州學(xué)院的第二次黨代會(huì)的報(bào)告中提出未來(lái)五年學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)：“通過(guò)教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估；推進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)辦學(xué)特色；堅(jiān)持以人為本，更加關(guān)注民生?！痹?013年底賀州學(xué)院已通過(guò)了教育部的本科教學(xué)工作合格評(píng)估，接下來(lái)的重點(diǎn)工作除關(guān)注民生外，就是發(fā)展內(nèi)涵、提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)辦學(xué)特色，而在評(píng)估前學(xué)校就已被批準(zhǔn)為碩士學(xué)位授予立項(xiàng)建設(shè)單位，重點(diǎn)建設(shè)三個(gè)授權(quán)學(xué)科，其中一個(gè)就是社會(huì)學(xué)的文物與博物館碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位點(diǎn)。學(xué)校的圖書(shū)館就應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)要求和學(xué)?，F(xiàn)有的條件、賀州獨(dú)特的地理環(huán)境和人文特色來(lái)打造具有濃郁地方特色館藏，以滿足學(xué)校的正常教學(xué)、科研和促進(jìn)學(xué)校的學(xué)科建設(shè)，充分發(fā)揮地方文化的保護(hù)、傳承、利用的作用。

（2）應(yīng)充分認(rèn)識(shí)本地方的特點(diǎn)

地方高校圖書(shū)館要形成具有地方特色的館藏，首先就要了解辦學(xué)所在地的政治、文化、教育、歷史、地理、物產(chǎn)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、風(fēng)土人情等具有地方特色的資源，才能挖掘和完善地方文獻(xiàn)資源，建立地方文獻(xiàn)資料庫(kù)。賀州是“廣西少數(shù)民族重要聚居地之一，區(qū)域內(nèi)居住著瑤、壯、苗等20多個(gè)少數(shù)民族，是瑤族聚居中心，賀州市八步區(qū)鵝塘鎮(zhèn)還是世界上唯一的土瑤居住地，途經(jīng)賀州的“瀟賀古道”是古代中原通往嶺南的重要通道。復(fù)雜的賀州族群關(guān)系，眾多的賀州方言，匯合著多元文化，形成特色鮮明的桂東族群文化?！盵6]兩千多年歷史的賀州，有著許多的文物古跡、古樸的民風(fēng)以及秀麗的自然風(fēng)光。早在明清之際，這里就是桂湘粵三?。▍^(qū)）的商品集散地，特殊的地理環(huán)境和歷史文化造就了賀州眾多的人文景觀、名勝古跡。有賀街的玉印浮山、蓮塘的客家圍屋、昭平的黃姚古鎮(zhèn)、富川的回瀾風(fēng)雨橋、秀水狀元村等人文歷史景觀，有10多處國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，目前全國(guó)最完整明清古建筑群保存在黃姚古鎮(zhèn)，還有“廣西省工委舊址”紀(jì)念館等等。民族風(fēng)情也多姿多彩，有瑤族的“盤(pán)王節(jié)”、“情人節(jié)”、“打油茶”、“長(zhǎng)鼓舞”和壯族的“三月三”、“廟會(huì)”、“炮期”、“舞火貓”；還有苗族的“蘆笙踏堂舞”等古樸奇異的民風(fēng)民俗令人陶醉。

（3）高度重視地方文獻(xiàn)資源建設(shè)

充分發(fā)揮高校的人才優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)一批不但熟悉圖書(shū)情報(bào)知識(shí)且有一定地方文獻(xiàn)知識(shí)的專(zhuān)業(yè)人員，成立一個(gè)具有責(zé)任心和有一定文博知識(shí)基礎(chǔ)的地方文獻(xiàn)搜集、整理工作小組，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)特色館藏的建設(shè)，這對(duì)鑒別文獻(xiàn)的收藏和整理都會(huì)起到事倍功半的作用。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)重視地方文獻(xiàn)的建設(shè)，給予特色館藏建設(shè)提供一定的資金保障。

（4）廣開(kāi)搜集渠道

一是爭(zhēng)取地方政府、地方文化部門(mén)的支持和幫助。賀州學(xué)院的兩個(gè)圖書(shū)館均已掛牌為賀州市第二、第三圖書(shū)館，對(duì)賀州市市民開(kāi)放。因此，應(yīng)加強(qiáng)與當(dāng)?shù)卣块T(mén)、文化部門(mén)、博物館、市圖書(shū)館、市檔案館、當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)等部門(mén)合作，建立社會(huì)信息關(guān)系網(wǎng)，拓寬特色館藏的發(fā)展環(huán)境和平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源的共建、共享，拓寬特色館藏所需資金的籌集，緩解高校圖書(shū)館資金短缺的問(wèn)題，同時(shí)為相關(guān)的單位、賀州市市民提供信息資源的服務(wù)。

二是充分發(fā)揮學(xué)校的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。利用賀州學(xué)院的多數(shù)學(xué)生、校友分散在本地各個(gè)地方、各鄉(xiāng)村的優(yōu)勢(shì)，發(fā)動(dòng)他們跟蹤、反饋本地方的風(fēng)俗習(xí)慣、文化藝術(shù)，以利于對(duì)本地特色文化的采集和挖掘。

三是善于走訪，勤于調(diào)研。要主動(dòng)下基層，走訪鄉(xiāng)村、百姓家里，特別是到山區(qū)人們居住比較稀少的山農(nóng)家里，了解、搜集有關(guān)資料。

四是利用現(xiàn)代手段進(jìn)行收藏?，F(xiàn)在有價(jià)值的文獻(xiàn)資源留存下來(lái)都不多，且有許多都是孤本，大多數(shù)都保留在地方檔案館或地方博物館、地方志辦等部門(mén)，或者保留在個(gè)人手中。在收藏過(guò)程中，通過(guò)地方文獻(xiàn)的數(shù)字化，在不改變文獻(xiàn)原有保存單位的情況下，實(shí)現(xiàn)共存共享，同時(shí)采取區(qū)域網(wǎng)上搜集，以有限的資源實(shí)現(xiàn)最大化的收集功能。

五是發(fā)動(dòng)社會(huì)各界捐贈(zèng)。賀州學(xué)院自2011年4月開(kāi)展“共建書(shū)香校園”捐書(shū)活動(dòng)以來(lái)，已收到社會(huì)團(tuán)體、各界人士等捐贈(zèng)各類(lèi)書(shū)籍、資料一萬(wàn)二千多冊(cè)。圖書(shū)館不但要一如既往接受捐贈(zèng)，而且應(yīng)加大宣傳力度，熱情歡迎黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、本校師生、校友和各界人士的捐贈(zèng)，提高人們的藏書(shū)意識(shí)，吸引更多的人士關(guān)注圖書(shū)館和地方文獻(xiàn)工作。

（5）結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的辦學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)特色館藏

地方高校圖書(shū)館既要結(jié)合本校辦學(xué)特色、本地資源特色發(fā)展館藏，也要結(jié)合本?，F(xiàn)有的資源或已有的學(xué)科研究成果確定收藏方向，這樣，既節(jié)省許多人力物力的開(kāi)支又容易集中精力朝著既定方向邁進(jìn)，起到事半功倍的作用。賀州學(xué)院已建有族群文化博物館的實(shí)物展示以及南嶺民族走廊研究所。在學(xué)校研究桂東文化、賀州方言上已有一定成果的基礎(chǔ)上，對(duì)賀州的風(fēng)土人情、人文景觀、名勝古跡等，特別是賀州的地方民族特色文獻(xiàn)，如眾多的方言、后人和父老的傳說(shuō)遺事、傳統(tǒng)表演藝術(shù)、民俗活動(dòng)、禮儀與節(jié)慶等進(jìn)行全方位地搜集、印證，包括搜集已版和沒(méi)出版的圖書(shū)、期刊、報(bào)紙、手稿、音像資料、電子出版物、數(shù)據(jù)庫(kù)、實(shí)物等相關(guān)的物質(zhì)與非物質(zhì)文獻(xiàn)資料，經(jīng)常到單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民間進(jìn)行調(diào)研、尋找具有歷史意義和時(shí)效感的資料，逐步形成桂東文化特色館藏。圖書(shū)館還應(yīng)利用各種渠道，采取多種形式，在社會(huì)上廣泛宣傳地方文獻(xiàn)收藏的作用和重要意義，為及時(shí)、持續(xù)收集和充實(shí)地方文獻(xiàn)館藏打下良好的社會(huì)基礎(chǔ)。

（6）特色館藏文獻(xiàn)資料庫(kù)與數(shù)據(jù)庫(kù)并存

文獻(xiàn)資料的保護(hù)和利用率要求圖書(shū)館藏不但要有各類(lèi)文獻(xiàn)，而且要在文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上建立內(nèi)容廣泛、形式多樣的數(shù)據(jù)庫(kù)，以滿足學(xué)校教研和社會(huì)的需求。因此，作為地方高校的賀州學(xué)院圖書(shū)館應(yīng)構(gòu)建紙質(zhì)文獻(xiàn)資料庫(kù)、電子信息資料庫(kù)相結(jié)合的地方特色館藏。地方文獻(xiàn)工作小組成員對(duì)搜集到的紙質(zhì)文獻(xiàn)進(jìn)行修補(bǔ)、分類(lèi)、整理，并按賀州名勝、賀州方言、賀州名人、賀州風(fēng)情、賀州旅游、賀州文化等分類(lèi)設(shè)立專(zhuān)柜進(jìn)行排架，初步形成紙質(zhì)特色館藏。對(duì)收集到的視頻、錄像，如到民間收集到的民歌、民瑤的錄音等，也要進(jìn)行分類(lèi)整理，以形成系列的原始材料數(shù)據(jù)庫(kù)。此與同時(shí)，對(duì)收集到的紙質(zhì)文獻(xiàn)、照片等加以整理并進(jìn)行數(shù)字化，把靜態(tài)的文獻(xiàn)變成可供閱覽、檢索、網(wǎng)絡(luò)傳遞的動(dòng)態(tài)資源，逐步形成地方特色專(zhuān)題自建數(shù)據(jù)庫(kù)，從而提高特色館藏的利用率，最大限度地發(fā)揮地方文獻(xiàn)的使用價(jià)值，宣傳地方文化，真正服務(wù)地方，實(shí)現(xiàn)共建共享。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著信息化和數(shù)字化時(shí)代的不斷進(jìn)步，高校圖書(shū)館利用大量的資金采購(gòu)大量的紙質(zhì)圖書(shū)和數(shù)據(jù)庫(kù)已成為事實(shí)，而高質(zhì)量的地方文獻(xiàn)信息資源對(duì)學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)起著重要的作用。賀州學(xué)院圖書(shū)館作為地方高校圖書(shū)館在地方資源館藏上已經(jīng)初顯特色，在學(xué)校辦學(xué)過(guò)程正發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。地方高校應(yīng)在本校教學(xué)和科研需要的基礎(chǔ)上，立足本地，以前瞻性的思維去充分挖掘和利用本地豐富的文獻(xiàn)資源，打造出獨(dú)具本地特色的圖書(shū)館，以便繼承和弘揚(yáng)、開(kāi)發(fā)地方文化，促進(jìn)地方文獻(xiàn)的建設(shè)，推動(dòng)地方的經(jīng)濟(jì)與文化事業(yè)的發(fā)展，為學(xué)校的發(fā)展、學(xué)科建設(shè)、地方文化研究提供優(yōu)質(zhì)、實(shí)用、有價(jià)值的地方信息資源保障。

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