新媒體環(huán)境下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)路徑

邵磊

摘 要：自主學(xué)習(xí)能力是大學(xué)生的綜合素質(zhì)之一，涉及大學(xué)生在校期間的自我教育、自我管理和自我服務(wù)質(zhì)量的提升，以及畢業(yè)后終生學(xué)習(xí)理念的培養(yǎng)。在新媒體環(huán)境下，積極引導(dǎo)大學(xué)生適度運用新媒體，從中汲取正確的信息，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升大學(xué)生的綜合實踐能力，至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生；自主學(xué)習(xí)

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2014）11-0060-03

新媒體（New Media）概念由美國人P·戈爾德馬克（P.Goldmark）在1967年提出，是報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體之后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道以及電腦、手機、數(shù)字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)[1]。

當今社會已步入新媒體時代，手機媒體、博客、互聯(lián)網(wǎng)、電子報刊、數(shù)字電視、戶外新媒體-LED廣告、移動電視、移動互聯(lián)網(wǎng)門戶、微博、微信、社交媒體的廣泛應(yīng)用，已經(jīng)深深影響了大眾的生活。在高校，以用手機移動網(wǎng)絡(luò)和宿舍電腦網(wǎng)絡(luò)為主要載體的新媒體，已經(jīng)成為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的一部分。新媒體信息的海量性和交往的即時性特點，帶給了學(xué)生很多便利的同時，也給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)帶來了很多挑戰(zhàn)。

2013年6月25日由中國社會科學(xué)院發(fā)布的《中國新媒體發(fā)展報告（2013）》中，概括了當前中國新媒體發(fā)展的六大態(tài)勢，盤點了移動互聯(lián)網(wǎng)、微信、微博客、社交媒體、寬帶中國、智慧城市與物聯(lián)網(wǎng)等熱點，全面解析了中國新媒體的傳播社會影響。報告提出，2012年從用戶的年齡統(tǒng)計來看，20—29歲微博用戶最多，為9050.8萬人，占微博用戶比例29.24%。而高校大學(xué)生，正處于這個年齡。因此了解大學(xué)生使用新媒體的狀況，分析新媒體對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對高校培養(yǎng)人才的決策和改革具有重要的意義。

一、新媒體環(huán)境下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

學(xué)習(xí)能力是人最重要的生存能力之一，聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會生存》的報告中指出：“未來的文盲是那些沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！?994年11月在意大利羅馬召開的首屆終身學(xué)習(xí)會議指出，人們?nèi)绻麤]有終身學(xué)習(xí)的概念，就將難以在21世紀生存[2]。而終身學(xué)習(xí)的實現(xiàn)，起主要作用的是個人自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。作為人生學(xué)習(xí)黃金階段的大學(xué)教育，讓學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的觀念，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，將會給他們以后的人生發(fā)展帶來源源不竭的前進動力。

自主學(xué)習(xí)通常是指主動、自覺、獨立的學(xué)習(xí)，它與被動、機械、接受式的學(xué)習(xí)不同。自主學(xué)習(xí)不僅有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，而且是個體終身學(xué)習(xí)和畢生發(fā)展的基礎(chǔ)[3]。它是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，根據(jù)自身的條件和需要，制定并完成具體學(xué)習(xí)目標的學(xué)習(xí)模式[4]。“自主學(xué)習(xí)”這一概念首先是由法國南希大學(xué)教授Henri Holec于1981年提出的，倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)者自主（learner autonomy）”，他認為，學(xué)習(xí)者具備自主性學(xué)習(xí)能力意味著獲得確定學(xué)習(xí)的目標、內(nèi)容、材料和方法，確定學(xué)習(xí)的時間、地點和進度，以及對學(xué)習(xí)進行評估的能力[5]。

新媒體環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)，就是使大學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，既不能沉溺于新媒體中而耽誤了學(xué)習(xí)，又要充分利用新媒體對學(xué)習(xí)的有利方面，“通過多種途徑，自主獲取信息、構(gòu)建自己知識體系的過程。他強調(diào)學(xué)習(xí)者要在總體教學(xué)目標的宏觀調(diào)控下，結(jié)合教師的指導(dǎo)完成具體學(xué)習(xí)目標的過程，其中最重要的是學(xué)習(xí)者要具備自主學(xué)習(xí)的能力”[6]。這就需要堅持教育與自我教育相結(jié)合的原則。既要充分發(fā)揮學(xué)校教師、黨團組織的教育引導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動大學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)[7]。

二、新媒體對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的影響

目前，大學(xué)生在學(xué)校接觸最多的新媒體就是宿舍內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)、手機移動多媒體、電子報刊、微信、微博、電子郵件、虛擬社區(qū)。這些新媒體豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，學(xué)生足不出戶，就可以獲得海量的新媒體信息，甚至走在校園的路上，用WiFi就可以輕松地上網(wǎng)?？梢哉f包括智能手機網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的新媒體，已經(jīng)成為大學(xué)生日常生活中必不可少的一個重要組成部分，新媒體對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的正面影響正在日益顯現(xiàn)出來。

（一）豐富大學(xué)生的知識面

新媒體的信息量非常大，傳播的速度又很快，可以使大學(xué)生在第一時間了解國內(nèi)外最新的科技前沿知識，既擴大了自己的知識面和視野，又彌補了書本知識的滯后性和教師課堂教學(xué)的不足，可以使大學(xué)生結(jié)合自身的興趣愛好、特長，開展自主學(xué)習(xí)、自主科研，提升自己的動手操作能力和實踐能力。

（二）增加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的渠道

在日常學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生在聽課、做作業(yè)的同時，可以通過網(wǎng)校，輕松地觀看各大名校的公開課，并查閱、下載各種學(xué)習(xí)資料，也可以坐在電腦前通過攝像頭和教師進行在線交流、答疑解惑。同時，也可以足不出戶地在物聯(lián)網(wǎng)上實現(xiàn)購買學(xué)習(xí)生活用品，下載自己所需的各種學(xué)習(xí)資料；至于網(wǎng)上選課、網(wǎng)上求職、網(wǎng)上問卷調(diào)查、網(wǎng)上校園人物投票，更是高校大學(xué)生首選的途徑。

（三）提升大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

如今的高校課堂上，多媒體教學(xué)已經(jīng)普及，音頻、視頻、圖文俱現(xiàn)，激活了課堂的氣氛，調(diào)動了大家的積極性。部分課程的學(xué)習(xí)、考試、閱卷，已經(jīng)開始在網(wǎng)上進行，有的教師甚至通過手機媒體和大學(xué)生在課堂上進行互動，這正好迎合了大學(xué)生上課時愛玩手機的特點，既能增加學(xué)生聽課的樂趣，又有利于自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

新媒體也是一把雙刃劍，它在給大學(xué)生帶來便利的同時，其對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的消極影響正日益被師生們所了解。

首先，自主學(xué)習(xí)的意識欠缺。由于新媒體的巨大吸引力，很多學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的意識。調(diào)查顯示，有80%以上學(xué)生的手機離開自己的位置，每天不超過1.5米，僅有7%的學(xué)生“把手機只當成一種通話工具”，有86%的同學(xué)“用手機來上網(wǎng)”[8]。一項針對2000名25歲以下的英國年輕人的調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，對手機的癡迷已經(jīng)影響了他們的睡眠。10%的人經(jīng)常半夜了還在玩手機，而有48%的人承認看手機是他們醒來干的第一件事，而有40%的人則稱看手機是他們上床睡覺前干的最后一件事[9]。大量時間用在了瀏覽各種新媒體信息，相應(yīng)地就擠占了專業(yè)課的學(xué)習(xí)，也就影響到了自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。endprint

其次，干擾了正常的教學(xué)和自主學(xué)習(xí)。在教室里，學(xué)生上課時玩手機的現(xiàn)象屢禁不止，教師講課時，經(jīng)常有學(xué)生手機響起。據(jù)調(diào)查，在課堂上使用手機的情況中，90%的學(xué)生都承認自己在課堂上玩過手機。經(jīng)常玩的占49%，有時玩的占37%，偶爾玩的占12%，從來不玩的只有2%。常玩的人中，超六成的學(xué)生10分鐘以內(nèi)就要看一次手機。在手機功能使用中，聊Q、微信、打電話占29%，刷朋友圈、微博占28%，玩游戲占9%，看電影、電視占16%，看小說占7%，學(xué)習(xí)占4%，看新聞?wù)?%，其他占2%[10]。

在業(yè)余時間，校園的道路上，到處都是低著頭且行且玩手機的學(xué)生；自習(xí)室里，自主學(xué)習(xí)的學(xué)生并不多；運動場上熱火朝天的活動場面也很少再見到；宿舍內(nèi)一排排打開著的電腦前，到處是聚精會神網(wǎng)游的學(xué)生們。因為通宵上網(wǎng)而導(dǎo)致宿舍成員關(guān)系緊張，因睡眠不足導(dǎo)致第二天上課遲到、睡覺的學(xué)生增多。以上只是新媒體對學(xué)生生活影響的一個側(cè)面，因網(wǎng)癮造成了精神方面的頹廢，更使得不少學(xué)生失去了自主學(xué)習(xí)的動力。

第三，影響優(yōu)良學(xué)風的營造。新媒體在學(xué)生中的廣泛運用，已經(jīng)影響到了班風和學(xué)風。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的課前預(yù)習(xí)，課中認真聽講，課后復(fù)習(xí)總結(jié)，已經(jīng)被隨時隨地的上網(wǎng)所代替，濃郁的學(xué)風蕩然無存。上課時埋頭手機網(wǎng)絡(luò)，考試時手機查詢答案，請假時一條短信，等等，都代替了朗朗的讀書聲。教師們多次規(guī)勸，對個別學(xué)生都不起作用。由此導(dǎo)致的因為掛科太多而被勒令退學(xué)的學(xué)生，每個學(xué)期都有。學(xué)風是一所大學(xué)校園文化的重要體現(xiàn)，影響著全體師生的精神風貌。因此，加強新媒體環(huán)境下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提升校園文化品位，彰顯大學(xué)魅力，就成了迫在眉睫的一個大問題。

第四，網(wǎng)癮導(dǎo)致了不良的后果。目前，隨著新媒體在高校的迅速普及，大學(xué)生已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)成癮的高發(fā)人群。據(jù)北京市疾控中心學(xué)校衛(wèi)生所針對全市逾3.7萬名大中學(xué)生的調(diào)查顯示，近兩成男生每天玩游戲4個小時以上，全部受訪學(xué)生中，12.2%有網(wǎng)絡(luò)成癮傾向。男生明顯高于女生，分別為14.6%和10%。從上網(wǎng)的地點看，67.3%的大學(xué)生在學(xué)校上網(wǎng)。上網(wǎng)條件寬松、缺乏監(jiān)督和父母約束的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的比例最高[11]。大學(xué)生是一個家庭的驕傲，不少貧困家庭為了支持一個大學(xué)生，幾乎導(dǎo)致傾家蕩產(chǎn)。一個大學(xué)生的成功，可能會振興一個家庭；而一個網(wǎng)癮學(xué)生，也會給一個家庭帶來災(zāi)難，進而給社會帶來不小的負擔。新媒體對大學(xué)生的影響，由此可見一斑。

三、新媒體環(huán)境下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)途徑

新媒體的大量出現(xiàn)，順應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)全球化的趨勢，迎合了當今社會的快節(jié)奏。因此，面對新媒體的影響，高校師生要與時俱進，緊跟時代的潮流，全面深化高校各領(lǐng)域的改革，揚長避短，推動大學(xué)生在學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)方式方面的不斷改變，促進大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的不斷提升。

（一）喚醒大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識

喚醒學(xué)生的自我意識，是開展自主學(xué)習(xí)的首要條件。很難想象，一個目標迷茫、精神萎靡、整日沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界的學(xué)生，能夠有效地控制自己的行動，并高效自主地學(xué)習(xí)。這就要求大學(xué)生做到慎獨，制訂詳細的學(xué)習(xí)計劃，樹立明確的前進目標，合理分配每天的任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中，科學(xué)合理地運用新媒體資源，有所追求，有所舍棄，有所約束，有所用心，充分調(diào)動自主學(xué)習(xí)的能動性。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

人們常說，優(yōu)秀是一種習(xí)慣。同樣，要成為優(yōu)秀的大學(xué)生，高效的自主學(xué)習(xí)也是一種習(xí)慣。要想使大學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，就需要從大一的新生開始抓起。這就要求教師要充分了解班級學(xué)生的基本情況，根據(jù)學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)新媒體的特點，因勢利導(dǎo)建立網(wǎng)絡(luò)課堂、虛擬校園、虛擬班級，在網(wǎng)上期末考試、答疑解惑等。特別要抓住網(wǎng)絡(luò)宣傳的陣地，加大網(wǎng)絡(luò)宣傳，讓學(xué)生適度文明上網(wǎng)，但不沉溺于網(wǎng)絡(luò)，切合實際地增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

同時，還要考慮低年級學(xué)生最好和高年級分住，以避免養(yǎng)成整天上網(wǎng)的壞習(xí)慣，這一方面有利于班級的管理，同時也有利于大一新生優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（三）改革課堂授課方式和教學(xué)方法

教師要善于把各種新媒體應(yīng)用到教學(xué)當中，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的特點。如教師用PPT進行教學(xué)，圖文、聲音并茂，有利于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但多媒體播放的快捷性，也讓學(xué)生動手記筆記的機會降低。學(xué)校教務(wù)處每年都會抽查學(xué)生的筆記，但大多數(shù)學(xué)生都是臨時突擊補筆記。上課不記筆記，課后很少復(fù)習(xí)，大大降低了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間。

同時，任課教師要加強自己授課的技巧和水平，把灌輸式的教育改變成以學(xué)生為中心互動的方式，使傳統(tǒng)的教學(xué)方式和現(xiàn)代的多媒體教學(xué)工具相結(jié)合，靈活授課，不照PPT宣科。用知識把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來，遠離手機網(wǎng)絡(luò)，從而養(yǎng)成濃厚的專業(yè)興趣和良好的學(xué)習(xí)自覺性，以避免學(xué)生因為反感某個教師和課程而失去自主學(xué)習(xí)的興趣。

（四）獎懲分明，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

要引進競爭機制，鼓勵大家正確利用新媒體，把先進的技術(shù)應(yīng)用到各種科技競賽中，建立健全各種評優(yōu)評先機制，激發(fā)他們的競爭意識，增強他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時，要對學(xué)生實行嚴進嚴出的政策，加強對后進生的思想教育，用心溝通；堅決淘汰那些深陷網(wǎng)絡(luò)、整天混日子的學(xué)生，對周圍學(xué)生起到警示作用。通過正反兩方面的例子，使學(xué)生走向主動學(xué)習(xí)的軌道上來。

（五）引導(dǎo)學(xué)生正確運用網(wǎng)絡(luò)

2014年1月，為更好地貫徹落實黨的十八屆三中全會關(guān)于“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”的精神，團中央、教育部、國家體育總局、全國學(xué)聯(lián)在全國高校范圍內(nèi)全面啟動和廣泛開展大學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場”的主題群眾性課外體育鍛煉活動，以應(yīng)對學(xué)生“對于互聯(lián)網(wǎng)依賴程度的加深”。各高校積極響應(yīng)這一號召，召開了形式多樣的文體活動，這對于學(xué)生減少對新媒體的依賴程度，增加自主學(xué)習(xí)的時間，增強自主學(xué)習(xí)的能力，都具有積極的引導(dǎo)作用。

（六）家校合作，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)endprint

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成，離不開家庭的良好培養(yǎng)。十幾年家庭環(huán)境的影響，很難在大學(xué)四年得到大的改變。平時在和家長溝通中了解到，有的學(xué)生家境條件優(yōu)越，各種新媒體設(shè)施一應(yīng)俱全，學(xué)生周末和寒暑假回到家中，幾乎都在網(wǎng)絡(luò)中度過的。因此，輔導(dǎo)員和班主任要和家庭保持經(jīng)常性的聯(lián)系，建議家長經(jīng)常和孩子保持聯(lián)系，在家提醒孩子莫忘學(xué)習(xí)，有條件的最好能到學(xué)生宿舍經(jīng)常看看，共同督促學(xué)生合理利用新媒體網(wǎng)絡(luò)，制訂階段學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

總之 ，新媒體時代的到來，是任何人都阻擋不了的大趨勢，利用新媒體資源進行自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為大學(xué)生成長和成才的重要途徑，教育工作者對此要有充分的思想準備和應(yīng)對措施。當然，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不是自己盲目地學(xué)習(xí)，而是在教師的引導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)。在新媒體環(huán)境下，只有充分了解90后大學(xué)生對新媒體愛好的特點，加強網(wǎng)上優(yōu)秀學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)，調(diào)動大學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，才能培養(yǎng)他們扎實的自主學(xué)習(xí)能力。

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