高職體育課程教學(xué)策略研究

洪海燕

摘要：隨著當前教育的改革，高職教育在我國越來越受到人們的重視，高職體育教育也受到人們的關(guān)注。高職體育課程注重學(xué)生的素質(zhì)教育，經(jīng)過多年的新課程改革，高職體育課程教學(xué)得到了極大的推動，取得了喜人的成績。本文結(jié)合本人的高職教學(xué)實踐經(jīng)驗談?wù)劗斍靶滦蝿菹赂呗汅w育教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高職 體育課程 教學(xué)策略 研究

隨著當前教育形勢的變化，高職教育也發(fā)生著翻天覆地的變化，在當前全面素質(zhì)教育的推進過程中，體育教育作為素質(zhì)教育內(nèi)容的重要組成部分，也面臨著各種新的更高的要求。然而，由于許多原因，我國的高職院校體育發(fā)展相對比較緩慢，學(xué)生和學(xué)校對體育課程的重視程度不夠，體育課堂中，學(xué)生運動積極性不高，這些都嚴重影響了高職體育教育的正常發(fā)展。面對教學(xué)中出現(xiàn)的這種情況，如不加以重視，將嚴重影響教學(xué)開展和學(xué)生的健康發(fā)展。結(jié)合高職體育教學(xué)中出現(xiàn)的這些情況，筆者下面就高職體育教學(xué)策略談幾點看法。

一、轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)方式

高職院校的體育教學(xué)形式相對比較單一，主要表現(xiàn)在教師上課講解、示范，學(xué)生聽講、模仿。還有體育課堂的教學(xué)內(nèi)容與許多學(xué)生的喜好項目會有偏差，因此，不少學(xué)生興趣不足，課堂參與度不高，在這種情形下，教師的教學(xué)任務(wù)不易圓滿完成。

所以，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點，改變教學(xué)方式，提高課堂趣味性和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如，教師可以先講解教學(xué)任務(wù)中的內(nèi)容，留些自由活動的時間，讓學(xué)生能夠做一些自己喜愛的活動，從而使學(xué)生積極參與到體育課堂，消除枯燥的教學(xué)內(nèi)容和單一的教學(xué)方式產(chǎn)生的消極影響。

二、構(gòu)建平等的教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大影響，體育教學(xué)亦是如此。因此，在教學(xué)過程中，教師在構(gòu)建平等的教學(xué)環(huán)境、良好的課堂氛圍，處理好師生關(guān)系，讓學(xué)生體會體育課程的樂趣，充分調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)樂趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主觀能動性。

當今，學(xué)生都是有個性的個體，教師的“一言堂”教學(xué)儼然不合當前教育形勢，教師必須放下身價，營造平等、開放的課堂學(xué)習(xí)氛圍，注意教學(xué)語言的使用，努力拉近師生的距離，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃印?/p>

三、采用多元的評價體系

高職體育教學(xué)應(yīng)以學(xué)生終生受益為出發(fā)點和落腳點，致力于學(xué)生的終身體育。教師對學(xué)生教育學(xué)習(xí)的評價也應(yīng)采用多元的評價體系，主要在教育教學(xué)課、體育活動課和課外體育活動等三個方面對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)做出綜合評價。

高職的體育教學(xué)必須按照教學(xué)大綱，但是這只是體育學(xué)習(xí)的一個方面，不能作為學(xué)生體育成績的唯一決定因素。體育活動課是學(xué)生根據(jù)自己個人的特長和喜好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和考核內(nèi)容。

課外體育活動評價要以學(xué)生參與課外體育活動的能力和表現(xiàn)為依據(jù)，如參加體育訓(xùn)練的情況，課外組織體育活動的能力，體育比賽的成績，體育項目宣傳、推廣等。這些都是體育成績評價必不可少的部分，不能只按照教學(xué)大綱要求考核評價。

四、搭建多彩的課外舞臺

高職院校的學(xué)生有很多屬于自己的時間來從事課外活動。因此，學(xué)校應(yīng)充分利用課外時間為學(xué)生開設(shè)豐富多彩的體育學(xué)習(xí)興趣小組、各種體育項目協(xié)會、各類競賽活動，鼓勵學(xué)生積極加入，提高學(xué)生的競技水平、鑒賞水平和裁判水平。

例如，教師可以充分利用高職院校的學(xué)生資源，嘗試放手讓相關(guān)協(xié)會組織體育活動。協(xié)會從各班級選擇思想素質(zhì)好的體育積極分子參加協(xié)會學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓這些積極分子在各班級充分發(fā)揮自己的體育特長，帶動班級其他愛好者共同學(xué)習(xí)、共同進步，這樣既鞏固了他們所學(xué)的知識，又能夠調(diào)動他們的積極性，讓他們感覺到成功的喜悅， 使他們在課外體育活動中各種能力得到鍛煉和成長。

五、提高教師的自身能力

必須加強教師隊伍的自身建設(shè)，及時更新高職院校體育教師知識和技能，才能適應(yīng)現(xiàn)代高職院校的體育教育需求。同時要持之以恒地對教師開展繼續(xù)教育，不斷補充體育教師的專業(yè)知識和能力。高職體育教師要不斷提高自己專業(yè)基礎(chǔ)理論和交叉學(xué)科的知識，保持知識結(jié)構(gòu)的合理性和先進性，同時要主動適應(yīng)當前高職體育教學(xué)改革的新要求，重視提高自身知識與業(yè)務(wù)能力，通過培訓(xùn)和進修等各種方式不斷為自己充電，以滿足學(xué)生更深層次學(xué)習(xí)的需要。

當前，高職院校的體育教育還有許多問題與不足，作為高職院校一線教學(xué)的教師，我們應(yīng)該深入分析當前高職體育課程的現(xiàn)狀，利用當前新課改的契機，充分利用現(xiàn)在的教學(xué)技術(shù)手段，不斷提高體育課程在高職院校中的關(guān)注度，為學(xué)生提供更多、更好的體育課程項目，充分調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動性，積極地提升高職院校的體育文化環(huán)境檔次。當然，高職體育教育改革必將是一個長期的創(chuàng)新過程，我們要擺脫那些陳舊的教育思想和觀念，大膽創(chuàng)新，使高職院校的體育教育向著健康的方向迅速前進。

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（責(zé)編 金 東）