素質(zhì)教育背景下初中音樂教學(xué)的應(yīng)對思考

康影

摘 要：隨著素質(zhì)教育改革不斷的深入，對教師的要求也就大大地提高了，對初中音樂教學(xué)的研究中，得出音樂教學(xué)不僅可以提高學(xué)生對美的領(lǐng)悟，而且能夠豐富學(xué)生德、美、智的培養(yǎng)，提高初中學(xué)生的綜合素質(zhì)。在具體分析和探究中學(xué)在音樂教育方面對提高學(xué)生綜合素質(zhì)的作用基礎(chǔ)上，不斷地構(gòu)建合理的音樂培養(yǎng)體系，結(jié)合實際重新定位音樂的教育功能。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；素質(zhì)教育；教育功能

在初中教學(xué)中，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)主要就是學(xué)生思想文化和身體心理等方面的培養(yǎng)，對學(xué)生在科技、文化、健康和精神文明的全面教育，音樂教學(xué)是初中教學(xué)中復(fù)雜的工作，需要老師和學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)和實踐，老師要在學(xué)生對音樂具有感知能力的基礎(chǔ)上充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。在這個過程中幫助學(xué)生去領(lǐng)悟音樂的神奇和美妙，提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，同時要求老師要勇于創(chuàng)新，不斷地對音樂教學(xué)的道路進(jìn)行創(chuàng)新，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)初中生的綜合素質(zhì)。

一、初中音樂教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生不能很好地理解音樂的含義

在對音樂教學(xué)中，很多學(xué)生都不能很好地理解音樂的含義，往往要用很多的語言來解釋音樂。在新課程的教學(xué)中主要強調(diào)學(xué)生的主體地位，以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性的要求也就不斷提高。素質(zhì)教育要求老師對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式的教學(xué)，而不是對知識的簡單灌輸，要求學(xué)生能夠充分地理解知識，老師無需過多地講解，讓學(xué)生自己去思考，開發(fā)學(xué)生的智力，也增加了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

2.沒有很好的教學(xué)手段

在目前的教學(xué)中，老師沒有很多的教學(xué)方式，常見的就是老師播放音樂，讓學(xué)生反復(fù)地聽音樂，并對音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)，很多時候老師的思想也就禁錮了學(xué)生的思想，對音樂的欣賞也只限于這一個方向，學(xué)生在對音樂欣賞的過程中缺少了主動性，老師對音樂的結(jié)構(gòu)和含義認(rèn)知不多，不能很好地掌握學(xué)習(xí)的重點，在教學(xué)方法上也就沒有創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的時候也就沒有興趣。

3.課堂教學(xué)中很多時候都失去了真實性

在音樂課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)失真現(xiàn)象十分嚴(yán)重，在音樂課堂中老師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，老師設(shè)置的問題比較多，學(xué)生進(jìn)行談?wù)?，音樂欣賞成為老師講解，缺少音樂原有的含義，有些教師在講解的時候顯得十分生硬，根本沒有對音樂進(jìn)行欣賞，而是在詮釋音樂的整個過程，導(dǎo)致課堂教學(xué)中音樂欣賞嚴(yán)重失真。對音樂課堂的觀摩中，很多學(xué)校都存在這樣的問題，所以音樂教學(xué)必須以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高音樂教學(xué)效率。

二、素質(zhì)教育背景下初中音樂教學(xué)的對策

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情

對中學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的欣賞能力，人們自身的情緒和興趣對自身的認(rèn)識有很大影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中心情愉快，那么學(xué)習(xí)的效率也就相對比較高。在初中音樂教學(xué)中，盡量創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，貼近學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠很好地提高學(xué)生對音樂的愛好。例如，老師在對學(xué)生講解郊游的時候，先讓學(xué)生自己描述一下對郊游的感覺，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體驗大自然的美，然后讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中演唱歌曲，讓學(xué)生覺得好像在音樂現(xiàn)場一般，用心體會音樂的美妙。音樂通過這樣的方式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生去感受它獨有的特征，不僅能夠貼近自然和學(xué)生日常生活情調(diào)，更加能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感。

2.創(chuàng)新教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在音樂教學(xué)中，很多時候都是對音樂進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，把一些錯誤的音調(diào)進(jìn)行調(diào)整，相對來說比較枯燥乏味，所以老師在教學(xué)的過程中應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新，運用形象生動的方式進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的性格愛好再鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂練習(xí)。與此同時，教師在教學(xué)的過程中要注意以人為本，因材施教，同學(xué)生一起去聆聽和欣賞作品。先讓學(xué)生自主地去感悟和理解作品，再同學(xué)生一同去探討其中蘊含的美學(xué)知識，使初中生能夠形成良好的審美觀。

3.充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

老師要充分利用現(xiàn)代的教學(xué)手段，讓學(xué)生在短時間內(nèi)提高音樂鑒賞能力，充分地理解音樂的含義，讓學(xué)生更多了解一首歌曲，對一首音樂的背景全面地了解，這樣也就能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂，老師在教學(xué)過程中運用圖畫、幻燈片、錄音、多媒體等各種手段豐富學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)和提高了學(xué)生對美的感受和創(chuàng)造美的能力。

對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)主要就是學(xué)生思想文化和身體心理等方面的培養(yǎng)，音樂教學(xué)是初中教學(xué)中復(fù)雜的工作，需要老師和學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)和實踐，老師要在學(xué)生對音樂具有感知能力的基礎(chǔ)上充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。在具體分析和探究中學(xué)在音樂教育方面對提高學(xué)生綜合素質(zhì)的作用基礎(chǔ)上，不斷地構(gòu)建合理的音樂培養(yǎng)體系，結(jié)合實際重新定位音樂的教育功能。

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