語文教學(xué)之我見

阿吉成

語文是各科教學(xué)的基礎(chǔ)，是義務(wù)教育的重要組成部分，是課堂教學(xué)的基本形式，也是實施素質(zhì)教育的基本途徑。因而語文教學(xué)是新課程改革中的重中之重，語文教學(xué)的成敗與否直接影響到其他學(xué)科，也影響到學(xué)生的綜合素質(zhì)。那么如何才能上好語文課呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手。

一、注重語文教學(xué)中的語言藝術(shù)

語言是教師傳授知識、傳遞信息的主要載體之一，是交流思想感情的主要工具。在課堂教學(xué)中，它既是教師教書育人的基本手段，也是一種專業(yè)化的創(chuàng)造性藝術(shù)。語文教學(xué)的藝術(shù)首先是語文教學(xué)語言藝術(shù)。只有運用優(yōu)美的語言教學(xué)，才能使學(xué)生更容易接受知識，更容易挖出他們的學(xué)習(xí)潛能。一堂多姿多彩、條理清晰的語文課來自教師語言的成功應(yīng)用，從而更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

語文課堂的目的，就是讓學(xué)生在有限的時間里盡可能多地獲得知識和能力。教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語言表達能力。如果在語文教學(xué)中，教師能恰當(dāng)應(yīng)用美的語言教學(xué)，一定能讓你的課堂活躍而有成效。但在實際教學(xué)中，大部分教師由于注重了對知識點的把握與傳授，而往往忽略自身語言的藝術(shù)。這樣導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生的成績很好，而原本豐富多彩的課堂變得枯燥，學(xué)生自身的表達能力也不盡如人意。

二、注重語文教學(xué)的審美教育

一般教學(xué)理念中，凡課文必劃分段落大意，概括中心思想，分析寫作特點。這樣的教學(xué)雖無不妥之處，但形式呆板，教學(xué)中缺少情感互動，顯的語文課枯燥無味。語文教材中的文學(xué)作品文質(zhì)兼美，含有極為豐富的美育內(nèi)容，教學(xué)中要通過美育來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。做到寓教于美，寓教于樂，只有將美育滲透在語文教學(xué)中，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，還語文教學(xué)一個活躍、浪漫、豐富多彩的氣氛。

三、注重語文教學(xué)的拓展延伸

“不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江海。”可見積累的重要性，語文學(xué)習(xí)尤其重視積累。整個教學(xué)過程讓學(xué)生從課內(nèi)走到課外，牽一發(fā)而動全身。既能幫助理解作品的思想意義，又?jǐn)U展延伸了學(xué)生的知識面。

閱讀、說話、寫作結(jié)合，達到知識遷移的目的。語文教學(xué)的目的不能停留在課本內(nèi)容上，溝通課堂內(nèi)外，由此及彼地想象、聯(lián)想，使學(xué)生思維活躍、胸襟開闊。

總之，課程改革的一個核心亮點是“過程”的優(yōu)化，而不是片面追求結(jié)果。新課程的實施改變了傳統(tǒng)教育的模式，也大大豐富了教育方法，從多角度出發(fā)培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。但就是五花八門的語文教學(xué)過程中出現(xiàn)了相應(yīng)的教學(xué)問題。這有待語文乃至整個教育系統(tǒng)的工作者去發(fā)現(xiàn)并解決，逐步完善語文教學(xué)在新課程改革中的正確實施。