激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣之我見(jiàn)

管永劍

興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲取知識(shí)的開(kāi)端，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)好壞都有直接的影響。怎樣才能激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，筆者從教具、情境、語(yǔ)言、游戲等諸多方面嘗試與運(yùn)用，談?wù)勔恍w會(huì)。

一、利用直觀教具激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生抽象思維能力較差，可是他們好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，對(duì)新奇動(dòng)人的事物比較敏感。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，采用直觀教具、操作學(xué)具來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。如教學(xué)“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題”時(shí)，讓學(xué)生先擺10個(gè)三角形，然后在下面擺6個(gè)圓形，并向?qū)W生說(shuō)明要從左邊擺起，把圓形和三角形一個(gè)對(duì)著一個(gè)地?cái)[。教師問(wèn)：“哪一行擺得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圓同樣多？請(qǐng)你們用手指畫(huà)一畫(huà)，同桌互相檢查一下，看看畫(huà)得對(duì)不對(duì)？再畫(huà)出三角形比圓多的部分?！苯又鴨?wèn)：“同樣多的有幾個(gè)？三角形比圓多幾個(gè)？”再啟發(fā)學(xué)生想，三角形比圓多，三角形可以看成是哪幾部分組成的？多的部分是幾個(gè)三角形？從而使學(xué)生直觀地看出三角形多，圓少；三角形可以分成兩部分，一部分是和圓同樣多的部分，一部分是比圓多的部分。從而體會(huì)到多的數(shù)能分成兩部分，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。

二、營(yíng)建有效情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要有意識(shí)地將所要學(xué)的理論知識(shí)與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的客觀事物，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，生活中充滿著數(shù)學(xué)。如教學(xué)“認(rèn)鐘表”，認(rèn)讀鐘面上所表示的整時(shí)是這節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)伊始通過(guò)創(chuàng)設(shè)龜兔賽跑誰(shuí)贏了的問(wèn)題情境，使學(xué)生產(chǎn)生看時(shí)間的需要，并利用已有知識(shí)試認(rèn)時(shí)間，在此基礎(chǔ)上展開(kāi)新知識(shí)傳授。同時(shí)，課中還要注意在大情境中創(chuàng)設(shè)不同的小問(wèn)題，如藍(lán)貓參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)看到的龜兔賽跑、小豬參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)間、小猴幫藍(lán)貓修鐘表等，使學(xué)生對(duì)探索新知保持濃厚的興趣，促使學(xué)生積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、用形象生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無(wú)味，它沒(méi)有形象生動(dòng)的語(yǔ)言及生動(dòng)的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)生認(rèn)數(shù)和記數(shù)時(shí)，可以采用具體形象的事物和一些有趣的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。如，為了讓學(xué)生記住數(shù)字1～9的字形，教學(xué)生背誦順口溜：1像粉筆，2像鴨子，3像耳朵，4像小旗，5像鉤子，6像口哨，7像銀鋤，8像葫蘆，9像蝌蚪。以此來(lái)幫助學(xué)生記住字形。通過(guò)這樣的教學(xué)，賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的感情色彩，將數(shù)學(xué)的知識(shí)滲透到童話的故事中去，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

四、利用數(shù)學(xué)游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教材內(nèi)容，恰當(dāng)引用游戲的方式，使學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流。如復(fù)習(xí)“小數(shù)的減法”時(shí)，可讓學(xué)生做“爭(zhēng)當(dāng)模范營(yíng)業(yè)員”的游戲，教師一手拿著人民幣，一手舉著所購(gòu)買(mǎi)的物品的價(jià)格卡，讓學(xué)生算出要找回的錢(qián)，并寫(xiě)在練習(xí)本上，五次后評(píng)出模范營(yíng)業(yè)員，這樣促使學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)到的知識(shí)。在教學(xué)中，通過(guò)做有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓他們?cè)谕鏀?shù)學(xué)游戲中學(xué)，把學(xué)生容易分散的注意力吸引過(guò)來(lái)，能收到較好的效果。

五、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容理解和掌握，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀性、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足。如，在教學(xué)“連加、連減”時(shí)，通過(guò)制作投影片，演示小熊運(yùn)南瓜，第一次運(yùn)了4個(gè)，第二次運(yùn)來(lái)2個(gè)，過(guò)了一會(huì)兒又運(yùn)來(lái)了1個(gè)。學(xué)生根據(jù)畫(huà)面很容易列出算式：4+2+1，不經(jīng)教師指導(dǎo)就能正確讀連加算式，并結(jié)合情境進(jìn)行計(jì)算，整個(gè)過(guò)程好像是水到渠成，讀、寫(xiě)連加算式的重、難點(diǎn)很容易得以突破。通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)的演示既很好地激發(fā)了學(xué)生解決問(wèn)題的興趣，為學(xué)生理解算理鋪路搭橋。

六、組織教學(xué)競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

活潑好動(dòng)爭(zhēng)強(qiáng)好勝是小學(xué)生都有的特點(diǎn)，低年級(jí)兒童猶為突出。引導(dǎo)兒童適當(dāng)參加一些競(jìng)賽性的練習(xí)，一方面必將調(diào)動(dòng)其思維的積極性和主動(dòng)性，另一方面成功的喜悅更會(huì)促進(jìn)這種興趣的持久。在教學(xué)中，除了游戲活動(dòng)中搞此競(jìng)賽外，還堅(jiān)持搞“天天速算王比賽”“我是數(shù)學(xué)小博士”“爭(zhēng)當(dāng)小小數(shù)學(xué)家”“有獎(jiǎng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽”等競(jìng)賽活動(dòng)。如，給每位同學(xué)發(fā)一幅“聰明樹(shù)”畫(huà)，根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)、作業(yè)、問(wèn)題或單元小測(cè)試等完成情況給予“聰明果”的獎(jiǎng)勵(lì)，一星期一總結(jié)，一月一評(píng)比，期末得“聰明果”最多者，獲“小小數(shù)學(xué)家”稱號(hào)。

激發(fā)興趣，是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本保證。只有遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，就能使學(xué)生學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇∮诙伎h城關(guān)小學(xué)）

□責(zé)任編輯：劉 林endprint