切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

王鐵勛

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，不少學(xué)生提起作文都是心有余悸，不知所措。而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力既是語(yǔ)文教師的主要任務(wù)，也是擺在他們面前的大難題。對(duì)此，筆者有如下體會(huì)與探索。

一、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的練筆習(xí)慣

作文是語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn)。考量一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，看其作文就能窺一斑而知全豹。教師只有引導(dǎo)學(xué)生在作文學(xué)習(xí)上多下工夫，才能盡快提高其語(yǔ)文素養(yǎng)與語(yǔ)文成績(jī)。我教過(guò)的學(xué)生，大多養(yǎng)成了寫(xiě)日記的習(xí)慣。一開(kāi)始，有些學(xué)生不太適應(yīng)，說(shuō)畢業(yè)班學(xué)習(xí)壓力大、作業(yè)太多，沒(méi)時(shí)間。我卻一直堅(jiān)持要求不能間斷，因?yàn)槌＞毠P是提高作文水平的最好方法。如果說(shuō)忙，我們班有誰(shuí)比魯迅先生忙？魯迅先生都能堅(jiān)持寫(xiě)日記，我們?yōu)槭裁醋霾坏侥兀咳绻奶齑_實(shí)沒(méi)有時(shí)間，就是寫(xiě)一句話也要寫(xiě)。堅(jiān)持一年后，學(xué)生的作文水平普遍得到提高。

二、激發(fā)寫(xiě)作興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生獲取知識(shí)最主要的動(dòng)力。教師要引導(dǎo)學(xué)生留心周?chē)挛?，因?yàn)樯钪胁皇侨鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學(xué)生懼怕作文的主要原因是因?yàn)閷?xiě)作知識(shí)貧乏，表達(dá)能力低下。他們普遍認(rèn)為，每天的生活就是從家到學(xué)校，從寢室到教室。生活單調(diào)，視野狹窄，既缺乏動(dòng)人的場(chǎng)面，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事情和大人物，寫(xiě)作時(shí)總是感覺(jué)材料匱乏，無(wú)話可說(shuō)、無(wú)事可敘、無(wú)人可寫(xiě)。事實(shí)上，在我們的生活周?chē)刻於紩?huì)發(fā)生許多事情，只要我們善于觀察、感悟，定會(huì)發(fā)現(xiàn)很多好的寫(xiě)作素材。

每年的元旦節(jié)，我們學(xué)校都要舉行拔河比賽，班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。這正是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望的好機(jī)會(huì)。比賽前我就告知學(xué)生，本次作文要以這次活動(dòng)為素材，請(qǐng)同學(xué)們做好觀察：觀察比賽雙方的隊(duì)形，啦啦隊(duì)的口號(hào)，裁判員的動(dòng)作、表情，賽場(chǎng)涌現(xiàn)的感人事跡等。這次作文學(xué)生不僅完成得及時(shí)，而且內(nèi)容非常充實(shí)、生動(dòng)。

激發(fā)寫(xiě)作興趣的方法很多，比如，我們可以去田間野外尋找，用講故事法去激發(fā)，分享班內(nèi)的優(yōu)秀作文，利用多媒體去欣賞，引導(dǎo)孩子參加集體勞動(dòng)去體驗(yàn)等。

三、不斷增加知識(shí)儲(chǔ)備

常言道：巧婦難為無(wú)米之炊。沒(méi)有豐富的生活素材，沒(méi)有充足的知識(shí)儲(chǔ)備，當(dāng)然不可能寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)、血肉豐滿的作文來(lái)?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”一個(gè)人只有見(jiàn)多識(shí)廣，善于感悟生活，又善于攝取、儲(chǔ)備，寫(xiě)作才能得心應(yīng)手。當(dāng)今我們處在各種知識(shí)立體交叉的時(shí)代，我們必須要關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，勤于積累，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

提高作文水平，課外閱讀很重要。學(xué)生讀得多了，寫(xiě)作技巧自然就掌握了，寫(xiě)作水平就會(huì)在無(wú)形中得到提高。目前，中學(xué)生的課外閱讀量很難達(dá)標(biāo)，針對(duì)這種現(xiàn)象，我鼓勵(lì)學(xué)生成立課外閱讀小組，并且組建一個(gè)小圖書(shū)室，大家把自己收集的課外讀物存放到班內(nèi)圖書(shū)室，選出管理員，供大家自由借閱。我還要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，寫(xiě)自己的心得體會(huì)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生開(kāi)闊了視野，學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)，增加了知識(shí)儲(chǔ)備，作文水平日漸提高。

四、教師要做好寫(xiě)作指導(dǎo)

教師要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，給學(xué)生以正確引導(dǎo)。現(xiàn)代社會(huì)是多元化社會(huì)，教師布置的作文題目切忌單一，要讓學(xué)生有選擇空間，讓每一個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生：一要認(rèn)真審題，無(wú)論哪種類(lèi)型的作文，首先要審好題目，找準(zhǔn)題眼，確定寫(xiě)作內(nèi)容。二要立意明確、正確。在一篇文章中，作者要反映什么問(wèn)題，擁護(hù)什么，反對(duì)什么，都要做到旗幟鮮明。作文立意要符合題意，不能跑題，更不能出現(xiàn)明顯錯(cuò)誤的言論和觀點(diǎn)。三是選材要真實(shí)客觀。真實(shí)是文章的生命，而作文材料的真實(shí)不是原材料的再現(xiàn)，而是經(jīng)過(guò)提煉，比現(xiàn)實(shí)生活更加鮮明、更加集中。所選材料要有時(shí)代精神，能給人以新鮮感，引起人們的興趣，令人耳目一新，從而使文章產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力和說(shuō)服力。所選的材料還必須積極、健康，要符合學(xué)生的身份。

五、引導(dǎo)學(xué)生做好作文批改和講評(píng)

要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，把作文課堂還給學(xué)生。作文的“改、評(píng)”是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生互改互評(píng)，啟發(fā)他們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，使之產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力?？刹捎脤?duì)改、小組互改等多種形式。教師要做好批改方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生互批互改時(shí)遵循嚴(yán)格、準(zhǔn)確的原則，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，必須合乎規(guī)范。盡量選取勉勵(lì)性較強(qiáng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可分為ABCD四個(gè)檔次，爭(zhēng)取人人達(dá)標(biāo)。作文批語(yǔ)，首先要求肯定優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一個(gè)好的句子、一個(gè)好的詞語(yǔ)。要給學(xué)生更多的成功體驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)作文的興趣，發(fā)揮其潛能。

作文修改后要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)講?？衫米魑恼n以小組為單位，各小組把評(píng)出的優(yōu)秀作文向大家展示，并做出點(diǎn)評(píng)?；ジ闹邪l(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，也要及時(shí)做出點(diǎn)評(píng)，但要以鼓勵(lì)為主。各小組點(diǎn)評(píng)結(jié)束后，教師要及時(shí)做出總結(jié)，既要表?yè)P(yáng)“千里馬”，也要表?yè)P(yáng)“伯樂(lè)”。

（責(zé) 編 木 子）