河南省部分中小學(xué)生微博使用狀況調(diào)研報(bào)告

陸艷杰

國(guó)新媒體發(fā)展報(bào)告（2013）》提出，近年來(lái)，中國(guó)新媒體用戶持續(xù)增長(zhǎng)，普及程度進(jìn)一步提高，而新媒體應(yīng)用也不斷推陳出新、產(chǎn)業(yè)日趨活躍，特別是微博已經(jīng)發(fā)展成為中國(guó)活躍度極高的新媒體應(yīng)用平臺(tái)和信息傳播工具，并頻頻引發(fā)熱點(diǎn)。在已經(jīng)步入信息化社會(huì)的今天，“織圍脖”成為一種時(shí)尚，而在龐大的微博群體中，青少年占了很大的比例，并且還在逐步增多。究其原因，微博與青少年的個(gè)性相適應(yīng)，正處于發(fā)育階段的他們具有好新、好動(dòng)、好勝、好學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)新鮮事物敏感，喜歡嘗試新事物，喜歡表達(dá)自己的觀點(diǎn)。面對(duì)不可阻擋的青少年微博熱，如何對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校、教師、家長(zhǎng)共同關(guān)注的問(wèn)題。對(duì)此，我們針對(duì)河南省中小學(xué)生微博使用狀況認(rèn)真進(jìn)行了調(diào)研，深入了解微博對(duì)中小學(xué)生產(chǎn)生的影響，以期對(duì)青少年思想政治教育工作做出有益的探索。

一、中小學(xué)生微博使用狀況

本次調(diào)研共發(fā)放2000份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷1900份，回收率為95%。問(wèn)卷發(fā)放范圍為城市與鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)五、六年級(jí)，初中一、二年級(jí)，高中一、二年級(jí)與職高一、二年級(jí)。由于職高集中在城市，因此，此次調(diào)查中城市學(xué)校比例為60.4%，農(nóng)村學(xué)校為39.6%，示范性學(xué)校占調(diào)查比例的56.4%，普通學(xué)校占43.6%。

調(diào)查顯示，82.9%的中小學(xué)生上網(wǎng)，使用過(guò)的網(wǎng)絡(luò)工具排名前三的依次為QQ、微博與飛信。隨著微博的普及，中小學(xué)生對(duì)微博也已不再陌生，他們中有66.1%的人知道微博，在這部分人中有73.4%的人注冊(cè)了微博賬號(hào)，在注冊(cè)微博的這部分人中，又有86.7%的人使用微博。從地域來(lái)看，對(duì)微博的認(rèn)知，城市中小學(xué)生高于農(nóng)村中小學(xué)生（城市中小學(xué)生中有73.0%知道微博，農(nóng)村有60.0%；在微博賬號(hào)的注冊(cè)中，城市中小學(xué)生比例為73.5%，農(nóng)村為58.0%；在注冊(cè)后的微博使用中，城市中小學(xué)生為87.0%，農(nóng)村為86.2%。）受日常交往對(duì)象影響，中小學(xué)生關(guān)注的人主要是家人、朋友、老師與同學(xué)，占67.8%；“粉絲”也主要是家人、朋友、老師與同學(xué)，占65.0%。有32.1%的人希望被自己喜愛(ài)的娛樂(lè)或體育明星關(guān)注，48.7%的人希望被有共同興趣的網(wǎng)友關(guān)注。地方臺(tái)綜藝節(jié)目的興起，在中小學(xué)生中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，從他們喜愛(ài)的微博名人中不難得以印證。在中小學(xué)生喜愛(ài)的微博名人中，排名前三位的分別是謝娜、何炅、張杰。問(wèn)卷顯示，大多數(shù)的中小學(xué)生能夠合理選擇使用微博的時(shí)間，有73.7%的人選擇周末使用，71.2%的人在放假期間使用，并且能夠很好地控制微博的瀏覽次數(shù)、發(fā)表與轉(zhuǎn)發(fā)微博的次數(shù)和使用微博的時(shí)間。

二、微博對(duì)中小學(xué)生的影響

微博是一個(gè)供用戶進(jìn)行信息分享、傳播以及獲取的平臺(tái)，正是由于微博有發(fā)布信息迅速、信息傳播快捷的特點(diǎn)，使它可以滿足青少年擴(kuò)大交流面、拓展思維、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的需求。但微博也是一把“雙刃劍”，在開(kāi)啟了一種全新的交流空間的同時(shí)，也對(duì)法律、道德、規(guī)則等帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，直接影響到中小學(xué)生的生活態(tài)度、價(jià)值觀念和行為方式。

（一）微博的積極作用

拓展交流新方式?，F(xiàn)在的中小學(xué)生以獨(dú)生子女居多，生活相對(duì)孤獨(dú)，內(nèi)心渴望與人交往。而現(xiàn)實(shí)生活的直面交流會(huì)給他們特別是性格內(nèi)向的人帶來(lái)壓力，微博的出現(xiàn)便給他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)新的交流空間和相對(duì)平等寬松的環(huán)境。在新的環(huán)境里，中小學(xué)生可以不受時(shí)空限制，十分方便地與相識(shí)或不相識(shí)的人進(jìn)行聯(lián)系和交流， 發(fā)表和討論共同感興趣的話題。微博的虛擬性避免了中小學(xué)生同陌生人交流時(shí)可能產(chǎn)生的摩擦與傷害， 從而使他們的心理和情感需求得到滿足，也為信息獲取提供了嶄新的通道，拓展了中小學(xué)生對(duì)外交流的時(shí)空領(lǐng)域， 實(shí)現(xiàn)了表達(dá)、交流的自由化。

滿足心理新需求。微博高效、快速、方便、獨(dú)特的交流方式與青少年偏于好奇、樂(lè)于幻想、追求獨(dú)立的要求相吻合。中小學(xué)生也有宣泄、釋放壓力和緊張情緒的需求， 微博一出現(xiàn)，便注定與青少年緊緊聯(lián)系在一起，助推他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)釋放生活中的壓抑， 擺脫社會(huì)規(guī)范的束縛， 在輕松、安全中實(shí)現(xiàn)表達(dá)自己的愿望， 以此來(lái)顯示自身的獨(dú)立性。同時(shí)， 微博滿足了中小學(xué)生的好奇心和成就感，使得青少年和世界息息相通，在學(xué)習(xí)之外擁有更廣闊的空間。

激發(fā)學(xué)習(xí)新興趣。世界是豐富多彩的，人的發(fā)展也應(yīng)該是豐富多彩的。微博可以使青少年隨意獲得自己需要的信息，在微博中瀏覽世界，認(rèn)識(shí)世界，了解世界最新的新聞信息、科技動(dòng)態(tài)。微博上的一些應(yīng)用可以幫助中小學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)材料，閱讀各類有益信息，觸類旁通，豐富自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至直接與名師在微博上進(jìn)行互動(dòng)交流。從教育學(xué)和中小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律來(lái)看，這樣的自主學(xué)習(xí)是最有效率的學(xué)習(xí)。

（二）微博的消極影響

導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)迷戀。我們現(xiàn)在的教育還是“平面媒體”教育， 單向傳播的模式顯得保守和陳舊。而使用微博帶來(lái)的是與成年人站在同一平臺(tái)上自由互動(dòng)的新鮮感，這是中小學(xué)生在家里、學(xué)校里得不到的。在微博上閱讀以及與人交流能找到一種“替代滿足” 的宣泄空間， 釋放學(xué)業(yè)帶來(lái)的壓力。此外，微博上的信息更新更為快捷，新的信息每時(shí)每刻都在不斷出現(xiàn)，因此，對(duì)易于接受新鮮事物的中小學(xué)生有無(wú)限的吸引力，但這種吸引往往也會(huì)導(dǎo)致中小學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)，甚至難以自拔。

弱化道德意識(shí)。微博以其新奇性、自由性、豐富性、富于挑戰(zhàn)性等，極大地滿足了中小學(xué)生的生理、心理需要。但成長(zhǎng)中的青少年識(shí)別能力和自控能力較差，他們很容易被信息傳播中的黃色信息、惡作劇行為、攻擊行為等吸引。這種不良信息的沖擊會(huì)造成青少年信仰的缺失或價(jià)值觀的偏差，影響青少年正確的人生觀、價(jià)值觀的形成。微博信息接受和傳播的隱蔽性，還有可能引起青少年道德意識(shí)弱化、社會(huì)責(zé)任感下降。此外，網(wǎng)絡(luò)交流的隱藏性、無(wú)約束性，也易使青少年做出一些違反常規(guī)的事情，甚至走上犯罪的道路。

誘發(fā)心理障礙。微博創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)虛擬世界，人人都是“自由人”，每個(gè)人都可以在虛擬世界依靠抽象的數(shù)字、符號(hào)“隨心所欲”，這種人機(jī)對(duì)話的模式易導(dǎo)致青少年患上“網(wǎng)絡(luò)上癮綜合征”。同時(shí)，由于微博擁有大量信息，導(dǎo)致他們攝取信息時(shí)越來(lái)越依賴網(wǎng)絡(luò)，使他們以一種徹底地外在化、符號(hào)化方式和操作來(lái)對(duì)待整個(gè)人類和真實(shí)的社會(huì)，不愿與現(xiàn)實(shí)中的人進(jìn)行溝通，即使與人交往，有的人也會(huì)產(chǎn)生緊張、孤僻、情感缺乏等狀況，甚至產(chǎn)生人格障礙和人際交往障礙。這是一種典型的“網(wǎng)絡(luò)社交障礙癥”。

影響身體健康和學(xué)習(xí)成績(jī)。中小學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，長(zhǎng)時(shí)間刷微博，沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，會(huì)使其新陳代謝、正常生物鐘遭到嚴(yán)重的干擾，身體容易變得虛弱，會(huì)出現(xiàn)情緒低落、視力下降、雙手顫抖、疲乏無(wú)力、食欲不振、焦躁不安、睡眠障礙等癥狀。此外，長(zhǎng)期依賴于用微博表達(dá)自己的意見(jiàn)，輕者會(huì)疏于與周圍人進(jìn)行交流，造成人際關(guān)系的緊張，嚴(yán)重者還會(huì)產(chǎn)生抑郁癥等心理疾病。另外，不分場(chǎng)合地刷微博還會(huì)影響中小學(xué)生的學(xué)習(xí)，有的學(xué)生上課時(shí)間仍在用手機(jī)刷微博，擠占了原本屬于學(xué)習(xí)的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

三、加強(qiáng)中小學(xué)生正確使用微博教育的若干建議

青少年是國(guó)家的未來(lái)，民族的希望。他們的健康成長(zhǎng)不僅關(guān)系到每一個(gè)家庭的幸福美滿，而且關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展和興衰。如何引導(dǎo)中小學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教育工作者所必須面對(duì)的問(wèn)題。

（一）加強(qiáng)宣傳教育，提高認(rèn)識(shí)

學(xué)校是加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)教育的主陣地，要采取科學(xué)的教育方式把中小學(xué)生的求知欲引導(dǎo)到正確軌道上來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生明確認(rèn)識(shí)微博的利與害，提高明辨是非的能力；引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握微博使用方法，合理有效獲取微博信息，豐富業(yè)余文化生活。此外，要充分發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)的積極作用，借助各種媒體力量宣傳微博，通過(guò)介紹和推薦適合中小學(xué)生關(guān)注的微博、開(kāi)辟校園微群、現(xiàn)身說(shuō)法等形式，讓中小學(xué)生正確使用微博，避免受其危害。

（二）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)

在中小學(xué)生的成長(zhǎng)教育中，家庭、學(xué)校、政府分別扮演著不同的角色，起著不同的作用， 三者相互促進(jìn)，缺一不可。中小學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)涉及社會(huì)方方面面的系統(tǒng)工程，必須充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，形成貫穿各個(gè)層級(jí)、覆蓋各個(gè)領(lǐng)域的家庭、學(xué)校、政府三者互動(dòng)的中小學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)體系。家庭要做好正確引導(dǎo)中小學(xué)生的工作，學(xué)校要監(jiān)管和教育好中小學(xué)生有效使用微博的行為，政府則要完善相關(guān)政策，建立一支能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教育工作要求的教育隊(duì)伍。

（三）主動(dòng)融入學(xué)生，及時(shí)解疑釋惑

《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出：計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)作為開(kāi)放式信息傳播和交流工具，是思想道德建設(shè)的新陣地。我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能，動(dòng)員和組織最廣泛的人民群眾的積極性和創(chuàng)造性，建立社會(huì)良性互動(dòng)的共同體，建設(shè)社會(huì)主義民主。我們必須增強(qiáng)憂患意識(shí)和緊迫感，牢牢掌握宏觀導(dǎo)向的主動(dòng)權(quán)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)確立主流價(jià)值觀的主導(dǎo)地位，大力弘揚(yáng)和捍衛(wèi)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，擴(kuò)大漢語(yǔ)的影響力和“話語(yǔ)權(quán)”。從我國(guó)社會(huì)發(fā)展的客觀需要出發(fā)，從推進(jìn)社會(huì)主義的民主建設(shè)出發(fā)，保證有效參與和對(duì)話機(jī)制的確立、運(yùn)轉(zhuǎn)，使微博成為我們黨和國(guó)家了解民情民意的一個(gè)渠道和窗口，從根本上建立社會(huì)的政治穩(wěn)定機(jī)制。微博作為中小學(xué)生融入社會(huì)生活的一個(gè)極其方便的工具，需要我們充分加以利用。我們應(yīng)該引導(dǎo)中小學(xué)生合理使用微博，滿足中小學(xué)生的需求，使微博成為促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)的推動(dòng)力。

（四）整合多方資源，注重家校合作

各地教育行政部門和中小學(xué)要注重家庭參與，聯(lián)合家長(zhǎng)共同做好抵制互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)不良信息工作。各地中小學(xué)要利用放假前、開(kāi)學(xué)后等時(shí)機(jī)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、“致家長(zhǎng)的一封信”、手機(jī)短信提醒等形式，爭(zhēng)取廣大家長(zhǎng)與學(xué)校一起有效監(jiān)控和引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)。學(xué)校和家庭要提醒學(xué)生：不輕信網(wǎng)上言論，不泄露個(gè)人信息，不回復(fù)不明提問(wèn)。倡導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子上網(wǎng)和使用手機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)和合理約束，教育孩子遠(yuǎn)離成人聊天室和黃色網(wǎng)站，盡量不讓孩子在家獨(dú)自上網(wǎng)，多花時(shí)間與孩子交流，多帶孩子參加有益活動(dòng)。

（作者系河南省青少年研究所副所長(zhǎng)）

（責(zé) 編 肖 飛）