小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中多媒體課件使用的幾點(diǎn)看法

摘 要：在新課標(biāo)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)優(yōu)勢明顯。但是，一些教師在使用課件過程中，也存在一些問題。對(duì)于多媒體，不能盲目地使用，認(rèn)為它是萬能的，而是要與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，與其他教學(xué)手段相結(jié)合，從實(shí)際教學(xué)需要出發(fā)，合理選擇，追求實(shí)效。

關(guān)鍵詞：多媒體；課件；數(shù)學(xué)教學(xué)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，利用多媒體課件輔助課堂教學(xué)，已經(jīng)成為一種時(shí)尚的教學(xué)方式和手段。它的優(yōu)勢是十分明顯的，尤其是在新課標(biāo)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上。多媒體課件使一些在常規(guī)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題通過生動(dòng)、形象、有趣的畫面、動(dòng)畫、聲音展示得以輕松解決，并充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。但是，一些教師在數(shù)學(xué)課上使用課件的過程中也存在著一些問題，值得教師注意。

一、多媒體課件應(yīng)具有實(shí)用性

一些教師過于注重多媒體課件的華麗外表，采用了過多的圖片、聲音、動(dòng)畫等，表面上看學(xué)生的注意力被充分吸引，積極性被充分調(diào)動(dòng)，可學(xué)生的注意力只是被外在的課件而吸引，沒有真正投入實(shí)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容中去，光鮮華麗的課件，反而分散了學(xué)生的注意力，干擾了課堂教學(xué)。課件只有與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，才能發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用。制作課件應(yīng)精選素材，增強(qiáng)實(shí)用性，力求經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、簡單、明了。

二、多媒體課件的設(shè)計(jì)應(yīng)避免直線型流程，要有可控性

一些教師樂于把課件制成直線型流程，從頭到尾都是按教師設(shè)計(jì)好的順序，一頁一頁地播放出來。教師在課堂上，總要想方設(shè)法將學(xué)生的思維引導(dǎo)到設(shè)定好的課件程序中來，這樣一來，教師往往抓不住學(xué)生“課堂生成”，使教學(xué)缺少靈活性，束縛了學(xué)生的思維，也影響了教師的發(fā)揮。其實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是一個(gè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，那么在課件設(shè)計(jì)上就要考慮多種預(yù)設(shè)，設(shè)計(jì)“交互式”多媒體課件。

三、多媒體教學(xué)手段應(yīng)與其他教學(xué)手段結(jié)合使用

多媒體教學(xué)雖然有很多優(yōu)勢，但教師教學(xué)時(shí)也不能過分依賴于課件。在教師所用的課件中，大部分課件以文字、圖片、聲音組成，學(xué)生所見的只是步驟，而對(duì)于一些知識(shí)的形成過程，還需要學(xué)生通過探究、實(shí)驗(yàn)等方法來完成。多種教學(xué)手段結(jié)合使用，相比于一味地多媒體課件演示效果要好得多。要使多媒體輔助教學(xué)發(fā)揮其實(shí)效性，教師必須更新教育觀念，把握好使用的“量”與“度”。

四、多媒體課件未必要每節(jié)課都使用

一些地區(qū)或?qū)W校在聽課、賽課中，非要把“是否使用了多媒體”作為評(píng)價(jià)好課的重要條件，使得教師不顧實(shí)際教學(xué)是否需要，都要使用多媒體，誤以為把“多媒體搬到課堂就是多媒體輔助教學(xué)”，這是不可取的。曾聽過兩位教師的“克和千克”一課。一位教師整節(jié)課每個(gè)環(huán)節(jié)基本都用了多媒體課件，課堂上看上去熱熱鬧鬧，把教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)得豐富多彩、形象生動(dòng)?？蓮木毩?xí)中的反饋來看，學(xué)生對(duì)本課知識(shí)重、難點(diǎn)的掌握并不到位。而另一位教師則是把各種秤和物品搬到了課堂，讓學(xué)生在掂一掂、比一比、猜一猜、說一說、稱一稱的實(shí)踐活動(dòng)中感受1克和1千克究竟有多重，從而形成克和千克的表象認(rèn)識(shí)。在沒有使用多媒體課件的情況下，這節(jié)課也決不失為“一堂好課”。一堂課的好壞，主要看有沒有以先進(jìn)的教育理念作為指導(dǎo)及教學(xué)效果怎樣，而不是看使用了何種教學(xué)媒體。

數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體課件的使用，需要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，合理選擇，追求實(shí)效。教師要不斷更新自己的教學(xué)理念，研究多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合的模式，加強(qiáng)技術(shù)學(xué)習(xí)，提高課件制作水平，創(chuàng)新多媒體教學(xué)的方式和手段，這樣才能更好使多媒體課件在教學(xué)中發(fā)揮出最高的效用。

作者簡介：韓亞金，女，1982年9月出生，本科，就職于內(nèi)蒙古扎蘭屯市成吉思汗中心校。endprint