淺談在技工院校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

岳寧

摘 要：本文根據(jù)技工院校學(xué)生特點(diǎn)，探討了在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的途徑。

關(guān)鍵詞：技工院校 體育教學(xué) 團(tuán)隊(duì)精神 培養(yǎng)

團(tuán)隊(duì)精神作為學(xué)生綜合素質(zhì)的一部分，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有重要的意義。體育教學(xué)作為技工院校素質(zhì)教育的組成部分，其工作重點(diǎn)是增進(jìn)學(xué)生的身心健康，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，體育教師在教學(xué)中必須有目的地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

一、團(tuán)隊(duì)精神的含義

團(tuán)隊(duì)是由兩個(gè)以上相互依賴的，具有共同愿望，愿意為共同的目標(biāo)而努力的技能互補(bǔ)的成員組成的群體。成員通過(guò)溝通，信任、合作和承擔(dān)責(zé)任產(chǎn)生群體的協(xié)作效益，從而獲得比個(gè)體成員績(jī)效總和大得多的團(tuán)隊(duì)績(jī)效。團(tuán)隊(duì)精神是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)，核心是協(xié)同合作，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。

二、技工院校學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)精神原因分析

一是學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)烈，影響了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的養(yǎng)成。目前大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，父母溺愛(ài)，不忍心讓他們吃苦，所以現(xiàn)在學(xué)生多習(xí)慣以自我為中心。

二是受傳統(tǒng)教育理念的影響。傳統(tǒng)教育注重單個(gè)人才的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)個(gè)體能力的提升，不重視培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，從而使學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

三、在體育教學(xué)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的方法

1.向?qū)W生明確體育教學(xué)的組織目標(biāo)

現(xiàn)代教學(xué)理論告訴我們，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過(guò)程中師生預(yù)期的教學(xué)成果，是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，它對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著調(diào)整、導(dǎo)向、控制和激勵(lì)作用，并為教學(xué)評(píng)價(jià)提供依據(jù)。比如，老師在每節(jié)課的開始就告訴學(xué)生該節(jié)課的基本目標(biāo)，以及在每個(gè)教學(xué)內(nèi)容的開始就告訴學(xué)生這個(gè)練習(xí)的目的，讓學(xué)生明確方向，就會(huì)統(tǒng)一意志、統(tǒng)一步調(diào)，教學(xué)任務(wù)就能順利完成。

2.發(fā)揮良好團(tuán)隊(duì)行為規(guī)范的約束力

團(tuán)隊(duì)行為規(guī)范是指為了保證團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要求其成員必須遵守的行為標(biāo)準(zhǔn)，它可能是正式規(guī)定的，也可能是大家約定俗成的。在體育教學(xué)中，教師要善于利于各種積極的措施來(lái)形成良好的規(guī)范。比如組織隊(duì)列操的比賽、拔河比賽、接力比賽、籃球賽、足球賽等，這樣每個(gè)學(xué)生都會(huì)屬于一個(gè)團(tuán)隊(duì)，大家為了一個(gè)共同的目標(biāo)相互配合，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，不能為了個(gè)人逞英雄、出風(fēng)頭而損害團(tuán)體利益。只有讓學(xué)生明白“團(tuán)隊(duì)榮我榮，團(tuán)隊(duì)恥我恥”這一道理，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生為集體奉獻(xiàn)的品質(zhì)。體育教師應(yīng)該及時(shí)地對(duì)學(xué)生中表現(xiàn)出來(lái)的好的行為傾向給予肯定和表?yè)P(yáng)，這樣才能形成積極的團(tuán)隊(duì)氛圍。

3.形成積極的團(tuán)隊(duì)輿論壓力

此方法是利用團(tuán)隊(duì)成員歸屬與交往的需要，個(gè)體成員擔(dān)心受到孤立、排斥的心理而實(shí)現(xiàn)的。但體育教師必須看到團(tuán)隊(duì)輿論的兩面性，若來(lái)自團(tuán)隊(duì)的輿論壓力是正確的，就能產(chǎn)生促進(jìn)體育教學(xué)組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的作用，若是錯(cuò)誤的就會(huì)帶來(lái)消極影響。如在練習(xí)強(qiáng)度較大的中長(zhǎng)跑時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生用“快點(diǎn)、跟上我、再堅(jiān)持一下、我們一起跑”等積極的語(yǔ)言相互鼓勵(lì)，才能達(dá)到較好的訓(xùn)練效果；而如果學(xué)生中有人說(shuō)“累死了，跑不動(dòng)了”等消極的話，其他聽(tīng)到的同學(xué)很容易就會(huì)因從眾心理也放棄了。因此體育教師在教學(xué)過(guò)程中，要善于維護(hù)正確的輿論，以促使學(xué)生與體育教學(xué)組織目標(biāo)保持一致，切忌學(xué)生中正確的意見(jiàn)被不正確的輿論或相應(yīng)的從眾行為所壓制，要弘揚(yáng)正氣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感

歸屬感就是感覺(jué)自己屬于一個(gè)特定組織或群體，它是人體特有的心理需要。個(gè)體只有產(chǎn)生了自己歸屬于某一團(tuán)體的感覺(jué)，才能消除對(duì)孤獨(dú)的恐懼感，獲得心理上的安全感。體育活動(dòng)使個(gè)體有了更多的歸屬團(tuán)體，滿足了個(gè)體的歸屬需要。如在年級(jí)籃球比賽中，學(xué)生為了給班級(jí)爭(zhēng)光而團(tuán)結(jié)一致。本來(lái)許多女生對(duì)籃球并不感興趣，但當(dāng)自己的班級(jí)參加比賽時(shí)，她們會(huì)非常熱情地當(dāng)拉拉隊(duì)，如果贏了，她們會(huì)感到歡欣鼓舞，而如果輸了，她們會(huì)非常難過(guò)。這時(shí)這個(gè)班級(jí)就是一個(gè)體育團(tuán)體，每個(gè)成員都有一個(gè)共同的目標(biāo)、共同的追求。在這樣的情況下，這種歸屬感能使班級(jí)成員對(duì)班集體產(chǎn)生比別的團(tuán)體更親切的情感、更一致的行為、更深刻的相互依賴性。在體育教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)造各種的環(huán)境來(lái)促使學(xué)生形成良好的團(tuán)體歸屬感，從而使團(tuán)體內(nèi)部產(chǎn)生高度的凝聚力。

技工院校的職責(zé)不僅僅是傳授學(xué)生技能，更要為學(xué)生以后的發(fā)展著想。要培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的新一代，教育教學(xué)改革勢(shì)在必行，而素質(zhì)教育則成為教育改革中的主旋律。團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)可以體現(xiàn)體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用，更能有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到這不是一個(gè)人的社會(huì)，需要團(tuán)隊(duì)的共同努力，去創(chuàng)造美好的未來(lái)，進(jìn)而發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的功效，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的發(fā)展。

（作者單位：淄博市技師學(xué)院）endprint