高中英語口語教學(xué)淺析

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)學(xué)生口語的要求越來越高。由于歷史的影響，許多高中教師沒有把口語放在應(yīng)有的位置，同時(shí)迫于應(yīng)試教育的壓力，許多教師或多或少的缺乏對(duì)英語口語可行性教學(xué)的探究，致使大部分高中生出現(xiàn)學(xué)習(xí)“啞巴英語”的現(xiàn)狀。分析了制約英語口語教學(xué)水平提高的原因，并提出了相應(yīng)的解決方法。

關(guān)鍵詞：課堂形式；學(xué)生興趣；口語評(píng)價(jià)

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出高中階段學(xué)生的聽、說、讀、寫能力要達(dá)到一定的要求，其中對(duì)“說”也就是口語的要求是這樣的“能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏；能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行商討和制訂計(jì)劃；能報(bào)告實(shí)驗(yàn)和調(diào)查研究的過程和結(jié)果；能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題做3分鐘演講；能在日常人際交往中有效地使用語言進(jìn)行表達(dá)，如發(fā)表意見，進(jìn)行判斷、責(zé)備、投訴等；能做一般的生活翻譯，如帶外賓購物、游覽等?！钡@一要求卻很難達(dá)到。眾所周知，口語教學(xué)是整個(gè)英語教學(xué)中最難的部分。

一、口語教學(xué)過程中存在的問題

1.學(xué)生沒有重視口語的重要性

從小學(xué)開始，學(xué)生第一次接觸英語的時(shí)候，他們就習(xí)慣了在A、B、C、D中作選擇。習(xí)慣了做題目，卻忽視了口語，忽視了自身對(duì)英語、對(duì)說英語的那種渴望，同時(shí)英語的學(xué)習(xí)也漸漸成了他們的負(fù)擔(dān)。英語只是為了高考而存在，而非為了將來、為自己的發(fā)展、為了人際交流提供幫助。

2.由于缺乏自信，學(xué)生口語表達(dá)的熱情受挫

相當(dāng)一部分學(xué)生由于在以前的口語學(xué)習(xí)中訓(xùn)練過少，對(duì)開口說英語存在恐懼心理，唯恐出錯(cuò)，怕受老師責(zé)備，更怕被同學(xué)恥笑。這種恐懼心理常常導(dǎo)致學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)顯得焦慮和緊張，極大地影響了他們正常的思維和順利的表達(dá)。久而久之，學(xué)生對(duì)口語的表達(dá)熱情就會(huì)大減，導(dǎo)致自信缺失。

3.課堂教學(xué)存在的一些弊端

在傳統(tǒng)的英語課堂中，英語教師主要側(cè)重對(duì)知識(shí)的傳授上，而忽視了學(xué)生需要開口練習(xí)。雖然隨著新課標(biāo)的改革，越來越多的教師重視了學(xué)生課堂的主體地位，也開始培養(yǎng)他們參與課堂教學(xué)的積極性，但是由于種種原因，學(xué)生的開口意識(shí)仍然沒有得到全面的提高。

二、如何改變現(xiàn)狀

1.建構(gòu)和諧平等的師生關(guān)系

根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，我們應(yīng)建構(gòu)全新的師生關(guān)系。我們要在思想上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，徹底打破教師權(quán)威，樹立全新的教學(xué)理念。教師的權(quán)威不是凌駕在別人之上的，也不是外在的，而是教師內(nèi)在素質(zhì)的體現(xiàn)，它建立在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，具有可對(duì)話性；在課堂教學(xué)中，沒有絕對(duì)的真理，只有通過對(duì)話和反思，教學(xué)中的學(xué)習(xí)和理解才能夠真正實(shí)現(xiàn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生英語口語的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

常言道：“興趣是最好的老師?！苯處熢谡n前備課時(shí)，要充分根據(jù)學(xué)生自身情況和已有條件，注意對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)。設(shè)置話題時(shí)，要有開放性和靈活性。話題如果圍繞學(xué)生喜愛或者特別關(guān)注的內(nèi)容展開，學(xué)生就會(huì)有更高的熱情參與。同時(shí)不會(huì)出現(xiàn)無話可說或者話題局限等冷場(chǎng)現(xiàn)象?？蛇x擇的話題有很多，如：校園生活、時(shí)尚流行、環(huán)境問題等。

3.教師在口語教學(xué)中多設(shè)置開放性話題

一問多解是培養(yǎng)學(xué)生橫向發(fā)散思維的一種方式，是訓(xùn)練學(xué)生拓寬思路的有效手段，也是開拓學(xué)生創(chuàng)造性思維的主要途徑。學(xué)生在口語練習(xí)中最易出現(xiàn)一問多解的精彩局面，由于同學(xué)間的相互啟發(fā)，思維由集中而發(fā)散，由發(fā)散而集中。

4.整合多媒體資源，促進(jìn)學(xué)生口語表達(dá)的地道性、得體性

現(xiàn)在，大部分學(xué)校都配備了實(shí)物投影儀、音像等多媒體設(shè)備，利用這些設(shè)備，我們可以讓學(xué)生經(jīng)常接觸到新鮮、地道的英語。如，可以讓學(xué)生定期觀看英文電影，從中學(xué)生可以模仿劇中人物的語音、語調(diào)，得知某些特定詞匯的使用場(chǎng)合，這對(duì)提高學(xué)生的語音面貌和口語表達(dá)質(zhì)量都有極大的好處。

口語，作為一種最重要的人際交往工具，在以后的工作、生活中將越來越凸顯其重要性。筆者認(rèn)為口語教學(xué)應(yīng)是學(xué)生積極參與、運(yùn)用英語來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、達(dá)成愿望、體驗(yàn)成功、感受快樂的有意義的交際活動(dòng)過程。我們應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，豐富學(xué)生的想象力，大力提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。當(dāng)他們?nèi)〉靡恍┻M(jìn)步時(shí)，我們應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心?？傊?，只要這樣堅(jiān)持不懈的練習(xí)，堅(jiān)持在運(yùn)用中學(xué)習(xí)口語，學(xué)生的口語交際能力就會(huì)明顯提高。

作者簡介：丁琴，女，1985年9月出生，本科，研究方向：高中課堂教學(xué)，就職于江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)三河口高級(jí)中學(xué)。endprint