摘 要:通過針對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的道德水平,運用布萊特效應(yīng)在道德發(fā)展中的作用,提出實施德育教育的方法和策略,促進學(xué)生樹立正確的道德發(fā)展理念。
關(guān)鍵詞:布萊特效應(yīng);道德教育;中職生
一、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生道德現(xiàn)狀
中職生與高中生相比有著自己的特點,中職學(xué)生正處在身心發(fā)育期,思想活躍,但主控性差,容易受外界因素的影響。具體表現(xiàn)為:相當一部分學(xué)生缺乏理想信念,學(xué)習目的不明確,學(xué)習態(tài)度極不端正;審美觀念和審美情趣低下,衣著打扮和行為舉止怪異,是非不明,美丑不分;少數(shù)學(xué)生在日常工作和生活中自私自利,對家庭、集體和社會缺乏責任感,一切以自我為中心。
二、布萊特效應(yīng)及其運用
1.布萊特效應(yīng)的含義
布萊特認為,道德教育的目的首先在于促進學(xué)生的道德判斷不斷向更高水平和階段發(fā)展,其次,在于促進學(xué)生道德判斷與行為的一致性。因此,道德教育的關(guān)鍵是促進學(xué)生道德判斷力的逐步提高。
2.布萊特效應(yīng)的運用
布萊特認為,根據(jù)兒童已有的發(fā)展水平確定教育內(nèi)容,創(chuàng)造機會讓學(xué)生接觸和思考高于他們一個階段的道德理由和道德推理方式,造成學(xué)生認知失衡,引導(dǎo)學(xué)生在尋求新的認知平衡之中不斷地提高自己的道德判斷發(fā)展水平。
三、根據(jù)布萊特效應(yīng),制訂具體的方法和策略
1.根據(jù)中職生的道德判斷發(fā)展水平制訂教育活動
中職生生活和知識閱歷淺,對事物的判斷能力差,心理的成熟、思想的成熟還很不完善,這就需要我們加以教育引導(dǎo)。
2.讓中職生多接觸“榜樣人物”“優(yōu)秀人物”
榜樣教育是為了滿足中職生內(nèi)心需要而應(yīng)運而生的,它符合中職生的年齡特征。中職生可塑性大,模仿性比青少年更強,容易跟著學(xué)、跟著走,這樣有助于他們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習慣。
德育過程是一個長期的曲折的過程,結(jié)合不同形勢下的不同德育現(xiàn)狀,常抓不懈,講求實效才能真正闖出一條中職德育工作的新路子。
參考文獻:
李喜婷.布萊特效應(yīng)的運用[J].編輯之友,2010(12).
作者簡介:劉海波,男,1982年4月出生,大學(xué)本科學(xué)歷,就職于山東省利津縣職業(yè)教育中心,研究方向:心理健康方向。endprint